Муниципальное общеобразовательное учреждение
Верхнетимерсянская средняя общеобразовательная школа МО «Цильнинский район» Ульяновской области
| «Рассмотрено» на заседании ШМО классных руководителей Руководитель РМО __________________ Стаканова Г.А. /Ф.И.О./
Протокол № 1 от «28 » августа 2014 г.
| «Согласовано» Заместитель директора школы по ВР _________________ Стаканова Г.А. /Ф.И.О./ «28 »августа 2014 г.
| «Утверждаю» Директор школы __________________________ Горбунов В.М. /Ф.И.О./
Приказ № 60/17 от «1 » сентября 2014 г.
|
Рабочая программа
По предмету: танцевальный кружок «Ромашка»
Класс: от 7-15 лет
Учитель: Мещанинова Оксана Александровна
|
Рассмотрено на заседании |
| педагогического совета школы |
| протокол № 1 от «28 » августа 2014 г |
|
|
|
|
Количество часов всего:136 ч. , в неделю 4ч.
Срок реализации: 3 года
МОУ Верхнетимерсянская средняя общеобразовательная школа
МО «Цильнинский район» Ульяновской области
ПРОГРАММА
танцевального кружка «Ромашка»
по художественно-эстетическому направлению
Автор –составитель:
Мещанинова О.А.
учитель начальных классов
МОУ Верхнетимерсянской СОШ
2014г
1.Пояснительная записка.
Программа танцевального куржка составлена на основе:
Закона «Об образовании в Российской Федерации» (принят Государственной Думой 21 декабря 2012года);
Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации и обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированного в Минюсте России 03.03.2011, № 19993.;
Требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897);
Приказа Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
Приказа Министерства образования и науки РФ от 04.10.2010 №986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;
Письма Министерства образования РФ от 02.04.2002г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ»;
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М.: Просвещение, 2010. ;
учебного плана МОУ Верхнетимерсянской СОШ на 2014-2015 учебный год;
Примерной программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. – М.: Просвещение, 2010.;
Методических рекомендаций по организации внеурочной деятельности в общеобразовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования (Письмо Департамента общего образования Министерства образования России от 12.05.2011г. № 03-296).
2.Общая характеристика
В обществе предъявляются повышенные требования к всестороннему развитию и творческой активности личности. В связи с этим возрастает роль эстетического воспитания подрастающего поколения. Существует потребность в развитии деятельности детей. В целях совершенствования системы эстетического воспитания молодёжи создаются хореографические отделения на базе ДШИ, школы искусств, танцевальные кружки на базе общеобразовательных школ, гимназий.
Народно-сценический танец является одним из предметов специального цикла хореографического образования. Его развитие происходило в тесной взаимосвязи с классическим танцем, который долгое время был единственной системой воспитания танцовщиков. Он в значительной степени расширяет и обогащает исполнительские возможности учащихся.Велика роль этого предмета в эстетическом развитии учащихся, так как он приобщает их к богатству танцевального и музыкального народного творчества.
Главное назначение танцев - это способствовать творческим проявлениям и развитию Программа «Будь здоров!» составлена на основе :
исполнительского мастерства школьника . Одним из средств развития исполнительской деятельности является народный танец.
Развитие исполнительской деятельности возможно при соблюдении определённых правил:
- танец должен соответствовать психовозрастным особенностям и физическим данным детей. Элементы плясок таковы, что требуют при исполнении ловкости и красоты, слияние их с мелодией, актёрской выразительности.
Обучение танцевальному искусству осуществляется с помощью различных видов деятельности:
-Художественная деятельность развивает эстетическое мироощущение, потребность в прекрасном, способность к художественному мышлению и тонким эмоциональным отношениям, стимулирующим художественную самодеятельность школьника.
-Познавательная деятельность, которая расширяет кругозор школьника, развивает любознательность, которая формирует потребность в образовании.
-Трудовая деятельность, направленная на создание, сохранение, приумножение материальных ценностей в виде самообслуживающего общественно-полезного труда.
-Общественная деятельность, которая содействует социализации школьника, формирует его гражданскую позицию.
-Коммуникативная деятельность, осуществляемая как досуг школьника, когда содержанием целью его деятельности является общение с другим человеком как ценностью.
