Такие разные профессии.

Тема урока:

Такие разные профессии.

Цели урока: 1. Сформировать первоначальное представление первоклассников

о профессиональной деятельности людей в городе и на селе.

2. Расширять кругозор младших школьников.

3. Способствовать развитию речи детей, воображения, мышления,

памяти.

4. Прививать любовь к труду, воспитывать уважительное отношение

к людям труда.

Оборудование: серия иллюстраций « Профессии»; репродукции картин А.Веницианова « Жница», « На пашне», Г.Мясоедова « Косцы», А.Пластова « Лето»,

« Витя-подпасок», « На гумне», К.Юона « Утро индустриальной Москвы», П.Котова

« Кузнецкстрой»; оборудование для игр « Кто - где живёт», « Узнай пословицу»; фотовыставка « Профессии в моём городе ( селе); плакаты с высказываниями о труде.

« Все работы хороши, выбирай на вкус!»

В.Маяковский.

Ход урока:

I. Тренинг-настрой.

Скорей бы стать нам взрослыми –

Совсем, совсем серьёзными!

О чём мечтаем мы, о чём?

• Я сделаюсь шахтёром!

• Я – фоторепортёром!

• А я – зубным врачом!

Когда мы станем взрослыми –

Умелыми, серьёзными.

То всё нам будет по плечу!

• Я стану агрономом!

• А я вот астрономом!

• Я – в космос полечу!

Профессии чудесные,

Земные и небесные, -

Каких на свете только нет!

• Я буду инженером!

• Я – милиционером!

• А я…пока секрет!

II. Постановка темы урока.

- Как вы уже догадались, сегодня речь пойдёт о профессиях.

А знаете ли вы как появились профессии?

III. Изучение нового материала.

1. Задание игрового характера « Кто – где живёт?»

( Учащиеся рассматривают изображения ремесленников и крестьян).

- Что вы можете сказать о занятии этих людей?

- Как вы думаете, кто из них проживал в старинном городе, а кто – в селе?

( В старинных городах жили ремесленники ( гончары, кожевники, кузнецы и т.д.).Местность, в которой проживали люди, занимающиеся определённым ремеслом, называлась слободой.

А в сёлах и деревнях жили крестьяне.)

2. Отгадывание загадок.

( На доске – иллюстрации из серии « Профессии»).

И найди отгадки.

Поскорей скажи-ка мне:

Кто трудится в городе,

А кто – в селе?

Кто на ранней зорьке встал,

Плугом поле распахал?

( Тракторист).

Управляет самолётом,

Называется…

( пилотом).

Кто пасёт овец и коз,

Там, где луг травой зарос?

( Пастух).

В прошлый раз был педагогом,

Послезавтра – машинист.

Должен знать он очень много,

Потому, что он …

( артист).

Я коровушек дою,

Молоком ребят пою.

( Доярка).

Мастер, мастер, помоги –

Прохудились сапоги.

Забивай покрепче гвозди –

Мы пойдём сегодня в гости.

( Сапожник).

Он спускается в забой,

Его работа под землёй.

( Шахтёр).

Он в куртке, жёсткой,

Как броня,

Весь день проводит у огня.

Он варит сталь –

Недаром

Зовётся…

( сталеваром).

Вхожу я ранним утром в цех,

Когда вы спите тихо.

В стране я одеваю всех,

Поскольку я…

( ткачиха).

Краску жёлтую, лиловую

Я в ведёрке растворю

И домам одежду новую

К новоселью подарю.

( Маляр).

Стоит у школьной он доски,

А перед ним – ученики.

( Учитель).

Скажи, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты?

( Повар).

Зреют овощи на грядке,

Кто здесь трудится, ребятки?

( Овощевод).

Я горжусь своим трудом –

Строю я высотный дом.

( Строитель).

С огнём бороться мы должны.

С водою мы напарники.

Мы очень, люди, вам нужны…

Узнали? Мы …

( пожарники).

Почту – письма и журналы

По домам разносит он.

Ходит он во все кварталы

И заходит в каждый дом.

( Почтальон).

Своё он знает дело,

Людей стрижёт умело.

( Парикмахер).

Летят опилки белые,

Летят из-под пилы!

Он делает, он делает

Рамы и полы.

Топором, рубанком

Выстругивает планки

Сделал подоконники

Без сучка-задоринки.

( Плотник).

3. «Картинная галерея». Тема труда в творчестве художников.

( Учащиеся рассматривают репродукции картин: А.Веницианов « Жница», « На пашне.Весна», Г.Мясоедов « Косцы», А.Пластов « Лето», « Витя-подпасок», « На гумне», « Ужин тракториста», « Жатва», А.Дейнека « на просторах подмосковных строек», С.Ренгина « Всё выше», К.Юон « Утро индустриальной Москвы», П.Котов

« Кузнецкстрой»).

