Тақырыбы: Күш пен қозғалыс

Ай - апта

22.02.2017ж

МАД 0б

Тәрбиеші:Кдырсихова А

Мақсаты

Білім саласы

«Таным», «Шығармашылық»

Балаларға Күш пен қозғалыс табиғаттағы және адам өміріндегі маңыздылы ғын анықтау. Балалардың іс-әрекеті практикалық бағытта зертеушілік дағдыларын дамыту. Жапсыру, бүктеу, коллаж өнері жайлы түсінік терін бекіту.Геометриялық пішіндерді қия білу іскерлігін дамыту

Бөлімдері

Жаратылыстану, Аппликация.

Тақырыбы

Қозғалыс және күш деген не? Достық пойызы

Әдістер

Түсіндіру, көрсету, ойын, сұрақ-жауап.

Көрнекіліктер

Көптілділік:

Адамдың суретті.түсті қағаз, қайшы, желім, қарындаш, қолорамал.

қозғалыс – движение – motion

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық

қозғаушылық

Ұйымдастыру

шылық-ізденістік

Педагог жұптық эстафета «допты беру»? Мақсаты: Жылдам қозғалып, допты дәл қолға беруге, шапшаңдыққа үйрету. Кұрал-жабдықтар: доптар, топтардың санына байланысты. Ойын барысы: Ойыншылар бір-біріне қарама-қарсы жұп-жұбымен тұрады. Бір ойын- шыда доп. Ойыншылар жүгіріп келе жатып, бір-біріне допты беріп оты- руы тиіс. Эстафеталық ойынды бірінші аяқтаған топ жеңімпаз

Педагог балаларға сұрақтар ұсынады. Бұл сұрақтар денелер мен заттардың қасиеттерін және де қозғалыс, күш, жарық, дыбыс, жылу сияқты қызықты құбылыстарды бақылайды. Бұл құбылыстар не деп ата- лады?

Өзекті сұрақтар. Ойланыңдар, қозғалмалы және қозғалыссыз денелерге не жатады?

Неге қозғалмалы және қозғалыссыз денелер деп аталған. Неге барлық денелер қозғалмайды? Күш дегеніміз не? Балаларға «Кім күшті?» әңгімесін баян- дау және «Көліктер» мультфильмінен үзінді көрсеткен жөн.

Балалар, жаңа білім алудың тағы бір қызықты әрі қолжетімді тәсілі – бақылау. Адамның қоршаған ортаны танып білуге ұмтылуы көптеген құрылғыларды ойлап тапты. Бақылауды көптеген құрылғылар көмегімен жүргізуге болады. Қарапайым лупалар ұсақ нысандарды көруге арналған құрылғы. Микроскоп – көзге көрінбейтін нысандарды бірнеше есе үлкейтіп көрсететін құрылғы.

Кіші топтарда жұмыс жасау: педагог балалардың 3 топқа бөлінулерін ұсынады – «адамдар», «құстар», «балықтар». Дайындалған карточкаларда әр топ аттарының бейнелері салынған (адамдар, құстар және балықтар), алайда олардың қозғалыс жасайтын маңызды мүшелері жоқ. Балалар топта олардың ненің көмегімен қозғалатынын талқылап, олардың суретін қосып салуы керек (аяқтар, қанаттар, жүзбе қанаттар).

Тірі организмдер қандай дене мүшелерімен қозғалады? Аяқтары, қанаттары, жүзбе қанаттары көмегімен.

• көлік түрлерінің қозғалысына не көмектеседі? Дөңгелектер, қанаттар.

• сендер қандай қозғалыс түрлерін пайдаланасыңдар? Жүру, жүгіру, секіру және сырғу. Ал олар қозғалу үшін күш қажет. Егер күш болмаса, онда қозғалу мүмкін емес.

Өзекті жағдай . Қозғалыстың көлік түрлеріне қандай пайдасы бар? Жанды табиғат әлеміне ше?. (Ұ) Ал адам не істей алады? (Балалардың болжамдары)

Педагог ақпараты: адам табиғатынан қозғалысқа икемделген. Сондықтан біз кеңістікте орын ауыстырамыз, жүгіреміз, адымдаймыз, секіреміз, еңбектейміз. Оның барлығын қозғалыс аппараты қамтамасыз етеді. Қозғалыс жасауға күш қажет.