На всех возрастных этапах необходимо стремиться к разумному сочетанию всех видов деятельности.
Используется комплексный подход в развитии исполнительской деятельности детей – соединение танца и песенной культуры, что развивает творческие способности, совершенствует технику исполнительских качеств. Танцевальные движения разучиваются сначала в виде упражнений. Постепенно с опытом появляется выразительность движений, согласованность их с характером музыки .
Хореография как искусство способствует развитию коммуникативности, доброты,требовательности друг к другу, принципиальности, что может оказать влияние на исполнительскую деятельность учеников, ведь в танце проявляется характер и духовные качества личности.
Цель: Развитие исполнительской деятельности детей средствами танца.
Задачи:
- развитие беглости, гибкости, оригинальности, пластичности мышц, координации движений,
- развитие исполнительских качеств, развитие артистизма, импровизации.
Принципы: Системности и последовательности.
Использование разнообразных форм и методов работы, система творческих заданий, с постепенным усложнением.
Возраст: 7- 15 лет
3. Место кружка
Програма рассчитана на 3 года обучения. В программе предусматривается следующая последовательность и порядок изучения:
1 год – 4 часа в неделю. 136 часов в год.
2 год – 4 часа в неделю. 136 часов в год.
3 год – 4 часа в неделю. 136 часов в год.
4. Описание ценностных ориентиров
Особенностью обучения является включение в программу знаний по музыке, занятий кружка. Музыка для детей и подростков становится возможностью выразить себя, найти свою музыку для души. Сегодня образцом для подражания становятся исполнители часто звучащие в эфире. И за мишурой аранжировки слушатели подростки не замечают пустоты текста, примитивных мелодий. Занятия в кружке раскрывают перед детьми иные грани музыки достойные внимания. Целью занятий в кружке является развитие слуха, чувства ритма, формирование музыкального восприятия и представлений о выразительных средствах музыки.
5. Результат освоения программы
В результате освоения программы 1 года обучения дети должны овладеть коммуникативным навыком, осознать свою значительность в коллективе, должны
знать:
позиции рук и ног;
названия классических движений;
первичные сведения об искусстве хореографии.
уметь:
воспринимать движение, как символ прекрасного, свободного способа самовыражения;
соединять отдельные движения в хореографической композиции;
исполнять движения классического экзерсиса.
В конце 2 года обучения учащиеся должны закрепить знания 1 года обучения, чувствовать и ценить красоту, стать социально-активной личностью, должны
знать:
названия классических движений нового экзерсиса;
значение слов «легато», «стокато», ритм, акцент, темп.
уметь:
грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок;
определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии;
самостоятельно придумывать движения, фигуры во время игр.
В конце 3 года обучения учащиеся должны развить художественно-эстетический вкус, умение держаться на сцене, должны
знать:
новые направления, виды хореографии и музыки;
классические термины;
жанры музыкальных произведений.
уметь:
выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции;
контролировать и координировать своё тело;
сопереживать и чувствовать музыку.
6. Содержание программы
Программа содержит 3-х уровневую структуру, которая следует принципам системности и последовательности:
1 год – знакомство с позициями рук и ног, развитие чувства ритма, координации, осваивание простейших композиций, развитие актёрского исполнительства. На первом году обучения участники знакомятся с позициями рук, ног, осваивают простейшие координации, а также элементами танцев, понятные детям. Выработка умения двигаться на площадке в различных рисунках и ракурсах, развитие чувства позы, навыка координации, культуры обучения с партнёром, начальных навыков танцевального исполнения, эмоциональной отзывчивости, умения передавать в движении стилевые особенности танца. С первых занятий ребёнок учится красиво ходить с натянутыми пальцами стоп, с ощущением стройности натянутой ноги.
2 год – знакомство с несложными рисунками танцев, жанрами танцев, с простыми элементами танцевальных движений, развитие актёрского исполнительства.
3 год – осваивание ритмических композиций, постановка танцев с усложнёнными элементами.
1.Введение. Азбука танцевального движения.
Понятие о выразительных средствах эстрадного бального и народных танцев. Азбука природы танцевального движения. Постановка корпуса. Позиции ног, рук, головы. Упражнения для головы, корпуса. Инструктаж по безопасному исполнению упражнений и танцевальных движений.
