Տարեկան թեմատիկ պլան ՝ ԱՅԲԲԵՆԱՐԱՆՙ 1-ին դասարան

¸³ë³Å³Ù

àõëáõó³ÝíáÕ ÝÛáõÃÁ

յբբենարանի էջերը

էջերը

Üå³ï³ÏÝ»ñ ¨ áõëáõÙݳéáõÃÛ³Ý ³ñ¹ÛáõÝùÝ»ñ

î»ùëï³ÛÇÝ ³ß˳ï³Ýù

È»½í³Ï³Ý ³ß˳ï³Ýù

I ß³µ³Ã

Ø.1 ժամ

ê»åï»Ùµ»ñÇ 1

¶Çï»ÉÇùÇ ûñ:

²ß³Ï»ñïÝ»ñÁ

• կծանոթանան դպրոցական միջավայրին ու կարգուկանոնին:

• կբավարարեն իրենց հաղորդակցման պահանջը, կդրսևորեն ինքնաարտահայտման կարողություններ՝ զրուցելով թեմայով:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Աշակերտների առանձնահատկությունների ուսումնասիրում ու նախապատրաստական մակարդակի որոշում:

²ß³Ï»ñïÝ»ñÁ

• կդրսևորեն դպրոցին նախապատրաստվածության իրենց մակարդակը,

• անկաշկանդ կդրսևորեն գեղարվեստական ընդունակությունները (արտասանել, երգել, նվագել, նկարել),

• կսովորեն ճիշտ նստելու, ուսուցչի և ընկերների հետ շփվելու ձևերը:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Բարի գալուստ կախարդական աշխարհ:

3

1

²ß³Ï»ñïÝ»ñÁ

• ընդհանուր պատկերացում կկազմեն բանավոր խոսքի մասին՝ պատմելով էջի նկարի բովանդակությունը և զրուցելով թեմայով:

²ß³Ï»ñïÝ»ñÁ

• ընդհանուր պատկերացում կկազմեն գրավոր խոսքի մասին՝ գծապատկերի միջոցով ընկալելով ամբողջական խոսքի գաղափարը:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Աշխարհի գույները:

4

2

²ß³Ï»ñïÝ»ñÁ

• կզարգացնեն գույները ճանաչելու և տարբերակելու կարողությունները՝ գունավորելով տարբեր ձևերի ու չափերի պատկերներ,

• կմարզեն ձեռքի դաստակի և մատների մկանները՝ կատարելով զանազան կառուցողական աշխատանքներ,

• կզարգացնեն համեմատելու, հակադրելու և դասակարգելու կարողությունները՝ էջի նկարում պատկերված առարկայական նկարների բազմության մեջ որոշելով առարկաների նմանություններն ու տարբերությունները:

²ß³Ï»ñïÝ»ñÁ

• գաղափար կկազմեն պատումի, նկար-պատմության մասին՝ հորինելով պատմություն դրվագային նկարների շուրջ:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Առարկաների հատկություններ: Մեծ, փոքր: Երկար, կարճ:

5

6

8

9

²ß³Ï»ñïÝ»ñÁ

• կզարգացնեն գրաֆիկական տեսողությունը՝ գունավորելով կենդանիների պատկերները և դրանց համապատասխան ,

• կզարգացնեն համեմատելու, հակադրելու և դասակարգելու կարողությունները՝ խոսքում օգտագործելով հասկացությունները,

• կզարգացնեն համեմատելու, հակադրելու և դասակարգելու կարողությունները՝ խոսքում օգտագործելով հասկացությունները:

Աշակերտները

• կզարգացնեն հասկացության մասին ունեցած գիտելիքները՝ պատմություն հորինելով և շարադրելով թեմատիկ նկարի վերաբերյալ:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Առարկաների հատկություններ: Ծանր, թեթև: Հաստ, բարակ:

7

8

10

3

Աշակերտները

• կզարգացնեն համեմատելու, հակադրելու և դասակարգելու կարողությունները՝ հորինելով պատմություն նկարի շուրջ:

• կզարգացնեն ն»ñÏ»Éáõ, Ýϳñ»Éáõ ¨ áñáß³ÏÇ ·Í³ÛÇÝ ë³ÑÙ³ÝÝ»ñÇ Ù»ç ѳÝÓݳñ³ñíáÕ ·áñÍáÕáõÃÛáõÝÝ»ñ ϳï³ñ»Éáõ ϳñáÕáõÃÛáõÝÝ»րը՝ եզրագծելով պատկերները:

• կվերարտադրեն նկարի բովանդակությունը՝ համակարգելով առարկաների հատկությունների մասին իրենց գիտելիքները:

Խ/հ

1 ժամ

Տես՝ մեթոդական ձեռնարկն ու աշխատանքային տետրը /հեղ. Կ. Թորոսյան, Գ. Թերզյան, Հ. Խաչատրյան/

Գրական ունկնդրում:

1 ժամ

Գրական ստեղծագործություններ, որոնք կհիշեցնեն երեխաների սեփական անձի հետ կապված իրավիճակներ (թեմա՝ դպրոց, ընտանիք, ընկերներ, կենդանիներ):

Աշակերտները

• կնկարեն ընթերցած նյութի բովանդակության դրվագներից մեկը (իրենց ցանկությամբ),

• դերային խաղով կներկայացնեն ընթերցած տեքստի բովանդակությունը:

II ß³µ³Ã

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Առարկաների տարածական առնչություններ:

Աջ, ձախ: Վերև, ներքև:

9

10

6

11

Աշակերտները

• կվերարտադրեն նկարի բովանդակությունը՝ խոսքում օգտագործելով աջ-ձախ, վերև-ներքև հասկացությունները,

• կզարգացնեն տարածության մեջ կողմնորոշվելու կարողությունները՝ կատարելով տարբեր ուղղությամբ շերտագծելու կարողություններ:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Առարկաների տարածական առնչություններ:

Հեռու, մոտիկ: Արագ-դանդաղ:

11

18

Աշակերտները

• կզարգացնեն առարկայի վայրը ըստ շարժման ուղղության, ըստ արագության բնութագրելու կարողությունները՝ վերարտադրելով նկարի բովանդակությունը,

• կզարգացնեն տեսողական-պատկերային մտածողությունը՝ նկարելով հեռու և մոտ առարկաներ:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Մեր փոքրիկ բարեկամները: Կենդանական աշխարհ:

12

12

Աշակերտները

• կկարողանան նկարագրել էջի նկարում պատկերված իրադրությունը,

• կզարգացնեն մտքերը հասկանալի ձևակերպելու կարողություններ՝ կներկայացնեն թատերականացված խաղ թեմայով:

• կզարգացնեն համեմատելու, հակադրելու և դասակարգելու կարողությունները՝ թվարկելով իմաստային տարբեր խմբերի բառեր:

Աշակերտները

• կզարգացնեն տեսողական-պատկերային մտածողությունը՝ մոդելավորման միջոցով խոսքը տրոհելով նախադասությունների,

• կորոշեն նկարի բովանդակության շուրջ կազմված պատմության նախադասությունները՝ առանց նախադասություն եզրույթն օգտագործելու:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Մեր փոքրիկ բարեկամները: Թռչնաշխարհ:

13

7, 12

Աշակերտները

• կդրսևորեն ինքնաարտահայտման կարողություններ՝ խմբային համագործակցության միջոցով հորինելով զվարճալի պատմություններ թռչունների մասին,

• կզարգացնեն համեմատելու, հակադրելու և դասակարգելու կարողությունները՝ թվարկելով իմաստային տարբեր խմբերի բառեր:

Աշակերտները

• խմբային աշխատանքի միջոցով կստեղծեն պատմություն նկար-պատմության շուրջ՝ գծակարգում նշելով մասերը (նախադասությունները):

Խ/հ

1 ժամ

Տես՝ մեթոդական ձեռնարկն ու աշխատանքային տետրը /հեղ. Կ. Թորոսյան, Գ. Թերզյան, Հ. Խաչատրյան/

Գրական ունկնդրում:

1 ժամ

Հեքիաթի ընթերցում:

Աշակերտները

• կզարգացնեն գրաֆիկական տեսողությունը և տարածության մեջ կողմնորոշվելու կարողությունները՝ նկարելով ունկնդրած ստեղծագործությունների թեմայով և մեկնաբանելով իրենց նկարը,

• կպատմեն հեքիաթի բովանդակությունը՝ ունկնդրումը ծառայեցնելով խոսքի, երևակայության և մտածողության գործընթացների զարգացմանը,

• կզարգացնեն տեսողական– պատկերային մտածողությունը՝ պատրաստելով և նկարելով հերոսների հագուստներ:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

: Բառազույգեր:

14-15

4, 14

Աշակերտները

• կզարգացնեն համեմատելու, հակադրելու և դասակարգելու կարողությունները՝ կազմելով բառազույգեր իմաստային խմբերի բառերով,

• կկարողանան զուգորդական կապեր հաստատել առարկաների մեջ և տրամաբանորեն հիմնավորել դրանք:

Աշակերտները

• կկազմեն նախադասություններ՝ գործածելով էջում պատկերված պատկերների անվանումները:

III ß³µ³Ã

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Բավիղներ: Ո՞րն է ավելորդը:

16-17

14,

15,

18

Աշակերտները

• կկատարեն արտասանության և մատի շարժումը համաժամանակյա դարձնելու նախապատրաստական վարժանքներ,

• կզարգացնեն զուգորդական կապեր հաստատելու կարողությունները՝ թվարկելով իմաստային տարբեր խմբերի բառեր:

Աշակերտները

• համագործակցային խմբերում ըստ տրված առարկայական նկարների կկազմեն բառակապակցություններ և դրանք կօգտագործեն նախադասությունների մեջ:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Առանձնացրո՛ւ խմբերի:

18-19

15

Աշակերտները

• կհարստացնեն իրենց բառապաշարն իմաստային տարբեր խմբերի բառերով,

• կկարողանան առարկաների որևէ խմբից որևէ հատկանիշով մաս առանձնացնել,

• կզարգացնեն առարկաներին հատկանիշներ վերագրելու, դրանց էական հատկանիշները նկատելու կարողությունները:

Կարելի է օգտագործել ուումնական պաստառը:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Շարունակի՛ր:

20

13,

17

Աշակերտները

• կզարգացնեն մտքերը հասկանալի ձևակերպելու կարողություններ՝ վերարտադրելով նկար-պատմությունն առանձին նախադասություններով,

• կզարգացնեն տրամաբանական մտածողությունը՝ համեմատելով տարածական և հարթ պատկերները.

