«Тайны русского слова»

Рабочая программа кружка

по русскому языку

для 5 класса

«Тайны русского слова»

Калашникова Е.И.,

учитель русского языка и литературы

МКОУ «Абганеровская СШ» Октябрьского муниципального района Волгоградской области

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Занятия по программе данного кружка имеют большое познавательное и воспитательное значение. Углубленное изучение словарного состава русского языка формирует у детей представление о необыкновенном богатстве его лексики, желание обогатить свой словарный запас, развивает языковой эстетический вкус. Занятия способствуют развитию любви к русскому языку, уважения к народу – творцу языка.

Кружок также имеет большое практическое значение. Занимаясь лексикой, учащиеся повышают культуру речи, развивают умение пользоваться справочной литературой. На занятиях обогащается словарный и фразеологический запас школьников.

Кружок способствует формированию у школьников интереса к работе исследователей языка и закладывает профессиональный интерес к занятиям лингвистикой – наукой огромной социальной значимости.

Занятия данного кружка посвящены наиболее интересному для учащихся 5 класса разделу науки о языке – лексике. В нём рассматривается слово как единица языка, которое, обозначая реалии окружающего мира, в предложении и тексте участвует в оформлении мысли, в обмене ими между говорящими или пишущими.

Учащихся 5 класса, пожелавших углубленно изучать лексику, интересуют в первую очередь не языковые факты (они тоже привлекают детей), а комплекс научно-лингвистических проблем: что такое слово, системные связи слов, причины изменений в семантике слов, пути пополнения словарного состава языка, связь лексики с жизнью общества и др., методика лексикологических исследований. С учётом указанных потребностей учащихся и была составлена программа занятий кружка «Тайны русского слова».

Цели:

1. выявить и поддержать одаренных учащихся;

2. развивать индивидуальные способности учащихся;

3. расширить знания учащихся по лексикологии, полученные в ходе освоения основной программы по русскому языку;

4. пополнить словарный запас детей;

5. научить пользоваться толковыми словарями различных типов;

6. заложить основу для более глубокого изучения лексикологии;

7. развивать интерес к изучению русского языка, прививать любовь к родному слову, развивать эстетический вкус,

8. научить создавать проект.

В результате изучения курса должны быть сформированы дополнительные компетенции:

- ценностно-смысловая (умеют выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения);

- учебно-познавательная (умения целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки деятельности);

- информационная (сформировано умение самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать её);

- коммуникативная (создавать различные тексты, продуктивная групповая коммуникация);

- личного самосовершенствования (развит навык самоконтроля);

- общепредметные (умеют определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, создавать проект и защищать его);

- предметные компетенции: (умеют находить языковые явления в тексте, пользоваться толковым словарём, этимологическим, словарями синонимов, антонимов и омонимов; умеют определять по указанным словарям основные сведения об определённом слове, использовать полученные знания в практике речевого общения).

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Тема 1. Словарное богатство русского языка (2 ч)

Слово как единица языка. Слова общеупотребительные и необщеупотребительные (диалектные, устаревшие, неологизмы, заимствованные, жаргонизмы, профессиональные слова). Активный и пассивный словарный запас. Выбор темы проекта.

Тема 2. Однозначные и многозначные слова (2 ч)

Типы переноса значения (литературные тропы). Связь между значениями слова. Использование многозначных слов в художественных произведениях. Викторина «В стране удивительных слов». Индивидуальная консультация.

Тема 3. Старое и новое в общественно-политической лексике (1 ч)

Процесс переноса наименования слов, относящихся к общественной жизни. Старое и новое значение слов оплот, держава, товарищ, пионер, вожатый, следопыт, династия, наставник, водитель, эстафета, подполье, миллионер, маяк, глашатай, крещение. Примеры употребления слов в произведениях художественной литературы, публицистике. Значение слов в Толковых словарях. Игра «Старое – новое слово». Индивидуальная консультация.

Тема 4. Военные слова на военной и на гражданской службе (1 ч)

Процесс переноса наименования слов, относящихся к военной и гражданской службе. Старое и новое значение слов бомбардир, гвардия, гренадер, мушкетер, застрельщик, новобранец, правофланговый, лучник, вратарь, защитник, форпост, дозорный, прожекторист, передовик, булава, дружина, когорта, соратник. Примеры употребления слов в произведениях художественной литературы, публицистике. Значение слов в Толковых словарях. Индивидуальная консультация.

Тема 5. Слова из мира животных и их новые значения (1 ч)

Процесс переноса наименования слов из мира животных. Старое и новое значение слов орел, сокол, конь, лошадь, петух, змея, змей, морж. Примеры употребления слов в произведениях художественной литературы (басни И.Крылова, сказки М.Е.Салтыкова-Щедрина), публицистике. Значение слов в Толковых словарях. Индивидуальная консультация.

Тема 6. Старые слова в новом разговорном значении (1 ч)

Разговорная речь и нейтральная лексика. Перенос наименования по сходству, по функции, по смежности. Старое и новое значение слов варяги, болеть, дикарь, голосовать. Примеры употребления слов в произведениях художественной литературы, публицистике. Значение слов в словарях-справочниках «Новые слова и значения», «Новое в русской лексике.Словарные материалы». Индивидуальная консультация.

Тема 7. Мифологические имена и их новые значения (1 ч)

Древнегреческие и древнеримские боги и герои. Употребление имен древнегреческих и древнеримских богов и героев в современной художественной литературе и литературе прошлых столетий. Старое и новое значение слов Аврора, Аполлон, Венера, Юпитер, Геркулес, Титан, Атлант, Антей, Плеяда. Примеры употребления слов в публицистике. Индивидуальная консультация.

Тема 8. Омонимы (2 ч)

Омонимы и похожие на них языковые явления: омоформы, омографы, омофоны. Словари омонимов. Употребление омонимов в художественной литературе. Решение лингвистических задач по теме. Игра «Составь четверостишие с омонимом». Индивидуальная консультация.

Тема 9. Синонимы (1 ч)

Синонимический ряд. Пути возникновения синонимов. Словари синонимов. Употребление синонимов в художественной литературе. Решение лингвистических задач по теме. Индивидуальная консультация.

Тема 10. Антонимы (2 ч)

Разнокорневые и однокоренные антонимы. Многозначные слова и их антонимы. Стилистические приёмы, основанные на применении антонимов. Употребление антонимов в художественной литературе. Решение лингвистических задач по теме. Индивидуальная консультация.

Тема 11. Хранилища слов (2 ч)

Культура речи. Словари: «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д.Н.Ушакова, «Словарь русского языка» С.И.Ожегова, «Словарь русских народных говоров» Ф.П.Сороколетова, «Словарь языка А.С.Пушкина», «Правильность русской речи» Л.П.Крысина, «Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка» К.С.Горбачевича, «Словарь трудностей русского языка» Д.Э.Розенталя, справочник «Правильно ли мы говорим по-русски? Индивидуальная консультация.

Тема 12. Творческий отчет, защита проектов (1 ч)

Учебно-тематический план

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Арсирий А.Т.. Занимательная грамматика. – М.: Просвещение, 1961. – Ч. II.

2. Брагина А.А. Лексика языка и культура страны. – М.: Просвещение, 1998.

3. Будагов Р..А. Закон многозначности слова // Русская речь. – 2007. - № 3.

4. Введенская Л.А. и др. Программа факультативного курса «Лексика и фразеология русского языка» // Рус. яз. в школе. – 1999. - № 6.

5. Введенская Л.А. и др. Методические указания к факультативному курсу «Лексика и фразеология русского языка». – 7-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 2001.

6. Виды внеклассной работы по русскому языку / Сост. М..М. Морозова. – М.: Просвещение, 2003.

7. Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой (Материалы для внеклассной работы по русскому языку). – М.: Просвещение, 1996.

8. Калечиц Т.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа. – М.: Просвещение, 2006.

9. Кирпикова Л.В., Шенкевец Н.Л. Лингвистический кружок в школе // Рус. яз. в школе. – 2001. – № 1.

10. Сергеев В.Н. новые значения старых слов. – М.: Просвещение, 1987.