Практическая работа: освоение различных танцевальных позиций для головы, туловища, рук, ног.
2. Понятие о координации движений, о позиции рук и ног.
Бальный танец.
Элементы бального танца. Основные шаги танца. Понятие об особенностях бального танца , о темпераменте, о чувстве ритма, о музыкальном слухе и координации движений.
Практическая работа: освоение основных движений венского вальса .
3. Основы народного танца.
Ходы русского танца: простой, переменный, с ударами, дробный. Элементы русского танца: « веревочка », « моталочка », «молоточки»,
« топор », вынос ноги на каблук, вперёд, в сторону и т.д.. Работа над этюдами (марийский этюд ,татарский этюд ).
Практическая работа: освоение поз и движений народных танцев.
4. Эстрадный танец.
Танцевальная разминка. Разучивание сюжетного эстрадного танца .
Практическая работа: освоение поз и движений, характерных для эстрадного танца;
5. Постановка танцев. Отработка номеров.
Отработка позиций рук, ног, корпуса, головы в танцах разных видов. Тренинг танцевальной пластики. Отработка исполнительского мастерства .
Практическая работа: освоение исполнительского мастерства танцора.
7. Тематический план занятий первого года обучения
| № п/п | Тема | Кол –во часов | Групповые занятие | Индивидуальные занятие |
| теория | практика |
| 1. | Введение. Знакомство с различными группами мышц. | 6 | 2 | 4 |
|
| 2. | Знакомство с различными позициями рук и ног. | 10 | 2 | 3 | 5 |
| 3. | Использование элементов ритмики, движение под музыку . | 20 | 2 | 18 |
|
| 4. | Развитие сценического мастерства. | 20 | 2 | 13 | 5 |
| 5. | Постановка простейших композиций. | 40 | 2 | 20 | 8 |
| 6. | Подготовка и проведение праздников. Концертная деятельность. | 40 |
| 35 | 5 |
|
| Итого | 136ч |
|
|
|
8.Календарно - тематическое планирование (1 год обучения)
| Название раздела | Тема занятия | Содержание и виды работ | УУД | Дата по плану | Факт. |
| 1.Введение. Знакомство с различными группами мышц. 6ч | 1-2.Вводное занятие. Инструктаж по ТБ 3-4.Ознакомление с программой куржка и организация работы 5-6. Утверждение расписания, форма одежды ит.д
| Инструктаж по ТБ.
| Умение правильно организовывать венурочное время | 04.09
08.09
11.09
|
|
| 2.Знакомство с различными позициями рук и ног. 10ч | 1-2. Знакомство с различными позициями рук и ног. 3-6. Основные танцевальные правила. Приветствие. Постановка корпуса.
7-10.Поза исполнителя. Зритель, исполнитель. Положение фигуры .
| Основы хореографии 1. Поклон 2. Обучающиеся знакомятся со следующими понятиями: позиции ног; позиции рук; позиции в паре. | Развитие организационных умений. | 15.09
18.09 22.09
25.09 29.09
|
|
| 3. Использование элементов ритмики, движение под музыку 20ч | 1-8.Танцевальная зарядка.
9-12.Упражнения для рук.
13-16.Постановка корпуса, рук, ног.
| - упражнения на напряжение и расслабление мышц; на выработку выворотности ног, на развитие гибкости - упражнения на развитие шага, различного вида шпагаты. - наклоны вперед, назад, в стороны, круговые движения; ноги во II свободной позиции, наклоны вперед, кисти на полу; - сидя на полу в парах, наклоны вперед; | Снятие эмоционального и психофизического напряжения; развитие устойчивости и концентрации внимания, артистичности, творческих способностей, ритмического слуха.
| 02.10 06.10 09.10 13.10
16.10 20.10
23.10 27.10 |
|
| Подготовка и проведение праздников. Концертная деятельность. 10ч | Отработка и коррекционная работа над танцами Генеральные репетиции перед конкурсом | Отработка и детальный разбор номера. Работа над эмоциональной передачей. Работа над синхронностью исполнения танца. Отработка всего номера | Достижение мастерства исполнения, сформировать двигательный навык, закрепить технику исполнения движений и перестроений в танце | 30.10 06.11 10.11 13.11 17.11
|
|
|
|
17-18 Упражнения для развития плавности и мягкости движений.
19-20.Пластичная гимнастика.
|
|
Умение слышать музыку, определять ритм. |
20.11
24.11
|
|
| 4. Развитие сценического мастерства. 20ч | 1-4.Разучивание элементов русского танца.
5-8.Продолжение разучивания элементов русского народного танца.
9-12. Повторение изученных танцевальных движений.
13-16.Разучивание русского танца «Плясовая » . | Сюжетно-ролевые и музыкально-танцевальные игры. Отработка и детальный разбор номера. Работа над эмоциональной передачей. Работа над синхронностью исполнения танца. Отработка всего номера. на носках, каблуках; - шаги с вытянутого носка; - перекаты стопы; - высоко поднимая колени «цапля»; - выпады; - ход лицом и спиной; - бег с подскоками; - галоп лицом и спиной, в центр и со сменой ног;
| Воспитание сценической культуры, умения общения со зрителями. Развитие художественного вкуса. Развитие двигательной системы.
| 27.11 01.12
04.12 08.12
11.12 15.12
18.12
|
|
| Подготовка и проведение праздников. Концертная деятельность. 10ч | Отработка и коррекционная работа над танцами Генеральные репетиции перед конкурсом
| Отработка и детальный разбор номера. Работа над эмоциональной передачей. Работа над синхронностью исполнения танца. Отработка всего номера | Достижение мастерства исполнения, сформировать двигательный навык, закрепить технику исполнения движений и перестроений в танце | 22.12 25.12 12.01 15.01 19.01
|
|
|
|
17-20. . Элементы русского народного танца «Хоровод» |
|
|
22.01 26.01 |
|
| 5. Постановка простейших композиций.40ч | 1-4.Изучение современной пластики .
5-8.Продолжение разучивания элементов и движений .
9-12.Разучивание танца «Хоровод»
13-16.Отработка движений и характера Танца
17-20. Изучение современной пластики .
21-24.Разучивание элементов современного танца. | Отработка и детальный разбор номера. Работа над эмоциональной передачей. Работа над синхронностью исполнения танца. Отработка всего номера
| Снятие эмоционального и психофизического напряжения; развитие устойчивости и концентрации внимания, артистичности, творческих способностей, ритмического слуха.
Воспитание сценической культуры, умения общения со зрителями. Развитие художественного вкуса. Развитие двигательной системы. | 29.01 02.02
05.02 09.02
12.02 16.02
19.02 26.02
02.03 05.03
09.03 12.03
|
|
| Подготовка и проведение праздников. Концертная деятельность. 10ч | Отработка и коррекционная работа над танцами Генеральные репетиции перед конкурсом
| Отработка и детальный разбор номера. Работа над эмоциональной передачей. Работа над синхронностью исполнения танца. Отработка всего номера | Достижение мастерства исполнения, сформировать двигательный навык, закрепить технику исполнения движений и перестроений в танце | 16.03 19.03 23.03 26.03 30.03
|
|
|
|
25-28. Современный танец «Вернись»
29-32. Положение рук, ног, головы ,характер исполнения .
33-38 Продолжение разучивания элементовсовременного танца .
39-40.Отработка изученных танцев .
|
|
|
02.04 06.04
09.04 13.04
16.04 20.04
23.04
|
|
| 6. Подготовка и проведение праздников. Концертная деятельность.40ч | Отработка и коррекционная работа над танцами Генеральные репетиции перед конкурсом | Отработка и детальный разбор номера. Работа над эмоциональной передачей. Работа над синхронностью исполнения танца. Отработка всего номера | Достижение мастерства исполнения, сформировать двигательный навык, закрепить технику исполнения движений и перестроений в танце | 07.05 11.05 14.05 18.05 21.05
|
|
Тематический план занятий второго года обучения
| № п/п | Тема | Кол –во часов | Групповые занятия | Индивидуальные занятия |
| теория | практика |
| 1. | Знакомство с различными жанрами танцевального искусства. | 6 | 3 |
|
|
| 2. | Овладение простыми элементами хореографии. | 30 | 3 | 30 | 10 |
| 3. | Постановка танцев с несложными танцевальными рисунками, в умеренном темпе. | 40 | 5 | 30 | 5 |
| 4. | Развитие сценического мастерства.