Сергіту сәті. Педагог балаларға жаттығу жасатады. Педагог балаларға жаттығу түрлерін көрсетеді. Күнделікті жаттығулар кешенін ұсынады. Әліппе-дәптермен жұмыс. (1-2-3-тапсырмалар).

Педагог балалардың бүгін қандай физикалық құбылыстар түрлерін өткенін сұрайды. Қозғалмалы және қозғалыссыз денелер туралы не білесіңдер? Күш туралы не айта аласыңдар?

Үлгіге қарап жапсыру.

Педагог қабаттап бүктеу, қию тәсілдерін көрсете отырып түсіндіреді.

Түрлі түсті қағаздан жолақтар қиып алу.

Түрлі түсті қағазды жолағын бірнеше қабаттап бүктеп, адамның тұлғасының суретін

салып, сызық бойымен қиып алу.

Вагондарды қиып алып, дұрыс орналастырып, жапсыру. Түрлі түсті қағаздан тіктөртбұрыштар қиып алу.

Сызық бойымен түрлң түсті қағаздан вагондарды қиып алу.

Қара түсті қағаз жолаған бірнеше қабаттап бүктеп,дөңгелектің суретін салып,сызық бойымен қиып алу.

Жеке қағаз бетіне вагонның терезелеріне сәйкестендіріп,балалардың бейнесін салу,қию.

Негізгі қағаз бетіне аппликация бөлшектерін ең дұрысын таңдай отырып,орналастыру.

Барлық аппликация бөлшектерін ретімен жапсыру.Педагог ұжымдық жұмыс орындайтындарын айтады. Әр бала өз вагонын жасап,содсн соң ортақ қағаз бетіне бір-біріне тіркестіріп жапсырады.

Музыка ойнайды.

Қозғалатын және қозғалмайтын заттардың суреті.

«Көліктер» мультфильмінен үзінді.

Балалардың жауабы.

суреттері бар карточ-

калар

(Баратын жерге тез жеткізеді және т.б.).(көбейеді, өседі ...)

Балалар әліппе дәптердегі тапсырмаларды орындайды.

Керекті құрал қолданады.

Қайталайды.

Әдіс-тәсілдерді

пайдаланып жапсырады.

Рефлексивтік-жинақтаушы

Балалар жұмысты өз беттерінше атқарады.Педагог балалардың дұрыс жұмыс істеуіне бағыт беріп отырады.
Балаға жеке көмек.

Күтілетін нәтиже

Білу керек

• Күш пен қозғалыс табиғаттағы және адам өміріндегі маңыздылығын анықтады ;

Түсінеді

• іс-әрекеті практикалық бағытта зертеушілік дағдыланды;

Қолдана біледі

• Геометриялық пішіндерді қия білу іскерлігін дамыды

Ай - апта

03.05.2017ж

МАД 0б

Тәрбиеші:Кдырсихова А

Мақсаты

Білім саласы

«Таным», «Шығармашылық»

Балаларға «Қамқорлық жасау» туралы түсінік беру, табиғатты бұзу мен оған қамқорлық жасаудың айырмашылығын ұғындыру. Балаларға түсінікті және қарапайым суреттерді қолдану. Балаларға бағыт-бағдар бере отырып, ой-өрісін, ойлау қабілеттерін дамыту. Қағаз бетіне әуелі ірі бөлшектерді өзіне тән ұсақ бөлшектермен толықтыра отырып жапсыру дағдыларын қалыптастыру

Бөлімдері

Жаратылыстану, Аппликация.

Тақырыбы

«Қамқорлық жасау» дегенді қалай түсінесің? Көлде жүзген аққулар.

Әдістер

Түсіндіру, көрсету, ойын, сұрақ-жауап.

Көрнекіліктер

Көптілділік:

Аққудың суретті.түсті қағаз, қайшы, желім, қарындаш, қолорамал.

қамқорлық – забота – care

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық

қозғаушылық

Ұйымдастыру

шылық-ізденістік

Мына сұлу әлемде,

Адам өмір сүреді.

Үлкен менен кішіге,

Күн сәулесін төгеді.

– Күнге қол бұлғайық!

Үнтаспадан судың сылдырын, құстың дауысын, мәшиненің гүрілін, адамның т.б. дауыстарын тыңдату. – Бұлар не?

Педагог Б. Соқпақпаевтың «Қамқорлық» әңгімесін айтып береді. (Ұ) Педагог балаларға бүкіл топ ішінде жайылып қойылған суреттерді жинауды және онда бейнеленгендерді бір сөзбен атап берулерін сұрайды. (Қамқорлық). Кейіннен сабақ тақырыбы тұжырымдалады: «Қамқорлық жасау». Педагог балалардың қамқорлық жасау жайында не білетінін анықтап, бүгінгі сабақта не білгілері келетінін, неге үйренгілері келетінін сұрайды). Болжамдар: – Қамқорлық жасауға, ағаштарды отырғызу жататын шығар

– Табиғатқа зиян келтіретін амалдарға жануарларды қоректендіру жата- тын шығар. Қандай дереккөзден біз мұны біле аламыз?

Әліппе-дәптермен жұмыс. (1-тапсырма бойынша сұрақтарға жа- уап береді.) Педагог экология жайында түсінік береді. Бұл – табиғатты, қоршаған ор- таны зерттеп, қорғауға бағытталған ғылым.

2-тапсырма. Суреттер бойынша әңгіме құрастырады.

3-тапсырма бойынша ережелер құрастырады.

4-тапсырма бойынша «Табиғатты қорғау» тақырыбына сурет салады.

«Бұрыштар» сыни тұрғыдан ойлау стратегиясы. Қамқорлық жасау керек пе, керек емес пе? Топтарда түсіндіріңдер: 1-топ – керек, 2-топ – керек емес. (Не үшін? Неге?).

Әліппе-дәптермен жұмыс. 1. Сұрақтарға жауап береді. 2. Суреттер бойынша табиғатқа қандай қамқорлық жасау керектігі тура- лы әңгімелейді.

Сергіту сәті.

Үлгіге қарап жапсыру.

Педагог балаларға үлгі ретінде әтештің жасалу жолын көрсетіп,жапсыру жұмысын

тиянақты,мағналы орындау керектігін түсіндіреді.

Түрлі түсті қағаздан тіктөртбұрыш қиып алу.

Түрлі түсті қағаздан сызық бойымен әтештің бөлшектерін қиып алу.

Негізгі қағаз бетіне ретімен: денесін; басы мен тұмсығын; қанатын; айдары мен сақалын; табанын; құйрығының қауырсындарын жапсыру. Қара фломастермен әтештің көзін салу. Балалар жұмыс дәптеріндегі әтештің жасалу үлгісімен танысып,әтешті қиып,жапсыруға кіріседі. Педагог балалардың жұмыстарын қадағалап бақылайды,жұмыста қиналып,жасай алмай отырған балаларға көмектеседі

Музыка ойнайды.

(Балалардың пікірлері тыңдалады. Балалар тұжырымдама жасайды

Табиғатты қорғауға байланысты бейнеленген суреттер (

Балалардың жауабы.

Жарық, су. Сөздер жазылған карточка- ла

Адам сөйлейді. – Ән айтады

Балалар әліппе дәптердегі тапсырмаларды орындайды.

Керекті құрал қолданады.

Әдіс-тәсілдерді

пайдаланып жапсырады.

Рефлексивтік-жинақтаушы

Балалар жұмысты өз беттерінше атқарады.Педагог балалардың дұрыс жұмыс істеуіне бағыт беріп отырады.
Балаға жеке көмек.

Күтілетін нәтиже

Білу керек

Өсімдіктер мен жануарларға күтім жасаудың тәсілдерін түсіндіру, оларды атай білу.

Түсінеді

• «Қамқорлық жасау» деген ұғымды түсіндіре алады.• іс-әрекеті практикалық бағытта зертеушілік дағдыланды;

Қолдана біледі

• Геометриялық пішіндерді аққудын денесін қия білу, қия іскерлігін дамыту