• կստեղծեն երկխոսություններ նկարում պատկերված հերոսների միջև:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Գտի՛ր տարբերությունները: Ո՞րն է ավելորդը:

21-22

16

Աշակերտները

• կզարգացնեն դիտողականությունը՝ համեմատելով էջի նկարները և գտնելով տարբերությունները,

• օգտվելով օրինաչափության կանոններից՝ տետրերում կլրացնեն դատարկ վանդակները:

Խ/հ

1 ժամ

Տես՝ մեթոդական ձեռնարկն ու աշխատանքային տետրը /հեղ. Կ. Թորոսյան, Գ. Թերզյան, Հ. Խաչատրյան/

Գրական ունկնդրում:

1 ժամ

Գեղարվեստական ստեղծագործությունների ընթերցում (թեմա՝ կենդանիներ, թռչուններ, շրջապատող աշխարհ):

Աշակերտները

• կհամալրեն իրենց գիտելիքները շրջակա աշխարհի մասին,

• կզարգացնեն տեսողական–պատկերային մտածողությունը՝ տարբեր բնական նյութերով կատարելով կառուցողական աշխատանքներ ունկնդրած ստեղծագործության թեմայի շուրջ:

IV ß³µ³Ã

Ø.

1 ժամ

:

23

5

Աշակերտները

• կզարգացնեն դիտողունակությունն ու երևակայությունը՝ նոր լուծումներ գտնելով նկարում պատկերված իրադրության համար:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Գծի՛ր:

24-25

21

Աշակերտները

• կզարգացնեն տեսողական-պատկերային մտածողությունը՝ շարունակելով նկարել անավարտ նկարները,

• կզարգացնեն գրաֆիկական տեսողությունը՝ լրացնելով էջում զետեղված նկարները համապատասխան նշաններով,

• կեզրագծեն պատկերները:

Աշակերտները

• ըստ տրված նկարների կկազմեն բառակապակցություններ և կօգտագործեն նախադասությունների մեջ:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Ընտանիք: Պատմություն, նախադասու-թյուն, բառ:

26

7

Աշակերտները

• կվերարտադրեն թեմատիկ նկարի բովանդակությունը և ստեղծագործաբար կշարունակեն այն.

• նկար-պատմությունում պատկերված հերոսներն ու նրանց արարքների միջոցով բնութագրել հերոսներին:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• մոդելավորման միջոցով խոսքը կտրոհեն նախադասությունների,

• կկազմեն նախադասություններ նկարի, տրված հարցի և տեսածի. լսածի վերաբերյալ:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Դասարան: Պատմություն, նախադասու-թյուն, բառ:

27

19

Աշակերտները

• կկազմեն նկար-պատմության գծապատկերը, կկատարեն գունային բաժանումներ՝ ըստ առանձին նախադասությունների,

• կստեղծեն երկխոսություններ՝ խոսքային տարբեր իրավիճակներում:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• մոդելավորման միջոցով կներկայացնեն պատմություն, նախադասություն, բառ վերլուծական շղթան:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Քաղաք: Նախադասություն:

28

19

Աշակերտները

• կզարգացնեն մտքերը ճիշտ, հասկանալի ձևակերպելու կարողությունները՝ վերարտադրելով նկար-պատմության բովանդակությունը:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• գաղափար կկազմեն նախադասության սկիզբ, վերջ հասկացությունների մասին՝ օգտագործելով զանազան մոդելներ,

• գաղափար կկազմեն վերջակետի մասին:

Խ/հ

1 ժամ

Տես՝ մեթոդական ձեռնարկն ու աշխատանքային տետրը /հեղ. Կ. Թորոսյան, Գ. Թերզյան, Հ. Խաչատրյան/

Գր./ ուն.

1 ժամ

Հայ դասականների մանկական չափածո ստեղծագործությունների ընթերցում:

Աշակերտները

• կզարգացնեն տեքստի բովանդակության ընկալման կարողությունները՝ վերարտադրելով և նկարելով այն,

• կհարստացնեն գործուն բառապաշարը նոր սովորած բառերով և բառակապակցություններով:

V ß³µ³Ã

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Գյուղ: Բառի գծապատկեր: Վանկ: Վանկային կորեր:

29

20

Աշակերտները

• ինքնուրույն կվերարտադրեն նկար-պատմության բովանդակությունը,

• ըստ նկարի բովանդակության կնկարագրեն պատկերված հերոսներին՝ խոսքում օգտագործելով բնութագրող բառեր և արտահայտություններ:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• կկազմեն նախադասություններ ըստ առաջադրված մոդելի,

• կխորացնեն պատմությունից նախադասության, նախադասությունից բառի առանձնացման կարողությունները,

• բառը կբաժանեն վանկերի և դրանք կնշեն վանկային կորերով:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Միավանկ, բազմավանկ բառեր:

30

31

20

23

Աշակերտները

• կհարստացնեն բառապաշարը իմաստային տարբեր խմբերի բառերով:

• կհորինեն նկարագրական բնույթի պատմություններ՝ սյուժետային նկարների շուրջ և կվերնագրեն թեմատիկ նկարը:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• կանվանեն պատկերված առարկաները և կբաժանեն վանկերի (ծափերով, թմբուկի հարվածներով, թղթի վրա գծեր նշելով և այլն),

• կկազմեն տրված նախադասությունների բառային կազմի գծապատկերը:

• կամրակայեն վանկի մասին ունեցած գիտելիքները՝ էջի պատկերներից առանձնացնելով և թվելով կզբում մեկ, ապա երկու-երեք վանկից կազմված բառ-պատկերները,

• կկազմեն վանկերի տարբեր քանակությամբ բառերի գծապատկերներ:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Բառերի մեջ ընդհանուր հնչյունի գտնում:

32

33

23

24

Աշակերտները

• կհորինեն փոքրիկ պատմություններ առաջադրված առարկայական նկարներով, որոնց անվան մեջ գերիշխում է այս կամ այն հնչյունը:

Կարելի է օգտագործել և ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• կզարգացնեն հնչյունային լսողությունը՝ միևնույն հնչյունն օգտագործելով բառասկզբում, բառամիջում, բառավերջում:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Իրարից մեկ հնչյունով տարբերվող միավանկ բառերի հնչյունային վերլուծություն:

34

24

Կարելի է օգտագործել և ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• էջի նկարում պատկերված առարկաների անվանումների համար ընտրել համապատասխան հատկանիշ և գործողություն ցույց տբող բառեր,

• կկատարեն վարժություններ՝ միևնույն հնչյունը հնչյունը տարբեր դիրքերում գործածելու վերաբերյալ::

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Իրարից մեկ հնչյունով տարբերվող միավանկ բառերի հնչյունային վերլուծություն:

35

7

Աշակերտները

• օգտվելով էջի նկարներից՝ կներկայացնեն թատերականացված խաղ թեմայով:

Կարելի է օգտագործել և ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• կզարգացնեն միևնույն հնչյունային կառուցվածքով տարբեր բառերի օրինակներ բերելու կարողությունները՝ թվարկելով տրված հնչյունային գծապատկերներին համապատասխանող բառեր:

Խ/հ1 ժամ

Տես՝ մեթոդական ձեռնարկն ու աշխատանքային տետրը /հեղ. Կ. Թորոսյան, Գ. Թերզյան, Հ. Խաչատրյան/

Գր./ուն.