| 20 | 2 | 6 | 2 |
| 5. | Подготовка и проведение праздников. Концертная деятельность. | 40 | | 34 | 6 |
|
| Итого | 136ч |
|
|
|
8.Календарно - тематическое планирование (2год обучения)
| Название раздела | Тема занятия | Содержание и виды работ | УУД | Дата по плану | Факт. |
| 1.Введение. Знакомство с различными группами мышц. 6ч | 1-2.Вводное занятие. Инструктаж по ТБ 3-4.Ознакомление с программой куржка и организация работы 5-6. Утверждение расписания, форма одежды ит.д
| Инструктаж по ТБ.
| Умение правильно организовывать внеурочное время | 03.09
07.09
10.09
|
|
| 2. Овладение простыми элементами хореографии.10ч | 1-2. Повторение основные позиции рук и ног. 3-6. Основные танцевальные правила. Приветствие. Постановка корпуса.
7-10.Поза исполнителя. Зритель, исполнитель. Положение фигуры .
| Основы хореографии 1. Поклон 2. Обучающиеся повторяют следующие понятия: позиции ног; позиции рук; позиции в паре. | Развитие организационных умений. | 14.09
17.09 21.09
24.09 28.09
|
|
| 3. Постановка танцев с несложными танцевальными рисунками, в умеренном темпе.20ч | 1-4.Изучение современной пластики .
5-8.Продолжение разучивания элементов и движений .
9-12.Разучивание танца «Где ты?»
13-16.Отработка движений и характера Танца
17-18 Упражнения для развития плавности и мягкости движений.
| - упражнения на напряжение и расслабление мышц; на выработку выворотности ног, на развитие гибкости - упражнения на развитие шага, различного вида шпагаты. - наклоны вперед, назад, в стороны, круговые движения; ноги во II свободной позиции, наклоны вперед, кисти на полу; - сидя на полу в парах, наклоны вперед; | Снятие эмоционального и психофизического напряжения; развитие устойчивости и концентрации внимания, артистичности, творческих способностей, ритмического слуха.
| 01.10 05.10
08.10 12.10
15.10 19.10
22.10 26.10
29.10 02.11 |
|
| Подготовка и проведение праздников. Концертная деятельность. 14ч | Отработка и коррекционная работа над танцами Генеральные репетиции перед конкурсом | Отработка и детальный разбор номера. Работа над эмоциональной передачей. Работа над синхронностью исполнения танца. Отработка всего номера | Достижение мастерства исполнения, сформировать двигательный навык, закрепить технику исполнения движений и перестроений в танце | 05.11 09.11 12.11 16.11 19.11 23.11 26.11
|
|
|
Постановка танцев 20ч
Подготовка и проведение праздников. Концертная деятельность. 6ч |
19-24.Пластичная гимнастика.
25-28. Современный танец «Где ты?»
29-32. П 29-32 Положение рук, ног, головы ,характер исполнения .
Отработка и коррекционная работа над танцами Генеральные репетиции перед конкурсом
|
Отработка и детальный разбор номера. Работа над эмоциональной передачей. Работа над синхронностью исполнения танца. Отработка всего номера |
Умение слышать музыку, определять ритм.
Достижение мастерства исполнения, сформировать двигательный навык, закрепить технику исполнения движений и перестроений в танце | 30.11 03.12 07.12
10.12 14.12 17.12 21.12
24.12 28.12 11.01 14,01 21,01 25,01
|
|
|
| 33-38 Продолжение разучивания элементов современного танца .
39-40.Отработка изученных танцев .
|
|
|
|
|
| 4. Развитие сценического мастерства. 20ч | 1-4.Разучивание элементов русского танца.
5-8.Продолжение разучивания элементов русского народного танца.
9-12. Повторение изученных танцевальных движений.
