Тайны подводного мира

Тема: Тайны подводного мира.

Цель: Познакомить детей с особенностями подводного мира.

Задачи:

- формировать у детей способности «смотреть и видеть» в созданных природой формах красоту;

– учить оценивать необычность форм обитателей подводного мира;

– проявлять смекалку при разгадывании загадок про обитателей подводного царства;

– оценивать выразительные качества поделки или рисунка, придумывать оригинальные названия творческим работам.

- развивать наблюдательность, внимание и бережное отношение к природе.

Ход урока:

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. На ваших партах должны лежать краски, стаканчики с водой, кисточка, альбомы.

II. Мотивация

Звучит музыка - К. Сен-Санс «Аквариум. Карнавал животных».

- Ребята, сегодня на занятие к нам пришла веселая девочка. ( Рисунок Русалочки)

- Вы все конечно ее узнали это - …

- У Русалочки сегодня необычный день. Сегодня День рождения ее папы – морского царя. Русалочка очень хочет подарить ему самый красивый подарок, и она решила, что нарисует ему картину, в которой изобразит подводное царство.

III. Работа по теме.

- Ребята, послушайте, как описывает его известный датский сказочник Ганс Христиан Андерсен в своей сказке «Русалочка».

… Далеко в море вода синяя – синяя, как лепестки самых красивых васильков, и прозрачная – прозрачная, как самое чистое стекло, только очень глубока, так глубока, что никакого якорного каната не хватит… Только не подумайте, что дно голое, один только белый песок. Нет, там растут невиданные деревья и цветы с такими гибкими стеблями и листьями, что они шевелятся, словно живые, от малейшего движения воды. А между ветвями плавают рыбы, большие и маленькие, совсем как птицы в воздухе у нас наверху.

(показ слайдов подводного мира)

- Ребята, а как вы думаете, каких жителей больше всего в подводном мире? (Рыбок)

- А каких рыбок знаете вы? (Окунь, карась, акула, щука)

- А кто из вас, ребята, слышал о рыбах, которых называют: ёж, бабочка, клоун? Как вы думаете, почему у рыб такие названия? (Из-за внешнего вида)

- А почему же у рыб такая необычная окраска? (Маскировка, отпугивание врага)

- Много разных рыб живет в океане или море. Сейчас давайте попробуем отгадать загадки и узнаем, какие ещё морские обитатели живут в море.

На лошадку так похоже,

А живет-то в море тоже.

Вот так рыбка! Скок да скок –

Прыгает морской …. Конек.

Он клешнями щиплет больно

И кричит: «С меня довольно!

Я устал. Я вам не раб! ».

Распугал соседей …. Краб.

Настоящий он циркач –

Носом отбивает мяч.

Знают и француз и финн:

Любит поиграть … Дельфин.

- Но в волшебном царстве живут и другие жители. Это – медузы, морские звезды, кораллы…

- Обращаем внимание, что растения растут вверх, так как их поддерживает вода.

- Где же может спать и прятаться рыбка? (В подводных растениях, кораллах, ракушках)

Физминутка

Рыбка рыбке говорила,

Плавничками шевелила:

"Чтобы быть здоровой, гладкой,

Будем делать мы зарядку.

Хлоп направо, хлоп налево,

Мы стройны, как королевы!

Будем хвостиком вилять:

Раз, два, три, четыре, пять!

Два подскока, три хлопка,

Головою два кивка".

- Я предлагаю вам отгадать кроссворд.

1 крАски

2 акваРель

3 Художник

4 жИвопись

5 кисТь

6 пЕйзаж

7 Карандаш

8 наТюрморт

9 гУашь

10 поРтрет

11 грАфика

1. Превращу лицо я в маску,

В этом мне помогут... (краски)

2. Художественный материал, который разводится водой.

3. Человек, который любит рисовать, лепить или конструировать.

4. Вид изобразительного искусства, в котором художник работает красками.

5. Я люблю купаться в краске.

Совершенно без опаски

С головою окунаюсь,

А потом, не вытираюсь,

По бумажному листу

Или тканному холсту

Влево, вправо, вверх и вниз

Я гуляю. Кто я? (кисть)

6. Жанр изобразительного искусства, картина, на которой изображена природа.

7. Нарисует он картину

Натюрморт или пейзаж

Остроносый, тонкий, длинный,

Деревянный.. (Карандаш)

8. Жанр изобразительного искусства, картина, на которой изображены предметы быта: ваза, яблоки, книга или другое.

9. Мы рисуем, красим тоже,

Каждый делает, что может.

Начнет рисунок карандаш,

А завершит его... (гуашь)

10. Жанр изобразительного искусства, картина, на которой изображён человек.

11. Вид изобразительного искусства – «искусство чёрно-белого».

- Кто-то знает, что такое архитектура?

- Архитектура – это искусство строить здания и сооружения.

- Посмотрите на удивительные постройки испанского архитектора Антонио Гауди. Это великий архитектор. Стены, крыши, окна, двери изгибаются и искривляются. Его здания похожи то на диких животных, то на растения или скалы. Все формы и линии близки к природным, напоминают раковину.

- Это дом Бальо. В нем узнаются образы костей какого – то гигантского загадочного животного. Первые два этажа напоминают кости и скелет дракона, фактура стены — его кожу, а кровля сложного рисунка — его хребет.

- Такие замки похожи на дворцы подводного царства. Такие волшебные подводные замки мы с вами будем сегодня рисовать.

- Ребята, посмотрите, какой подводный мир нарисовала я.

- Как вы думаете, с чего я начала?

- Сначала нарисовала море. Какие цвета красок я использовала? (синий, белый, голубой) Краски смешиваются.

- Затем я рисовала песок. Какие тут я использовала цвета? (желтый, коричневый)

-Что я еще изобразила? (рыбки, звезду, водоросли, камушки, ракушки)

- Я вам принесла ракушку, посмотрите её.

V. Практическая работа

- Ребята, а теперь вам нужно помочь Русалке нарисовать подарок для папы.

1. Сначала нужно нарисовать фон.

2. Затем изобразить рыбок, ракушки, камушки, водоросли или добавь что-то своё.

3. Придумать название своему подводному миру.

- Работаем акварелью живописно, смешиваем красочки, не красим одним цветом воду, она разных оттенков: сине-фиолетовый, изумрудный. Лист бумаги должен быть полностью закрашен, чтобы не оставалось белой бумаги.

VI. Итог урока.

По окончании работы организуется мини-выставка