- Кто из художников посвятил своё творчество теме труда?

- Расскажите, люди каких профессий изображены на этих картинах?

- Как вы думаете, почему многие художники выбирали тему труда для своих картин?

- Какая из этих картин произвела на вас наибольшее впечатление? Почему?

4. Работа с фотовыставкой « Профессии в моём городе ( селе).

- Люди каких профессий живут в нашем городе ( селе)?

- Что вы знаете об этих профессиях?

5. Инсценирование стихотворения В.Маяковского « Кем быть?»

IV. Физкультминутка.

В миг мы лётчиками стали!

В самолёте полетали

И шофёрами вдруг стали!

Руль теперь в руках у нас-

Быстро едет первый класс!

А теперь на стройке мы

Кладём ровно кирпичи.

Раз- кирпич и два, и три –

Строим дом мы, посмотри!

Вот закончена игра,

Вновь за парты нам пора.

V. Продолжение работы по теме урока.

1. Игры с пословицами.

- О важности труда в человеческой жизни писали многие великие люди.

Михаил Ломоносов: « …неусыпный труд препятства преодолевает»,

А.П.Чехов: « Без труда не может быть чистой и радостной жизни»,

П.И.Чайковский : « Вдохновение рождается от труда и во время труда».

А.Твардовский: « Труд делает человека красивым».

О труде и об отношении к труду русский народ создал много пословиц.

Угадайте о каких пословицах идёт речь, объясните их смысл.

1.Пословица « шутит».

Пословица тебя мы знаем,

Но не такою ты была:

Неужто буква озорная

Вновь чьё-то место заняла?

Трус кормит, а лень портит.

Землю красит солнце, а человека – пруд.

Человек от тени болеет, а от труда здоровеет.

2. Шутка наборщика.

- Попробуйте расшифровать эту пословицу.

О Ч Л Д Л

Г Л Й М Л !

( Кончил дело – гуляй смело!)

3. По вертикали – слово, по горизонтали – пословица.

- Впишите в вертикальные клетки название животного – полосатой лошадки и прочитайте пословицу.

( Без ремесла – без рук).

2. « Все профессии нужны, все профессии важны!» Чтение стихотворений наизусть.

-Каждый человек обязан трудиться, для этого нужно овладеть какой-нибудь профессией. Выбор профессии очень важен. Если профессия выбрана по душе, тогда человек работает с удовольствием и доставляет радость себе и окружающим людям.

Но при любом выборе профессии знайте, что все они важны и нужны.

Ученик 1: Каменщик строит жилища,

Платье – работа портного,

Но ведь портному работать

Негде без тёплого крова.

Ученик 2: Каменщик был бы раздетым,

Если б умелые руки

Вовремя не смастерили

Фартук, и куртку, и брюки.

Ученик 3: Пекарь сапожнику к сроку

Сшить сапоги поручает.

Ну, а сапожник без хлеба

Много ль нашьёт, натачает?

Ученик 4: Стало быть, так и выходит,

Всё, что мы делаем, нужно.

Значит, давайте трудиться

Честно, усердно и дружно.

• Ребята, вы ещё пока ученики и не можете трудиться в полях, на предприятиях, в учреждениях. В чём заключается ваш основной труд?

• Верно, учёба и приобретение прочных знаний – ваш главный труд. Но помимо этого вы должны уметь и себя обслужить, и помочь взрослым.

Нетрудно, ребята, нам песенку спеть,

Нетрудно, а всё-таки надо уметь.

За что ни возьмись, нужно мастером стать

И дело любое уметь выполнять!

Сломалась игрушка – умей починить,

А новую сам научись мастерить,

Недаром ребятам смекалка дана,

Во всём и везде помогает она.

Умей, если нужно, заштопать чулок,

Без помощи свой приготовить урок,

Будь первым в ученье, будь первым в труде,

Белоручек, лентяев не любят нигде.

VI. Итог урока.

- Хочется поблагодарить людей разных профессий за их самоотверженный труд, за их преданность делу, за то, что они дарят нам спокойствие и уверенность в завтрашнем дне.

Стол, за которым ты сидишь,

Кровать, в которой ты уснёшь,

Тетрадь, ботинки, пара лыж,

Тарелка, вилка, нож…

И каждый гвоздь, и каждый дом,

И каждый ломтик хлеба –

Всё это создано трудом,

А не свалилось с неба.

За всё, что создано для нас,

Мы благодарны людям.

Придёт пора, настанет час,

И мы трудиться будем.

VII. Д.з.

• А какую профессию хотите выбрать вы после окончания школы? Почему эта профессия вас интересует?

• Подготовьте рассказ об этой профессии, нарисуйте рисунок.