13-16.Разучивание русского танца «Плясовая » . | Сюжетно-ролевые и музыкально-танцевальные игры. Отработка и детальный разбор номера. Работа над эмоциональной передачей. Работа над синхронностью исполнения танца. Отработка всего номера. - на носках, каблуках; - шаги с вытянутого носка; - перекаты стопы; - высоко поднимая колени «цапля»; - выпады; - ход лицом и спиной; - бег с подскоками; - галоп лицом и спиной, в центр и со сменой ног;
| Воспитание сценической культуры, умения общения со зрителями. Развитие художественного вкуса. Развитие двигательной системы.
| 28,01 01,02 04,02 08,02 11,02 15,02 18,02 25,02 29,02 03,03 |
|
| Подготовка и проведение праздников. Концертная деятельность. 10ч | Отработка и коррекционная работа над танцами Генеральные репетиции перед конкурсом
| Отработка и детальный разбор номера. Работа над эмоциональной передачей. Работа над синхронностью исполнения танца. Отработка всего номера | Достижение мастерства исполнения, сформировать двигательный навык, закрепить технику исполнения движений и перестроений в танце | 10,03 14,03 17,03 21,03 24,03 |
|
|
|
17-20. . Элементы русского народного танца «Хоровод» |
|
|
|
|
| 5.. Овладение простыми элементами хореографии 20ч | 1-4.Изучение современной пластики .
5-8.Продолжение разучивания элементов и движений .
9-12.Разучивание танца «Хоровод»
13-16.Отработка движений и характера Танца
17-20. Изучение современной пластики .
21-24.Разучивание элементов современного танца. | Отработка и детальный разбор номера. Работа над эмоциональной передачей. Работа над синхронностью исполнения танца. Отработка всего номера
| Снятие эмоционального и психофизического напряжения; развитие устойчивости и концентрации внимания, артистичности, творческих способностей, ритмического слуха.
Воспитание сценической культуры, умения общения со зрителями. Развитие художественного вкуса. Развитие двигательной системы. | 28,03 31,03 04,04 07,04 11,04 14,04 18,04 21,04 28,04 05,05 |
|
|
|
25-28. Современный танец «Вернись» 29-32. Положение рук, ног, головы ,характер исполнения .
33-38 Продолжение разучивания элементовсовременного танца .
39-40.Отработка изученных танцев . |
|
|
|
|
| 6. Подготовка и проведение праздников. Концертная деятельность.10ч | Отработка и коррекционная работа над танцами Генеральные репетиции перед конкурсом | Отработка и детальный разбор номера. Работа над эмоциональной передачей. Работа над синхронностью исполнения танца. Отработка всего номера | Достижение мастерства исполнения, сформировать двигательный навык, закрепить технику исполнения движений и перестроений в танце | 07.05 11.05 14.05 18.05 21.05
|
|
Тематический план занятий третьего года обучения
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Групповые занятия | Индивидуальные занятия |
| теория | практика |
| 1. | Осваивание сложных ритмических элементов русского народного танца (дробей,пересечей). | 26 | 2 | 10 | 14 |
| 2. | Развитие исполнительского мастерства.
| 10 | 1 | 9 |
|
| 3. | Постановка танцев с использованием усложнённых элементов. | 60 | 6 | 42 | 12 |
| 4. | Подготовка и проведение праздников. Концертная деятельность. | 40 | | 34 | 6 |
|
| Итого | 136ч |
|
|
|
8. Описание материально-технического обеспечения
Материальные средства:
- учебный кабинет, актовый зал;
- магнитофон;
- компьютер, оснащенный звуковыми колонками;
- фонотека; диски DVD, диски DVD – караоке
- детские песни из мультфильмов (ремиксы, оригиналы и минусовки);
- наглядные демонстрационные пособия;
- коврики для выполнения упражнений;
- мячи, гимнастические палки, спортивные ленты.
Литература :
Буренина А.И. Ритмическая мозаика: (Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста). – 2-е изд., испр. и доп. – СПб.: ЛОИРО, 2000
Ерохина О.В. Школа Танцев для детей/ Серия «Мир вашего ребёнка». – Ростов н/Дону: Феникс, 2003.
Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «СА-ФИ-ДАНСЕ». Танцевально-игровая гимнастика для детей: Учебно-методическое пособиедля педагогов дошкольных и школьных учреждений. СПб.: «Детство-пресс»
505
98 101 