1 ժամ

Հանելուկների ընթերցում:

Աշակերտները

• կհարստացնեն գործուն բառապաշարը նոր սովորած բառերով և բառակապակցու-թյուններով,

• կզարգացնեն խոսքի, երևակայության և մտածողության գործընթացները՝ հորինելով համանման հանելուկներ:

VI ß³µ³Ã

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Բնություն: Բառի հնչյունային վերլուծություն:

36

37

17

N 1, էջ 1

Աշակերտները

• կստեղծեն պատմողական բնույթի շարադրանք նկար-պատմության շուրջ և կվերնագրեն այն:

• կզարգացնեն համապատասխան իրավիճակների միջոցով ազատ ինքնարտահայտման կարողությունները՝ ստեղծելով երկխոսություն նկարում պատկերված հերոսների և դեպքերի միջև:

Կարելի է օգտագործել և ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• կկազմեն պատմության գծապատկերը, կկատարեն գունային բաժանումներ՝ ըստ առանձին նախադասությունների,

• արտաբերման միջոցով կտարբերակեն ձայնավոր և բաղաձայն հնչյունները,

• հնչյունային գծապատկերներում կներկեն ձայնավորներին համապատասխանող վանդակները:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Սևան:

38

N 1, էջ 1

Աշակերտները

• դրվագային նկարներով կկազմեն նախադասություններ և կհորինեն ամբողջական պատմություն նկարի թեմայի շուրջ՝ օգտագործելով նաև իրենց տեսածն ու լսածը:

Կարելի է օգտագործել և ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• կմոդելավորեն պատմությունն ու նախադասությունները երկրաչափական տարբեր պատկերներով,

• կկազմեն նախադասությունների բառային կազմի գծապատկերները,

• խաղերի միջոցով հնչյունները կդասակարգեն խմբերի՝ հաշվի առնելով դրանց արտասանական տարբերությունները:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Վանկ:

39

N 1, էջ 1

Կարելի է օգտագործել և ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• կանվանեն առարկայական նկարները և այդ բառերը կբաժանեն մասերի՝ վանկերի,

• էջի նկարներից առանձնացնել սկզբում մեկ, ապա երկու-երեք վանկից կազմված բառեր:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Ծիտը:

40-41

N 1, էջ 1

Աշակերտները

• կվերարտադրեն դրվագային նկարների բովանդակությունը,

• կհորինեն կամ կմտաբերեն նմանատիպ պատմություններ (),

• կբեմականացնեն հեքիաթը:

Կարելի է օգտագործել և ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• կկազմեն նախադասություններ դրվագային նկարների շուրջ, կկազմեն այդ նախադասությունների գծապատկերները, դրանք վանդակների կբաժանեն և կհամեմատեն հնչող նախադասության հետ:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Տնից-դպրոց:

42-43

Աշակերտները

• կհորինեն մեկ ամբողջական պատմություն դրվագային նկարների շուրջ:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• կամրակայեն պատմություն, նախադասություն, բառ, վանկ, հնչյուն հասկացությունների մասին ունեցած գիտելիքները՝ գծելով այդ լեզվական հասկացությունների գծապատկերները:

Խ/հ

1 ժամ

Տես՝ մեթոդական ձեռնարկն ու աշխատանքային տետրը /հեղ. Կ. Թորոսյան, Գ. Թերզյան, Հ. Խաչատրյան/

Գր./ ուն.

1 ժամ

Պատմվածքի ընթերցում:

Աշակերտները

• ունկնդրման միջոցով կզարգացնեն գրական տեքստի ընկալման կարողությունները՝ նկարելով պատմվածքի թեմայով և մեկնաբանելով այն:

¸³ë³Å³Ù

àõëáõó³ÝíáÕ ÝÛáõÃÁ

յբբենարանի էջերը

էջերը

Üå³ï³ÏÝ»ñ ¨ áõëáõÙݳéáõÃÛ³Ý ³ñ¹ÛáõÝùÝ»ñ

î»ùëï³ÛÇÝ ³ß˳ï³Ýù

È»½í³Ï³Ý ³ß˳ï³Ýù

Պատկերագիր

այբուբեն

I ß³µ³Ã

سÛñ»ÝÇ

2 ժամ

Ա հնչյուն—տառի ուսուցում:

44

45

N 1

էջ 3

Աշակերտները

• աշխարհաճանաչողական տեղեկությունների միջոցով կզարգացնեն խոսքն ու մտածողությունը՝ վերարտադրելով թեմատիկ նկարի բովանդակությունը:

Կարելի է օգտագործել և ուսումնական պաստառները:

²ß³Ï»ñïÝ»ñÁ

• պատմությունից կառանձնացնեն մեկնաբառը պարունակող նախադասությունը, ապա կկատարեն աշխատանք մեկնաբառի շուրջ՝ կազմելով հնչյունա-վանկային գծապատկերը,

• բառերի կամ վանկերի մեջ կառանձնացնեն ա հնչյունը: Կհետևեն ա հնչյունի ձայնային հնչերանգին, արտաբերման եղանակին,

• ընդօրինակելով ուսուցչին՝ տառը ձեռքի շարժումով օդում կամ տառապատկերը կստանան թելերի, լարերի ծեփոնի օգնությամբ:

էջ 3

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Ա հնչյուն—տառի ամրապնդում:

46

N 1

էջ 3

Աշակերտները

• բառապաշարը կհարստացնեն իմաստային տարբեր խմբերի բառերով:

Կարելի է օգտագործել և ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• խմբային աշխատանքի միջոցով կգծեն տրված առարկայական նկարների հնչյունային գծապատկերները և կգունավորեն ա հնչյուն-տառին համապատասխան վանդակը:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Ս հնչյուն—տառի ուսուցում:

47

N 2

էջ 3

²ß³Ï»ñïÝ»ñÁ

• կվերարտադրեն նկար-պատմության բովանդակությունը՝ շեշտադրված արտասանելով ս հնչյունը պարունակող բառերը:

Կարելի է օգտագործել և ուսումնական պաստառները:

²ß³Ï»ñïÝ»ñÁ

• կհետևեն հնչյունի ուսուցման վերոնշյալ սխեմային,

• կթվարկեն բառեր՝ ս հնչյունն օգտագործելով բառասկզբում, բառամիջում, բառավերջում,

• ս հնչյունը կարտաբերեն տարբեր հնչյունների հետ ունեցած վանկային կապակցություններում:

էջ 31

سÛñ»ÝÇ

2 ժամ

Ս հնչյուն—տառի ամրապնդում:

48

49

N 2

էջ 3

²ß³Ï»ñïÝ»ñÁ

• կվերարտադրեն թեմատիկ նկարի բովանդակությունը և ստեղծագործաբար կշարունակեն այն:

Կարելի է օգտագործել և ուսումնական պաստառները:

²ß³Ï»ñïÝ»ñÁ

• տրված նկար-բառերը կենթարկեն հնչյունավանկային վերլուծության,

• բազմաբնույթ աշխատանքներ կկատարեն մեծատառի և կետադրական նշաններից՝ շեշտի, վերջակետի գործածության շուրջ:

Գրական ունկնդրում և խոսք

1 ժամ

Մատչելի և հետաքրքրաշարժ պատմողական (ոչ նկարագրական) բնույթի տեքստեր բնության մասին:

Աշակերտները

• կնկարեն ընթերցած տեքստի բովանդակության շուրջ,

• կդրսևորեն հուզազգայական վերաբերմունք՝ վերարտադրելով ունկնդրած տեքստի բովանդակությունը:

II ß³µ³Ã

سÛñ»ÝÇ

2 ժամ

Ր հնչյուն-տառի ուսուցում:

50

51

N 1

էջ 4

Աշակերտները

• սովորած և նոր ուսուցանվող հնչյունները միավորելով՝ կստանան վանկային կապակցություններ և բառեր և կընթերցեն,

• կընթերցեն նախադասությունները, որոնք գրված են պատկերների և տառերի համադրությամբ:

Կարելի է օգտագործել և ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• կզարգացնեն հնչյունային լսողությունը՝ տրված բառերը հնչյունների բաժանելով:

էջ 34

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Ր հնչյուն-տառի ամրապնդում:

52

N 1

էջ 4

Աշակերտները

• կնկարագրեն բնակարանի ճաշասենյակ, ընտանեկան որևէ իրավիճակ, կառանձնացնեն նախադասությունները, ապա կնշեն դրանց բաղկացուցիչ մասերը:

Կարելի է օգտագործել և ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• գաղափար կկազմեն ստորակետի մասին:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Կ հնչյուն-տառի ուսուցում:

53

N 2

էջ 4

Աշակերտները

• երկխոսություն կստեղծեն նկարի հերոսների միջև,

• ստեղծագործաբար կշարունակեն նկարի բովանդակությունը և ազատ ու անկաշկանդ կարծիքներ կարտահայտեն:

Կարելի է օգտագործել , և ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• հնչյունային և վանկային կառուցվածքով նման և քիչ տարբերվող բառեր կկազմեն և կընթերցեն,

• կթվարկեն բառեր՝ կ հնչյունն օգտագործելով բառասկզբում, բառամիջում և բառավերջում:

էջ17

سÛñ»ÝÇ

2 ժամ

Կ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

54

55

N 2

էջ 4

Աշակերտները

• դրվագային նկարներում կառանձնացնեն նախադասություններ՝ օգտագործելով անձնանունները և կհետևեն նախադասությունների հնչերանգին:

Կարելի է օգտագործել , և ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• խաղերի միջոցով կկատարեն բառակազմական աշխատանքներ

(առաջադրվում են զանազան բառեր և երեխաները միացնելով ակ տառակապակցությունը՝ ստանում են այլ բառեր):

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Ի հնչյուն-տառի ուսուցում:

56

N 1

էջ 5

Աշակերտները

• կզարգացնեն մտքերը հասկանալի ձևակերպելու կարողությունները՝ որոշելով էջի նկարի բովանդակության շուրջ կազմված պատմության մանրամասները:

Կարելի է օգտագործել , և ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• խմբային աշխատանքի միջոցով տառադարանով, տառային համադրություններով կստանան վանկեր ու բառեր և կկարդան դրանք:

Էջ 13

III ß³µ³Ã

سÛñ»ÝÇ

2 ժամ

Ի հնչյուն-տառի ամրապնդում:

57

58

N 1

էջ 5

Աշակերտները

• կզարգացնեն կարդալու սկզբնական կարողությունները՝ ընթերցելով երկխոսությունները,

• կհորինեն երկխոսություն՝ պահպանելով հեռախոսային խոսակցությամբ վարվելակարգը:

Կարելի է օգտագործել , և ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• առարկա ցույց տվող նկար-բառերից իր տառակապակցության միջոցով կստանան գործողություն ցույց տվող բառեր,

• կկատարեն բառակազմական աշխատանքներ՝ ստանալով բառեր իկ տառակապակցության և տրված բառ-նկարների միացման միջոցով,

• գաղափար կկազմեն հարցականի մասին:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Ն հնչյուն-տառի ուսուցում:

59

N 2

էջ 5

Աշակերտները

• կզարգացնեն նախադասությունները քերականորեն ճիշտ կառուցելու կարողություններ՝ վերարտադրելով թեմատիկ նկարի բովանդակությունը:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• բազմաբնույթ աշխատանքներ կկատարեն անձնանունների շուրջ,

• կկազմեն էջում տրված բառերի վանկային և հնչյունային գծապատկերները:

Էջ 24

سÛñ»ÝÇ

2 ժամ

Ն հնչյուն-տառի ամրապնդում:

60

61

N 2

էջ 5

Աշակերտները

• կստեղծեն երկխոսություններ նկարում պատկերված հերոսների միջև:

• կզարգացնեն մտքերը հկանալի ձևակերպելու կարողություններ՝ կներկայացնեն թատերականացված խաղ թեմայով:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• կկատարեն բազմաբնույթ աշխատանքներ ձայնավոր + բաղաձայն, բաղաձայն + ձայնավոր մոդելներով վանկեր կազմելու կարողություններ,

• կզարգացնեն սովորած և նոր ուսուցանվող հնչյուններն ու տառերը միավորելով վանկային կապակցություններ ու բառեր ստանալու կարողությունները:

Գրական ունկնդրում և խոսք

1 ժամ

Գեղարվեստական ստեղծագործությունների ունկնդրում երեխաների կյանքի, խաղերի, զվարճանքների վերաբերյալ:

Աշակերտները

• կվերարտադրեն ունկնդրած տեղծագործությունները՝ դրսևորելով վերաբերմունք հերոսների վարքագծի վերաբերյալ,

• կպատմեն իրենց անձի հետ կապված որոշակի իրավիճակների մասին և այն կհամեմատեն ունկնդրած ստեղծագործության բովանդակության հետ:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Ու հնչյուն-տառի ուսուցում:

62

N 1

էջ 6

Աշակերտները

• կզարգացնեն մտքերը հասկանալի ձևակերպելու կարողություններ՝ վերարտադրելով նկար-պատմությունն առանձին նախադասություններով,

• կզարգացնեն կարդալու կարողությունները՝ ընթերցելով բառակապակցությունները:

Կարելի է օգտագործել , , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• համագործակցային խմբերում ըստ տրված առարկայական նկարների կկազմեն բառակապակցություններ և դրանք կօգտագործեն նախադասությունների մեջ,

• հնչյունատառային վերլուծությունից հետո շարժական տառերով կկազմեն բառեր ու նախադասություններ և կգրեն:

Էջ 36

IV ß³µ³Ã

سÛñ»ÝÇ

2 ժամ

Ու հնչյուն-տառի ամրապնդում:

63

64

N 1

էջ 6

Աշակերտները

• կհորինեն պատմություն դրվագային նկարների շուրջ,

• կկատարելագործեն հնչյունային ճիշտ արտասանությունը՝ ընթերցելով էջի տեքստերը:

Կարելի է օգտագործել , , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• կզարգացնեն դիտողունակության, վերլուծական մտածողության կարողությունները՝ բառի բոլոր տառերը վերածելով իրենց համապատասխան հնչյունների և միավորելով վանկերի ու ամբողջական բառի շուրջ:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Տ հնչյուն-տառի ուսուցում:

65

N 2

էջ 6

Աշակերտները

• տրված թեմայով նկարի շուրջ կկազմեն բանավոր խոսք,

• կզարգացնեն բառակապակցությունների ընթերցման ու ընկալման կարողությունները:

Կարելի է օգտագործել , , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• կհամեմատեն կամ կհակադրեն միևնույն մասնիկներ ունեցող տառերը:

Էջ 33

سÛñ»ÝÇ

2 ժամ

Տ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

66

67

N 2

էջ 6

Աշակերտները

• կզարգացնեն դիտողունակությունն ու երևակայությունը՝ նոր լուծումներ գտնելով նկարում պատկերված իրադրության համար,

• կզարգացնեն կարդալու կարողությունները՝ ընթերցելով երկխոսությունը

• կարտասանեն շուտասելուկը՝ ճիշտ արտաբերելով առանձին հնչյունները:

Կարելի է օգտագործել , , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• կզարգացնեն գրավոր խոսքի տեխնիկական, գրաֆիկական և բովանդակային առանձնահատկությունները՝ արտագրելով բառեր:

سÛñ»ÝÇ

2 ժամ

Մ հնչյուն-տառի ուսուցում:

68

69

N 1

էջ 7

Աշակերտները

• կընդլայնեն աշխարհաճանաչողական գիտելիքները՝ վերարտադրելով նկար-պատմության բովանդակությունը,

• երևակայության միջոցով նոր լուծումներ կգտնեն նկարում պատկերված իրադրության համար:

Կարելի է օգտագործել , , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• տրված վանկերի միջոցով կստանան նոր բառեր,

• կկատարեն բազմաբնույթ աշխատանքներ շեշտի ուղղախոսական արժեքի, նախադասության մեջ բառի ճիշտ շեշտադրության ուղղությամբ:

էջ 22

V ß³µ³Ã

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Մ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

70

N 1

էջ 7

Աշակերտները

• կզարգացնեն արտասանական ունակությունները՝ անգիր արտասանելով շուտասելուկները՝ առանձին հնչյունների ճիշտ արտաբերման նպատակով:

Կարելի է օգտագործել , , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• հնչյունային և վանկային կառուցվածքով նման կամ քիչ տարբերվող բառեր կկազմեն տառադարանի օգնությամբ և կկարդան դրանք:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Պ հնչյուն-տառի ուսուցում:

71

N 2

էջ 7

Աշակերտները

• կկառուցեն պատկերավոր խոսք՝ օգտագործելով էջի բառակապակցությունները:

Կարելի է օգտագործել , , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• պատմությունից կառանձնացնեն մեկնաբառը պարունակող նախադասությունը, ապա կկատարեն աշխատանք մեկնաբառի շուրջ՝ կազմելով հնչյունա-վանկային գծապատկերը,

• ըստ կապակցելիության հնարավորության՝ բառերի ճիշտ ընտրություն կկատարեն և կկազմեն բառակապակցություններ:

Էջ 28

سÛñ»ÝÇ

2 ժամ

Պ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

72

73

N 2

էջ 7

Աշակերտները

• կստեղծեն երկխոսություններ՝ խոսքային տարբեր իրավիճակներում:

• կզարգացնեն մտքերը ճիշտ, հասկանալի ձևակերպելու կարողությունները՝ վերարտադրելով նկար-պատմության բովանդակությունը:

Կարելի է օգտագործել , , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• թելադրությամբ կգրեն բառեր, բառակապակցություններ,

• կզարգացնեն տպագիր տեքստը ձեռագիր վերարտադրելու կարողությունները:

سÛñ»ÝÇ

2 ժամ

Ը հնչյուն-տառի ուսուցում:

74

75

N 1

էջ 8

Աշակերտները

• ինքնուրույն կվերարտադրեն նկար-պատմության բովանդակությունը,

• ըստ նկարի բովանդակության կնկարագրեն պատկերված հերոսներին՝ խոսքում օգտագործելով բնութագրող բառեր և արտահայտություններ

• կընթերցեն տեքստը՝ ճշտելով տեքստի սեփական ընկալումը՝ համադրելով այն գրքի նկարազարդմանը:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• կկատարեն զանազան տրամաբանական վարժություններ բառերի հնչյունների և տառերի համեմատության շուրջ

• կկատարեն աշխատանք ը ձայնավորը բառասկզբում և բառավերջում լսելու շուրջ

• բառի վերջում ը հնչյունի ավելացման միջոցով միավանկ բառերից կստանան երկվանկ բառեր:

էջ 10

Գրական ունկնդրում և խոսք

1 ժամ

Ունկնդրել ծավալով ոչ մեծ պատմողական բնույթի տեքստեր կենդանիների կյանքից:

Աշակերտները

• կհամալրեն իրենց գիտելիքները շրջակա աշխարհի մասին,

• կզարգացնեն տեսողական–պատկերային մտածողությունը՝ տարբեր բնական նյութերով կատարելով կառուցողական աշխատանքներ ունկնդրած ստեղծագործության թեմայի շուրջ,

• կանցկացնեն խաղ-երկխոսություն նկարած կամ պատրաստած հերոսների միջև:

VI ß³µ³Ã

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Ը հնչյուն-տառի ամրապնդում:

76

N 1

էջ 8

Աշակերտները

• կմշակեն ուղղախոսությունը՝ արտասանությամբ և գրությամբ տարբերվող բառերի հնչյունային վերլուծության միջոցով:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• կկազմեն գաղտնավանկ ունեցող բառերի հնչյունային կազմի գծապատկերները,

• թելադրությամբ կգրեն ը-ով սկսվող և ը-ով վերջացող բառեր:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Լ հնչյուն-տառի ուսուցում:

77

N 2

էջ 8

Աշակերտները

• կհորինեն նկարագրական բնույթի պատմություններ՝ սյուժետային նկարի շուրջ և կվերնագրեն թեմատիկ նկարը,

• կգուշակեն տեքստի բովանդակությունը վերնագրի և նկարազարդման միջոցով:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• կամրակայեն վանկի մասին ունեցած գիտելիքները՝ էջում զետեղված բառերից առանձնացնելով և թվելով կզբում մեկ, ապա երկու-երեք վանկից կազմված բառերը,

• տրված բառերը կբաժանեն վանկերի և դրանք կնշեն վանկային կորերով:

Էջ 14

سÛñ»ÝÇ

2 ժամ

Լ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

78

79

N 2

էջ 8

Աշակերտները

• կհորինեն նկարագրական բնույթի փոքրիկ պատմություն առաջադրված նկարով:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• նույնարմատ բառերի մեջ կընդգծեն ու ցույց կտան բոլոր բառերի մեջ կրկնվող ընդհանուր մասը,

• կզարգացնեն հնչյունային լսողությունը՝ միևնույն հնչյունն օգտագործելով բառասկզբում, բառամիջում, բառավերջում:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Յ հնչյուն-տառի ուսուցում:

80

N 1

էջ 9

Աշակերտները

• կհորինեն փոքրիկ պատմություններ առաջադրված թեմատիկ նկարի շուրջ՝ խոսքում հաճախակի օգտագործելով նոր ուսուցանվող հնչյունը պարունակող բառեր:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• կզարգացնեն հնչյունային լսողությունը՝ միևնույն հնչյունային կառուցվածքով տարբեր բառերի օրինակներ բերելով,

• խմբային աշխատանքի միջոցով տառադարանով տառային համադրություններ, վանկեր ու բառեր կկազմեն և կկարդան:

Էջ 13

سÛñ»ÝÇ

2 ժամ

Յ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

81

82

N 1

էջ 9

Աշակերտները

• սեփական ընկալման միջոցով կվերարտադրեն տեքստի բովանդակությունը և այն կհամադրեն գրքի նկարազարդմանը,

• կստեղծեն պատմողական բնույթի շարադրանք սեփական դիտումների հիման վրա:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• կկատարեն զանազան աշխատանք հնչյոււնը լսելու, մնացած հնչյուններից տարբերելու, իմաստազատիչ դերը շեշտելու առումով հարմար կուտ-կույտ և նման այլ բառազույգերի ընթերցման շուրջ,

• տրված բառակապակցությունները կօգտագործեն նախադասությունների մեջ:

VII ß³µ³Ã

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Է հնչյուն-տառի ուսուցում:

83

N 2

էջ 9

Աշակերտները

• կընդլայնեն աշխարհաճանաչողական գիտելիքները՝ պատմելով թեմատիկ նկարի բովանդակությունը:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• կկատարեն բազմաբնույթ աշխատանք օժանդակ բայի ընթերցման շուրջ:

Էջ 9

سÛñ»ÝÇ

2 ժամ

Է հնչյուն-տառի ամրապնդում:

84

85

N 2

էջ 9

Աշակերտները

• կստեղծեն պատմողական բնույթի շարադրանք նկար-պատմության շուրջ և կվերնագրեն այն:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• բառաշարի ընթերցման միջոցով կզարգացնեն շետի ուղղախոսական արժեքի, ճիշտ շեշտադրության կարևորության գիտակցումը,

• կարտագրեն 3-4 բառից կազմված նախադասություններ,

• նախադասություններ արտագրելիս կսկսեն մեծատառով, ճիշտ կնշեն կետադրական նշանները:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Ե տառի ուսուցում:

86

N 1

էջ 10

Աշակերտները

• դրվագային նկարներով կկազմեն նախադասություններ և կհորինեն ամբողջական պատմություն նկարի թեմայի շուրջ՝ օգտագործելով նաև իրենց տեսածն ու լսածը:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• գաղափար կկազմեն ե տառի արտասանության մասին,

• կզարգացնեն հնչյունային լսողությունը՝ հնչյունային վերլուծության ենթարկելով ե-ով սկսվող բառերը և կազմելով դրանց գծային մոդելները:

Էջ 7

سÛñ»ÝÇ

2 ժամ

Ե տառի ամրապնդում:

86

87

N 1

էջ 10

Աշակերտները

• կզարգացնեն համապատասխան իրավիճակների միջոցով ազատ ինքնարտահայտման կարողությունները՝ ստեղծելով երկխոսություն նկարում պատկերված հերոսների և դեպքերի միջև:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• բազմաբնույթ աշխատանքներ կկատարեն բառերի հնչյունների և տառերի համեմատության շուրջ,

• կկատարեն խաղային վարժություններ ե-ով կսվող բառերի մոդելավորման շուրջ

• վարժությունների միջոցով գաղափար կկազմեն առարկա և գործողություն ցույց տվող բառերի մասին և ել վերջավորության միջոցով առարկա ցույց տվող բառերից կստանան գործողություն ցույց տվող բառեր:

Գր./ ուն. և խոսք

1 ժամ

Հեքիաթի ունկնդրում:

Աշակերտները

• կնկարեն հեքիաթի դուր եկած հատվածը,

• խմբային աշխատանքի միջոցով կհորինեն նմանատիպ փոքրածավալ հեքիաթներ,

• կվերարտադրեն՝ բանավոր խոսքում տեղին օգտագործելով ոչ խոսքային հաղորդակցման միջոցները. ժեստ, դիմախաղ, կեցվածք, ձեռքերի շարժում:

VIII ß³µ³Ã

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Վ հնչյուն-տառի ուսուցում:

89

N 2

էջ 10

Աշակերտները

• կզարգացնեն հաղորդակցական կարողությունները՝ վերարտադրելով թեմատիկ նկարի բովանդակությունը՝ ամբողջական կամ ընտրովի:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• հնչյունատառային վերլուծությունից հետո շարժական տառերով կազմել վ տառը պարունակող բառեր,

• կհամեմատեն և կհակադրեն միևնույն մասնիկներ ունեցող տառերը:

Էջ 32

سÛñ»ÝÇ

2 ժամ

Վ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

90

91

N 2

էջ 10

Աշակերտները

• կզարգացնեն նախադասությունները միմյանց հետ կապակցելու և իմաստն ընկալելու կարողությունները՝ վերապատմելով պատմությունը և հորինելով համանման պատմություն,

• բառի սկզբից կամ վերջից նոր տառեր ավելացնելով կկազմեն նոր բառեր և կընթերցեն:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• ըստ կապակցելիության հնարավորության բառերի ճիշտ ընտրություն կկատարեն և բառակապակցություններ կկազմեն,

• կստանան բառեր առաջադրված վանկերով,

• գաղափար կկազմեն չակերտի մասին,

• կկատարեն մատիկների վարժություններ. տեսքով մատիների միջոցով պատի վրա կպատկերեն տարբեր կենդանիներ և թռչուններ:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Օ հնչյուն-տառի ուսուցում:

92

N 1

էջ 11

Աշակերտները

• կկառուցեն բանավոր խոսք երևույթի կամ առարկայի մասին՝ արտահայտելով սեփական տպավորություններն ու տրամադրությունը,

• կզարգացնեն բազմավանկ, երկար բառերն ամբողջովին, միանգամից ընթերցելու կարողությունները՝ ընթերցելով նկարելուկներն ու բառաշարերը:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• կանվանեն առարկայական նկարները և այդ բառերը կենթարկեն հնչյունային վերլուծության,

• էջի բառերից առանձնացնել սկզբում մեկ, ապա երկու-երեք վանկից կազմված բառեր,

• գաղափար կկազմեն բազմակետի մասին:

Էջ 39

سÛñ»ÝÇ

2 ժամ

Օ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

93

94

N 1

էջ 11

Աշակերտները

• կզարգացնեն հայացքի մեկ ընդգրկումով պարզ նախադասությունների ընթերցման ու ընկալման կարողությունները,

• կհորինեն տեքստի հետաքրքիր շարունակու-թյուն:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• հնչյունները կդասակարգեն խմբերի՝ հաշվի առնելով դրանց արտասանական տարբերությունները և բազմաբնույթ աշխատանքներ կկատարեն ձայնավորների ուղղագրության շուրջ,

• կզարգացնեն կապակցված գրության կարողութունները՝ կարտագրեն պարզ նախադասություններ:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Ո տառի ուսուցում:

95

N 2

էջ 11

Աշակերտները

• կվերարտադրեն նկար-պատմությունը՝ առանձնացնելով ո-ով սկսվող բառերը և դրանցով կկազմեն բառակապակցություններ:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• կկատարեն զանազան վարժություններ բառերի կազմի մեջ մտնող հնչյունների և տառերի համեմատության շուրջ:

Էջ 26

IX շաբաթ

سÛñ»ÝÇ

2 ժամ

Ո տառի ամրապնդում:

96

97

N 2

էջ 11

Աշակերտները

• կհորինեն սուտասելուկներ՝ օգտագործելով էջի բառակապակցությունները,

• կզարգացնեն կարդալու կարողությունները՝ ընթերցելով սուտասելուկը:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• բառաճյուղերի ընթերցման միջոցով կամրապընդեն բառասկզբում, բառամիջում, բառավերջում ո-ի արտասանության կարողությունը,

• խմբային աշխատանքի միջոցով կկատարեն տրված բառերի մեջ բաց թողած տառերի տեղադրումներ, կստանան նոր բառեր՝ կատարելով տառերի տեղափոխություններ:

Մայրենի

1 ժամ

Շ հնչյուն-տառի ուսուցում:

98

N 1

էջ 12

էջ 13

Աշակերտները

• կզարգացնեն միտքը հստակ, հասկանալի ձևակերպելու կարողությունները՝ հորինելով մի զվարճալի պատմություն նկարի շուրջ,

• տրված բառերին կավելացնեն նոր հնչյուններ, կստանան նոր բառեր և կընթերցեն:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• կօգտագործեն էջի բառակապակցությունները՝ կկազմեն նախադասություններ,

• կկատարեն բազմաբնույթ աշխատանքներ՝ շ-ս-ի արտասանության տարբերակման շուրջ:

سÛñ»ÝÇ

2 ժամ

Շ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

99

100

N 1

էջ 12

էջ 13

Աշակերտները

• կզարգացնեն պատկերավոր մտածողությունն ու ստեղծագործական երևակայությունը՝ վերարտադրելով տեքստի և նկարի բովանդակությունը,

• կկատարեն ճանաչողական և կիրառական բնույթի արտասանական վարժություններ՝ շուտասելուկներ, բառախաղեր:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• տրված վանկերը միացնելով՝ կստանան բառեր,

• կարտագրեն նախադասություններ՝ սկսելով մեծատառով և ճիշտ տեղադրելով կետադրական նշանները;

Մայրենի

1 ժամ

Հ հնչյուն-տառի ուսուցում:

101

N 2

էջ 12

էջ 13

Աշակերտները

• բառաճյուղերի ընթերցման միջոցով կզարգացնեն վանկի մեջ մտնող հնչյունները միանգամից և անխառն արտասանելու կարողությունները:

Կարելի է օգտագործել , և ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• ուսուցանվող նոր հնչյունը կառանձնացնեն բառից և կօգտագործեն բառասկզբում, բառամիջում, բառավերջում, տարբեր հնչյունների հետ ունեցած վանկային կապակցություններում, բաց և փակ վանկերում և կկարդան:

Էջ 18

Գր./ ուն. և խոսք

1 ժամ

Մարդկային փոխհարաբերությունների մասին պատմող գեղարվեստական տեքստերի ընթերցում:

Աշակերտները

• ունկնդրած տեքստից կառանձնացնեն հերոսներին և նրանց արարքները բնութագրող բառերն ու արտահայտությունները,

• կզարգացնեն հերոսների զգայական վիճակը գնահատելու կարողությունները:

X շաբաթ

سÛñ»ÝÇ

2 ժամ

Հ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

102

103

N 2

էջ 12

էջ 13

Աշակերտները

• աշխարհաճանաչողական տեղեկությունների միջոցով կզարգացնեն խոսքն ու մտածողությունը՝ վերարտադրելով նկարի և տեքստի բովանդակությունը:

Կարելի է օգտագործել , և ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• կկազմեն նախադասություններ տրված նկարի, տրված հարցի և տեսածի, լսածի վերաբերյալ,

• կարտագրեն բառեր, բառակապակցություններ, պարզ նախադասություն:

Մայրենի

1 ժամ

Զ հնչյուն-տառի ուսուցում:

104

N 1

էջ 14

Աշակերտները

• հարցերի միջոցով կվերարտադրեն նկարի բովանդակությունը:

Կարելի է օգտագործել , և ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• ծանոթ կամ անծանոթ հնչյունների հնչյունախմբերից կամ վանկերից կանջատեն անծանոթ հնչյունը և կհետևեն ձայնային հնչերանգին, արտաբերման եղանակին (հնչյունի ուժեղ, երկարաձգված կան ընդգծված արտասանություն):

Էջ 8

Մայրենի

2 ժամ

Զ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

105

106

N 1

էջ 14

Աշակերտները

• կհորինեն երևակայական պատմություններ դրվագային նկարների շուրջ,

• խոսքի կառուցման ընթացքում կզարգացնեն արտասանական չափանիշները՝ վերարտադրելով տեքստի բովանդակությունը:

Կարելի է օգտագործել , և ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• խմբային աշխատանքի միջոցով տառադարանով, տառային համադրություններով կկազմեն վանկեր ու բառեր և կկարդան,

• կհավաքեն բառեր:

Մայրենի

2 ժամ

Ռ հնչյուն-տառի ուսուցում:

107

108

N 2

էջ 14

Աշակերտները

• կհորինեն պատմություն՝ առաջադրված բառախմբերի օգնությամբ,

• թատերականացված խաղով կցուցադրեն բանաստեղծության բովանդակությունը:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• կկազմեն նախադասություններ՝ օգտագործելով էջում զետեղված բառակապակցությունները:

Էջ 30

XI շաբաթ

Մայրենի

1 ժամ

Ռ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

109

N 2

էջ 14

Աշակերտները

• կզարգացնեն դիտողականությունն ու վերլուծական մտածողությունը՝ հորինելով նախորդ էջի բանաստեղծության բովանդակության նման պատմություններ:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• կընթերցեն բառաճյուղերը՝ ընդգծելով ռ-ր հնչյունազույգի իմաստազատիչ դերը,

• զույգային աշխատանքի միջոցով կխմբավորեն բառերն ըստ որևէ հատկանիշի,

• թելադրությամբ գրել բառեր, բառակապակցություններ:

Մայրենի

1 ժամ

Ց հնչյուն-տառի ուսուցում:

110

N 1

էջ 15

Աշակերտները

• կկատարելագործեն հնչյունային ճիշտ արտասանությունը՝ ընթերցելով էջի բառերն ու շուտասելուկները:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• կկատարեն վանկային և հնչյունային վերլուծություններ:

Էջ 35

Մայրենի

1 ժամ

Ց հնչյուն-տառի ամրապնդում:

111

N 1

էջ 15

Աշակերտները

• կզարգացնեն տրամաբանական-ճանաչողական կարողությունները՝ երևակայության միջոցով նոր լուծումներ գտնելով նկարում պատկերված իրադրության համար:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• հնչյունատառային վերլուծությունից հետո շարժական տառերով կկազմեն բառեր ու նախադասություններ և կգրեն:

Մայրենի

2 ժամ

Ժ հնչյուն-տառի ուսուցում:

112

N 2

էջ 15

Աշակերտները

• կզարգացնեն կարդալու կարողությունները՝ ուսուցչի, դասընկերների ընթերցանության ժամանակ հայացքով հետևելով տեքստի շարադրանքի ընթացքին,

• կնկարագրեն կարդացածի բովանդակությանը մոտ պարզագույն դեպքեր սեփական կյանքից:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• կկատարեն բազմաբնույթ վարժություններ բարդ բառերի ստացման շուրջ:

Էջ 12

Մայրենի

1 ժամ

Ժ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

113

N 2

էջ 15

Աշակերտները

• կզարգացնեն կարդալու կարողությունները՝ ընթերցելով տեքստը՝ ամբողջական բառերի ընթերցման պահանջի գործադրմամբ:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• հնչյունային և վանկային կառուցվածքով նման կամ քիչ տարբերվող բառեր կկազմեն տառադարանի օգնությամբ և կկարդան,

• կարտագրեն փոքրիկ տեքստեր՝ նախադասությունները գրելով մեծատառով և ճիշտ տեղադրելով կետադրական նշանները:

Գր./ ուն.

և խոսք

1 ժամ

Հումորային, զվարճալի պատմությունների ունկնդրում:

Աշակերտները

• կորոշեն պատմության մեջ նկարագրված իրադարձությունների միջև եղած կապերը,

• կպատմեն զվարճալի պատմություններ սեփական կենսափորձից,

• խաղի միջոցով կզարգացնեն խոսքային տարբեր իրադրություններում մենախոսություն ստեղծելու կարողությունները՝ խոսքը դարձնելով զվարճալի՝ օգտագործելով տարբեր միջոցներ:

XII շաբաթ

Մայրենի

1 ժամ

Գ հնչյուն-տառի ուսուցում:

114

N 1

էջ 16

Աշակերտները

• կզարգացնեն կարդալու կարողությունները՝ ընթերցելով բանաստեղծությունը,

• կզարգացնեն վանկի մեջ մտնող ձայնավոր և բաղաձայն հնչյունները միանգամից և անխառն արտասանելու կարողությունները՝ ընթերցելով բառաճյուղերը:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• ուսուցանվող նոր հնչյունն կառանձնացնեն բառից և կօգտագործեն բառասկզբում, բառամիջում, բառավերջում, տարբեր հնչյունների հետ ունեցած վանկային կապակցություններում, բաց և փակ վանկերում և կկարդան:

Էջ 5

Մայրենի

1 ժամ

Գ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

115

N 1

էջ 16

Աշակերտները

• պատկերավոր խոսք կկառուցեն՝ վերարտադրելով տեքստը,

• կստեղծեն համանման տեքստ ընթերցածի, տեսածի, լսածի, դիտածի հիման վրա:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• թելադրությամբ կգրեն բառեր, բառակապակցություններ, նախադասություններ:

Մայրենի

1 ժամ

Ք հնչյուն-տառի ուսուցում:

116

N 2

էջ 16

Աշակերտները

• կսովորեն ճիշտ կարդալ, անհրաժեշտության դեպքում ուղղել սխալները,

• կվերարտադրեն տեքստի բովանդակությունը և դատողություններ կանեն գրքի, նրա նշանակության և արժեքի մասին:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• գ-ք հնչյունների փոփոխման միջոցով կկատարեն բառափոխման աշխատանք՝ դրանց իմաստային տարբերություններն ընդգծելու միջոցով:

Էջ 38

Մայրենի

1 ժամ

Ք հնչյուն-տառի ամրապնդում:

117

N 2

էջ 16

Աշակերտները

• կհորինեն երկխոսություն նկար-պատմության մեջ պատկերված հերոսների միջև,

• կզարգացնեն ամբողջական բառերով տեքստն ընթերցելու կարողություն-ները:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• խմբային աշխատանքի միջոցով կկատարեն բառերի հնչյունային վերլուծություն ներ և համադրություններ:

Մայրենի

2 ժամ

Չ հնչյուն-տառի ուսուցում:

118

N 1

էջ 17

Աշակերտները

• կապեր կստեղծեն իմացածի ու նոր ձեռք բերած գիտելիքների միջև և նկարի շուրջ բանավոր խոսք կկառուցեն՝ արտահայտելով սեփական տպավորություններն ու տրամադրությունը:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• չ հնչյունը կառանձնացնեն բառից և կօգտագործեն բառասկզբում, բառամիջում և բառավերջում,

• նախադասություններ կկազմեն նկարի, տրված հարցի կամ տեսածի, լսածի վերաբերյալ:

Էջ 27

Մայրենի

1 ժամ

Չ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

119

N 1

էջ 17

Աշակերտները

• տրված բառերին չ հնչյունի ավելացման միջոցով կստանան նոր բառեր և կընթերցեն կզարգացնեն կարդալու կարողությունները՝ անգիր արտասանելով բանաստեղծությունը՝ առանձին հնչյունների ճիշտ արտաբերման նպատակով:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• յուրաքանչյուր առարկայական նկարը կմիացնեն դրան համապատասխան բառին,

• վարժությունների միջոցով կնշեն առարկայի և դրան համապատասխան բառի տարբերությունները:

XIII շաբաթ

Մայրենի

1 ժամ

Ղ հնչյուն-տառի ուսուցում:

120

N 2

էջ 17

Աշակերտները

• կզարգացնեն կարդալու կարողությունները՝ կհետևեն ընթերցման արագությանը՝ խոսքի բնական տեմպի մակարդակին հասնելու նպատակով:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• կթվարկեն իմաստային տարբեր խմբերի առարկաներ,

• ծանոթ և անծանոթ հնչյունների հնչյունախմբից կամ վանկերից կանջատեն անծանոթ հնչյունը և կհետևեն ձայնային հնչերանգին:

Էջ 20

Մայրենի

1 ժամ

Ղ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

121

N 2

էջ 17

Աշակերտները

• էջի նկարազարդումը կհամեմատեն տեքստի բովանդակության հետ և կընդգծեն կերպարների բնութագրիչ մանրամասները,

• կներկայացնեն թատերականացաված խաղ տեքստի բովանդակության շուրջ:

Աշակերտները

• կգրառեն իր կամ ընկերների կազմած նախադասությունները (3-4 բառից կազմված):

Մայրենի

1 ժամ

Խ հնչյուն-տառի ուսուցում:

122

N 1

էջ 18

Աշակերտները

• կզարգացնեն նախադաությունները միմյանց հետ կապակցելու և իմաստն ընկալելու կարողությունները՝ ընթերցելով տեքստը:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• կկատարեն բազմաբնույթ վարժություններ նույնարմատ բառերի շուրջ,

• խ-ղ հնչյունների փոփոխման միջոցով կկատարեն բառափոխման աշխատանք՝ դրանց իմաստային տարբերություններն ընդգծելու միջոցով:

Էջ 15

Մայրենի

1 ժամ

Խ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

123

N 1

էջ 18

Աշակերտները

• կվերատադրեն տեքստի բովանդակությունը՝ ըստ հիշողության և ըստ նկարի:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• կկատարեն բազմաբնույթ վարժություններ նույնարմատ բառերի շուրջ,

• խաղ-վարժանքների միջոցով առարկա ցույց տվող բառերից կստանան գործողություն ցույց տվող բառեր:

Մայրենի

1 ժամ

Դ հնչյուն-տառի ուսուցում:

124

N 2

էջ 18

Աշակերտները

• կզարգացնեն կարդալու կարողությունները՝ ընթերցելով տեքստն ու վերարտադրելով այն,

• կկհարստացնեն բառապաշարը նորածանոթ բառերով՝ բացատրելով դրանց իմաստը և դրանք գոր-ծածելով նախադասությունների մեջ:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• խաղ-վարժանքների միջոցով կասեն տրված բառի հակառակ իմաստն ունեցող բառերը:

Էջ 6

Մայրենի

1 ժամ

Դ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

125

N 2

էջ 18

Աշակերտները

• կզրուցեն հայ հերոսների մասին:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• հնչյունատառային վերլուծությունից հետո շարժական տառերով կկազմեն բառեր, բառակապակցություններ ու նախադասություններ ու կգրեն դրանք:

Գր./ ուն. և խոսք

1 ժամ

Առակների ընթերցում:

Աշակերտները

• կնկարազարդեն ունկընդրած առակի բովանդակությունը,

• կվերարտադրեն առակի բովանդակությունը՝ ճշտելով տեքստի սեփական ընկալումը,

• կկատարեն հերոսների դերեր՝ օգտագործելով խոսքի տարբեր ձևեր:

XIV շաբաթ

Մայրենի

1 ժամ

Թ հնչյուն-տառի ուսուցում:

126

N 1

էջ 19

Աշակերտները

• կվերարտադրեն տեքստին կից նկարազարդման բովանդակությունը և կհամեմատեն այն տեքստի բովանդակությանը:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• հնչյունատառային վերլուծությունից հետո շարժական տառերով կկազմեն բառեր ու նախադասություններ և կգրեն դրանք:

Էջ 11

Մայրենի

1 ժամ

Թ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

127

N 1

էջ 19

Աշակերտները

• կկարևորեն բարոյական արժեքները՝ մեկնաբանելով էջի ասացվածքի իմաստը:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• դ-թ հնչյունների փոփոխման միջոցով կկատարեն բառափոխման աշխատանք՝ դրանց իմաստային տարբերություններն ընդգծելու միջոցով:

Մայրենի

2 ժամ

Բ հնչյուն-տառի ուսուցում:

128

N 2

էջ 19

Աշակերտները

• կզարգացնեն կարդալու կարողությունները՝ ընթերցելով տեքստը:

• կզարգացնեն բովանդակության ընկալման, դեպքերի հաջորդականության որոշման կարողությունները:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• կկատարեն բազմաբնույթ վարժություններ՝ միևնույն հնչյունը տարբեր դիրքերում գործածելու վերաբերյալ,

• նորածանոթ բառերը կօգտագործեն նախադասությունների մեջ:

Էջ 4

Մայրենի

1ժամ

Բ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

129

N 2

էջ 19

Աշակերտները

• կհորինեն զվարճալի պատմություն տեքստի բովանդակության շուրջ,

• խմբային աշխատանքի միջոցով բառային համադրություններով կկազմեն վանկեր ու բառեր և կկարդան դրանք:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• կզարգացնեն տպագիր տեքստից ձեռագիր վերարտադրելու կարողությունները՝ արտագրելով 3-4 պարզ նախադասություններից բաղկացած փոքրիկ տեքստ:

Մայրենի

1ժամ

Փ հնչյուն տառի ուսուցում:

130

N 1

էջ 20

Աշակերտները

• կճշտեն տեքստի սեփական ընկալումը համադրելով այն նկարազարդման հետ,

• կզարգացնեն կարդալու կարողությունները՝ արտահայտիչ ընթերցելով երկխոսությունները:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• կարդալիս վանկի կամ բառի մեջ կառանձնացնեն առաջարկված հնչյունը և կփոխարինեն այն այլ հնչյուններով՝ նոր բառեր կամ վանկեր ստանալու համար:

Էջ 37

Մայրենի

1ժամ

Փ հնչյուն տառի ամրապնդում:

131

N 1

էջ 20

Աշակերտները

• կկարևորեն բարոյական արժեքները՝ մեկնաբանելով էջի ասացվածքի իմաստը,

• անգիր կարտասանեն շուտասելուկը՝ առանձին հնչյունների ճիշտ արտաբերման նպատակով:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• կզուգակցեն բ և փ հնչյունները և կկազմեն այդ հնչյուններով բառեր՝ ընդգծելով դրանց իմաստային տարբերությունները,

• թելադրությամբ կգրեն փոքրիկ տեքստ:

XV շաբաթ

Մայրենի

1ժամ

Ծ հնչյուն-տառի ուսուցում:

132

N 2

էջ 20

Աշակերտները

• կհարստացնեն բառապաշարը՝ հորինելով պատմություն նկարի շուրջ,

• կզարգացնեն հաղորդակցական կարողությունները՝ հորինելով երկխոսություն տեքստի բովանդակությանը համապատասխան:

Կարելի է օգտագործել և ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• ծ հնչյունը կօգտագործեն բառասկզբում, բառամիջում, բառավերջում, տարբեր հնչյունների հետ ունեցած վանկային կապակցություններում, բաց և փակ վանկերում և կկարդան:

Էջ 16

Մայրենի

1ժամ

Ծ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

133

N 2

էջ 20

Աշակերտները

• կկատարելագործեն կարդալու կարողությունները՝ կընթերցեն քառատողը՝ ծ հնչյունի ճիշտ արտաբերման նպատակով:

Կարելի է օգտագործել և ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• կզարգացնեն գրավոր խոսքի տեխնիկական, գրաֆիկական, ուղղագրական և բվանդակային առանձնահատկությունների ընկալման կարողությունները՝ թելադրությամբ գրելով բառեր, բառակապակցություններ:

Մայրենի

1 ժամ

Ձ հնչյուն-տառի ուսուցում:

134

N 1

էջ 21

Աշակերտները

• կճշտեն տեքստի սեփական ընկալումը համադրելով այն նկարազարդման հետ,

• կզարգացնեն կարդալու կարողությունները՝ արտահայտիչ ընթերցելով բանաստեղծությունը:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• կկատարեն ամրակայող վարժություններ ձայնավոր և բաղաձայն հնչյունների շուրջ:

Էջ 19

Մայրենի

1 ժամ

Ձ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

135

N 1

էջ 21

Աշակերտները

• ըստ վերնագրի և սյուժետային նկարների կկանխագուշակեն տեքստի բովանդակությունը,

• կընթերցեն տեքստը՝ բովանդակությունը համե-մատելով իրենց կանխա-գուշակման հետ:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• խմբային աշխատանքի միջոցով կթվարկեն և կգրեն այնպիսի բառեր, որոնք կազմված են որոակի քանակությամբ տառերից և կընդգծեն ձայնավորները,

• կզարգացնեն տպագիր տեքստը ձեռագրի վերարտադրելու կարողությունները՝ արտագրելով բանաստեղծությունը:

Մայրենի

1 ժամ

Ջ հնչյուն-տառի ուսուցում:

136

N 2

էջ 21

Աշակերտները

• կընդլայնեն աշխարհաճանաչողական գիտելիքները՝ վերարտադրելով նկարի բովանդակությունը:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• խմբային աշխատանքի միջոցով կկատարեն բառերի հնչյունային վերլուծություններ և համադրություններ:

Էջ 29

Մայրենի

1 ժամ

Ջ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

137

N 2

էջ 21

Աշակերտները

• կզարգացնեն երևակայական մտածողությունը՝ վերարտադրելով տեքստի բովանդակությունը:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• տեքստից կառանձնացնեն բառակապակցությունները և կկազմեն նախադասություններ:

Գր./ ուն.և խոսք

1 ժամ

Մանկական ոչ ծավալուն բանաստեղծությունների ընթերցում:

Աշակերտները

• կզարգացնեն խոսքի արտասանական չափանիշները պահպանելու կարողությունները՝ ընթերցելով բանաստեղծությունները,

• կգտնեն բանաստեղծության հենակետային բառերը,

• կանցկացնեն խաղ-մրցույթ վերնագրով:

XVI շաբաթ

Մայրենի

1 ժամ

ճ հնչյուն-տառի ուսուցում:

138

N 1

էջ 22

Աշակերտները

• կզարգացնեն խոսքային ստեղծագորության հանդեպ հետաքրքրություն՝ բանավոր խոսք կազմելով տրված թեմայով նկարի շուրջ,

• կզարգացնեն խոսքի արտասանական չափանիշները պահպանելու կարողությունները՝ ընթերցելով տեքստը:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• հնչյունախմբերից կամ վանկերից կանջատեն ճ հնչյունը և կհետևեն ձայնային հնչերանգին, արտաբերման եղանակին:

Էջ 21

Մայրենի

1 ժամ

ճ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

139

N 1

էջ 22

Աշակերտները

• բանավոր խոսք կկառուցեն՝ արտահայտելով սեփական տպավորություններն ու տրա-մադրությունը:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• բառիմաստի ընկալումը խորացնելու նպատակով կկատարեն վարժություններ ծանոթ բառերն իմատով մոտ և հակառակ իմատ արտահայտող բառեր գտնելու վերաբերյալ,

• թելադրությամբ կգրեն բառեր, բառակապակցություններ:

Մայրենի

2 ժամ

Ֆ հնչյուն-տառի ուսուցում:

140

N 2

էջ 22

Աշակերտները

• կզարգացնեն նախադասությունները միմյանց հետ կապակցելու և իմաստն ընկալելու կարողությունները՝ ընթերցելով տեքստը:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• կկատարեն վարժություններ կրկնակ բաղաձայններ ունեցող բառերի շուրջ,

• աշխատանք կկատարեն բառերի գրության մեջ մեծատառի գործածության շուրջ:

Էջ 40

Մայրենի

2 ժամ

և տառանշանի ուսուցում:

141

N 1

էջ 23

Աշակերտները

• կընթերցեն տեքստն ամբողջական բառերով,

• կզարգացնեն ազատ ինքնարտահայտման կարողությունները՝ բացատրելով նորածանոթ բառերն ու կմասնակցեն կարդացածի վերաբերյալ:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• կկատարեն զանազան վարժություններ բառի կազմում եղած հնչյունների ու տառերի քանակի համեմատության շուրջ:

Մայրենի

1 ժամ

Անցածի ամրպնդում և կրկնություն:

Աշակերտները

• կամրապնդեն և կզարգացնեն գրաճանաչության ընթացքում ձեռք բերած գիտելիքներն ու կարողությունները:

¸³ë³Å³Ù

àõëáõó³ÝíáÕ ÝÛáõÃÁ

էջերը

Üå³ï³ÏÝ»ñ ¨ áõëáõÙݳéáõÃÛ³Ý ³ñ¹ÛáõÝùÝ»ñ

î»ùëï³ÛÇÝ ³ß˳ï³Ýù

È»½í³Ï³Ý ³ß˳ï³Ýù

I ß³µ³Ã

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Հայերենի տառերը:

142

143

Աշակերտները

• կզարգացնեն տեքստը՝ հայացքի մեկ ընդգրկումով բառակապակցությունների կամ պարզ նախադասությունների ընթերցման ու ընկալման կարողությունները,

• անգիր կսովորեն այբուբենը՝ մեսրոպյան անվանումներով:

Աշակերտները

• կամրակայեն գրելու կարողությունները՝ վայելչագրական կանոններով՝ գրելով ստեղծագործական բնույթի արտագրություններ:

Ø.

1 ժամ

Հայոց լեզու:

Հասմիկի նամակը:

144

²ß³Ï»ñïÝ»ñÁ

• կզարգացնեն արտասանական ունակությունները՝ անգիր արտասանելով բանատեղծությունը:

Աշակերտները

• կզարգացնեն տառապատկերները ամբողջական ընկալելու և դրանք տրված օրինակին համապատասխան վերարտադրելու կարողությունները՝ արտագրելով տեքստը:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Արան ու վերջակետը:

145

²ß³Ï»ñïÝ»ñÁ

• կզարգացնեն մտքերը ճիշտ արտահայտելու կարողությունները՝ հորինելով զվարճալի պատմություն նկարի շուրջ,

• կընթերցեն տեքստն ամբողջական բառերով:

²ß³Ï»ñïÝ»ñÁ

• որոշակի թեմայով նախադասություններ (ծնողների, դպրոցի և այլն) կկազմեն և և դրանք գրի կառնեն,

• վանկերը միացնելով կստանան բառեր:

سÛñ»ÝÇ

1 ժամ

Ո՞վ եմ ես:

146

²ß³Ï»ñïÝ»ñÁ

• կզարգացնեն կարդալու կարողությունները՝ ընթերցելով բանաստեղծությունը,

• կբացատրեն նորածանոթ բառերը և կմասնակցեն կարդացածի վերաբերյալ զրույցին:

²ß³Ï»ñïÝ»ñÁ

• կկատարեն վայելչագրական վարժություններ՝ տառերի, վանկերի կապակցված գրության վերաբերյալ:

Ø.

2 ժամ

147-150

²ß³Ï»ñïÝ»ñÁ

• կզարգացնեն կարդալու կարողությունները՝ ընթերցելով հեքիաթը,

• դերային խաղով կներկայացնեն հեքիաթի բովանդակությունը:

Աշակերտները

• թելադրությամբ կգրեն 3-4 նախադասությունից կազմված տեքստ:

Խ/ հ

1 ժամ

Տես՝ Խոսք և հաղորդակցում մեթոդական ձեռնարկն ու աշխատանքային տետրը /հեղ. Կ. Թորոսյան, Գ. Թերզյան, Հ. Խաչատրյան/

Գր./ ուն.

1 ժամ

Ծիտը հեքիաթի ընթերցում:

Աշակերտները

• կզարգացնեն գրաֆիկական տեսողությունը և տարածության մեջ կողմնորոշվելու կարողությունները՝ նկարելով ընթերցած ստեղծագործությունների թեմայով և մեկնաբանելով իրենց նկարը,

• կպատմեն հեքիաթի բովանդակությունը՝ ունկնդրումը ծառայեցնելով խոսքի, երևակայության և մտածողության գործընթացների զարգացմանը: