| Նշ. | Թեմա | Դաս | ժ/ք | Նպատակ | Թեմայի վերջնարդյունք | Նշումներ |
|
| Թեմա 1: Սովորում ենք աշխատել | Դաս 1: Աշխատում ենք սարքերով: Անվտանգություն: Էջ 5-9 Դաս 2: Աշխատում ենք համակարգչով: Էջ 10-15
| 2 | Ձևավորել էլեկտրական/ էլեկտրոնային սարքերը անվտանգ օգտագործելու և շահագործելու կարողություններ: | -Թվարկել և տարբերակել տեխնոլոգիական սարքերի օգտագործմամբ պայմանավորված առողջական վտանգները: -Թվարկել, նլարագրել գործողություններ, որոնք հնարավորություն կտան էլեկտրական սարքերով աշխատանքի ընթացքում խուսափելու առողջությանը հասցվող վնասներից: -Թվարկել էլեկտրական սարքերից անվտանգ օգտվելու կանոնները: Տ14- Օգտվել պարզ թվային սարքերից, համակարգչային ծրագրերից, հավելվածներց, աջակցող սարքերից և սարքավորումներից, կարողանա օգտագործել դրանք՝ պահպանել անվտանգության կանոնները Տ31- ճանաչի և խուսափի վնասակար սովորություններից, բացատրի դրանց հետևանքները: | /էլեկտրոնային ապահովություն և առողջություն,էլեկտրոնային սարքերով աշխատանք: Համակարգչի միացում, անջատում և վերագործարկում:/ / Անսարքություններ, որոնց դեպքում անհրաժեշտ է օգնության կանչել մեծահասակներին:/ |
|
| Թեմա 2: Որտե՞ղ է այն: Տեխնոլոգիան քո տանը, դպրոցում և այլուր | Դաս 3: Տեխնոլոգիան մեր շուրջը: Էջ 16-22 | 2 | Ներկայացնել այն համակարգչային տեխնոլոգիաները, որոնք փոխել են աշխարհը: Մեկնաբանել, թե ինչպես են այդ տեխնոլոգիաները ազդել տարբեր բնագավառների վրա: | -Նկարագրել և համեմատել թե ինչպես են մարդիկ ապրել և աշխատել մինչև համակարգչային տեխնոլոգիաների կիրառումը և դրանից հետո: -Տարբերակել և ներկայացնել համակարգչային /թվային/ այն տեխնոլոգիաները և սարքավորումները, որոնք փոխել են մարդկանց առօրյան: Տ11- իմանա, որ շրջապատող աշխարհի ճանաչողության եղանակներից մեկը գիտությունն է, ներկայացնի մարդու և բնության վրա գիտության որոշ ձեռքբերումների ազդեցոությունը Տ14- Օգտվել պարզ թվային սարքերից, համակարգչային ծրագրերից, հավելվածներց, աջակցող սարքերից և սարքավորումներից, կարողանա օգտագործել դրանք՝ պահպանել անվտանգության կանոնները | Որտե՞ղ և ի՞նչ համակարգիչներ /սարքավորումներ կան Դասաժամ 1: -պլանշետներ, հեռախոսներ -եռաչափ տպիչներ /գրիչներ, անլար ականջակալներ/ Դասաժամ 2: -էլեկտրոնային գրքեր և դասագրքեր |
|
| Թեմա 3: Համակարգչով և առանց համակարգչի | Դաս 4: Ծրագրեր նկարներ ստեղծելու համար: Էջ 23-28
Դաս 5: Տեքստի խմբագրման նոր գործիքներ Էջ 29-35
Դաս 6: Պարզ աղյուսակներ տեքստային խմբագրիչներով Էջ 36-41 | 3 | Ձևավորել հմտություններ՝ ընտրելու և գործարկելու համապատասխան համակարգչային ծրագրեր՝ բազմազան առաջադրանքներ կատարելու համար: | -Բացահայտել տեքստային խմբագրման ծրագրերում նար գործիքներ /օրինակ՝ փաստաթղթերում նկարներ ավելացնել, փոխել տեքստի տառաչափը, գույնը, տառատեսակը, տեքստի գեղարվեստական ձևավորումը/: -Ստեղծել և մշակել նկարներ՝ օգտագործելով պարզ գրաֆիկական խմբագրիչներ, պահպանել աշխատանքը: -Տեքստային խմբագրիչի միջավայրում ստեղծել աղյուսակներ, կատարել աղյուսակի տողերի և սյան փոփոխություններ /աղյուսակում ավելացնել տող, սյուն, ջնջել տողը կամ սյունը/: Տ14- Օգտվել պարզ թվային սարքերից, համակարգչային ծրագրերից, հավելվածներց, աջակցող սարքերից և սարքավորումներից, կարողանա օգտագործել դրանք՝ պահպանել անվտանգության կանոնները | Դասաժամ 1: Ի՞նչ կարող ենք անել համակարգչով կամ սարքով և առանց դրա: -Ուսումնասիրում ենք տեքսը -Ավելացնում, հեռացնում, փոխում ենք նկարի չափսերը, տեքստի ոճը, տառաչափը և գույնը Դասաժամ 2: Գործ/աշխ Դասաժամ 3: Սկսում ենք աշխատել աղյուսակների հետ: -Պարզ աղյուսակներ, աղյուսակում ավելացնել տող, սյուն, ջնջել տողը կամ սյունը: Դասաժամ 4: Գործ/աշխ Դասաժամ 5: Ուսումնասիրում ենք նկարները. -ծրագրեր նկարներ ստեղծելու համար -նկարում և պահպանում ենք պարզ նկարներ Դասաժամ 6: Գործ/աշխ |
|
| Գործ/աշխ |
| 1 |
|
|
|
|
| Գործ/աշխ |
| 1 |
|
| Տվյալները ներմուծում ենք աղյուսակի մեջ: |
|
| Գործ/աշխ |
| 1 |
| Ստեղծել և մշակել նկարներ՝ օգտագործելով պարզ գրաֆիկական խմբագրիչներ, պահպանել աշխատանքը: |
|
|
| Թեմա 4: Աշխատում ենք միասին, կիսվում մեր աշխատանքով և ստանում մյուսներից | Դաս 7: Ուղարկում և ստանում ենք նամակներ կցված նիշքերով Էջ 42-47 | 1 | Զարգացնել էլեկտրոնային փոստից օգտվելու կարողություններ: | -Կիրառել էլեկտրոնային փոստը՝ կցել, ուղարկել և ստանալ կից ֆայլեր: Տ9- հասկանա իր առաջև դրված խնդիրը, մշակի և կատարի քայլեր այն լուծելու համար: | Դասաժամ 1: Ուսումնասիրում ենք էլեկտրոնային փոստի գործիքները. – կցում, ուղարկում, ստանում և բացում ենք ֆայլերը: Դասաժամ 2: Գործ/աշխ Դասաժամ 3: ԹԳԱ |
|
| Գործ/աշխ |
| 1 |
| Կիրառել էլեկտրոնային փոստը՝ կցել, ուղարկել և ստանալ կից ֆայլեր: |
|
|
| ԹԳԱ |
| 1 |
| Կիրառել ստացած գիտելիքները և հմտությունները |
|
|
| Թեմա 5: Համակարգչի ելքային և մուտքային սարքերը | Դաս 8: Ելքային և մուտքային սարքեր Էջ 48-54 | 1 | Ձևավորել համակարգչի մուտքային և ելքային սարքերը տարբերակելու, թվարկելու, ինչպես նաև խմբավորելու հմտություններ: | -Ճանաչել և մատնանշել համակարգչի մուտքային և ելքային սարքերը: -Համեմատել տարատեսակ մուտքային և ելքային սարքերը: Տ1- ազատ գրավոր և բանավոր հաղորդակցվի գրական հայերենով, կարդա, հասկանա, վերարտադրի պարզ գեղարվեստական և տեղեկատվական տեքստեր, ձևակերպի տեքստի հիմնական գաղափարը /ազգային փոքրամասնությունների պարագայում կարող է նաև իր մայրենի լեզվով, իսկ կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքի դեպքում՝ համապատասխան այլընտրանքային հաղորդակցման միջոցով/ Տ2- առնվազն երկու օտար լեզվով, այդ թվում այլընտրանքային հաղորդակցման միջոցով, հասկանա և օգտագործի ծանոթ և պարզ նախադասություններ՝ բավարարելու կոնկրետ կարիքները, կարողանա ներկայանալ, ներկայացնել իր շրջապատի մարդկանց՝ իր և նրանց մասին հաղորդելով պարզ տեղեկություններ, հաղորդակցվել գրավոր և բանավոր՝ գործածելով պարզագույն կառույցներ | Դասաժամ 1: Ճանաչել, թվարկել և մատնանշել մուտքային և ելքային սարքերը: Դասաժամ 2: Գործ/աշխ
|
|
| Գործ/աշխ |
| 1 |
| Համեմատել տարատեսակ մուտքային և ելքային սարքերը: |
|
| Նշ. | Թեմա | Դաս | ժ/ք | Նպատակ | Թեմայի վերջնարդյունք | Նշումներ |
|
| Թեմա 6: Ստեղնաշարի կարևոր կոճակներ արագ աշխատելու համար | Դաս 9: Ստեղնաշարային բանալիներ: Էջ 55-58 | 1 | Ձևավորել ստեղնաշարային բանալիների միջոցով նիշքերի հետ գործողություններ կատարելու հմտություններ: | Կատարել պարզ գործողություններ նիշքերի հետ ստեղնաշարային բանալիների միջոցով՝ պատճենել -տեղադրել, տեղափոխել, ջնջել: -Նկարագրել ստեղնաշարային բանալիների օգտագործման առավելությունները: Տ14- Օգտվել պարզ թվային սարքերից, համակարգչային ծրագրերից, հավելվածներց, աջակցող սարքերից և սարքավորումներից, կարողանա օգտագործել դրանք՝ պահպանել անվտանգության կանոնները | Դասաժամ 1: Արագ աշխատելու գաղտնիքները: Ստեղնաշարային բանալիներ - ctrl + c / ctrl + v - ctrl + x / ctrl + v - del Դասաժամ 2: Գործ/աշխ
|
|
| Գործնական աշխատանք |
| 1 |
|
|
|
|
| Թեմա 7: Հավաքում ենք տվյալներ: | Դաս 10: Հավաքում ենք տվյալներ՝ օգտագործելով ծրագրեր Էջ 59-63 | 2 | Ձևավորել տվյալները հավաքագրելու և այն տարբեր տեսողական եղանակներով ներկայացնելու կարողություններ | Համակարգչով կամ առանց դրա մեզ շրջապատող աշխարհի վերաբերյալ պարզ տվյալներ հավաքել: - Նկարագրել համակարգչով կամ թղթով տվյալներ հավաքելու տարբերությունը: Տ3- օգտագործի ունեցած գիտելիքները և հմտությունները օբյեկտները չափելու, հաշվելու, համեմատելու, նկարագրելու, դրանց քանակական, որակական և տարածական պարզ հարաբերակցությունները գնահատելու համար Տ15- օգտագործի տարբեր եղանակներ թեման պատկերավոր և ընկալելի ներկայացնելու համար: | Դասաժամ 1: Հավաքում ենք տվյալներ՝ օգտագործելով ծրագրեր. - տեքստային փաստաթուղթ Դասաժամ 2: Հավաքում ենք տվյալներ՝ օգտագործելով ծրագրեր. – էլեկտրոնային աղյուսակներ: Դասաժամ 3: Գործ/աշխ |
|
| Գործ/աշխ |
| 1 |
|
|
|
|
| Թեմա 8: Բլոկների վրա հիմնված ծրագրավորման լեզվի հիմունքներ | Դաս 11: scratch ծրագրի միջավայրը Էջ 64-74 | 2 | Ձևավորել բլոկների վրա հիմնված ծրագրավորման լեզվի հիմնական գործիքներով աշխատելու հմտություն | -Բացել / թողարկել ծրագրի միջավայրը -Նկարագրել միջերեսը -Կիրառել հիմնական գործիքները /կերպարների ստեղծում, չափի, դիրքի սահմանում ստանդարտ գործիքների կիրառմամբ ր այլն/ Տ8- դրսևորի տրամաբանական և ստեղծագործական մտածողություն, կարողանա անդրադառնալ ու արձագանքել սեփական և ուրիծների ստեղծած աշխատանքին: Տ9- հասկանա իր առաջև դրված խնդիրը, մշակի և կատարի քայլեր այն լուծելու համար: | Դասաժամ 1: Բացում ենք / թողարկում ենք ծրագրի միջավայրը, նկարագրում ենք ծրագրի միջերեսը: Դասաժամ 2: Ստեղծում ենք կերպարներ, կատարում չափի, դիրքի սահմանում՝ ստանդարտ գործիքների կիրառմամբ: Դասաժամ 3: Գործ/աշխ |
|
| Գործ/աշխ |
| 1 |
|
|
|
|
| Թեմա 9: Պատկերներ համակարգչի միջոցով | Դաս 12: Քո առաջին ծրագիրը scratch միջավայրում Էջ 75-84
Դաս 13: Ստեղծում ենք պատկերներ Էջ 85-93 | 2 | Ձևավորել հմտություններ՝ որևէ գործողություն կամ առաջադրանք ավարտին հասցնելու նպատակով ստեղծելու / հետևելու ալգորիթմներին՝ բացահայտելով կրկնությունները: | -Ներկայացնել շարժումները, որպես հրամանների շարքեր: -Պլանավորել ալգորիթմ, քայլերի հաջորդականություն, որում առկա են կրկնություններ և որով հնարավոր է նկարել պարզ ուրվագիծ կամ պատկեր: - Իրականացնել այդ ալգորիթմները բլոկների վրա հիմնված ծրագրավորման լեզվով: Տ5- կառուցի ֆիզիկական և մաթեմատիկական պարզ մոդելներ Տ9- հասկանա իր առաջև դրված խնդիրը, մշակի և կատարի քայլեր այն լուծելու համար: | Դասաժամ 1: Պատկերները տրոհել քայլաշարերի: Դասաժամ 2: Մոդելավորել շարժվելու ուղղությունները քայլ առ քայլ Դասաժամ 3: Գործ/աշխ Դասաժամ 4: ԹԳԱ |
|
| Գործ/աշխ |
| 1 |
|
|
|
|
| ԹԳԱ |
| 1 |
| Կիրառել էլեկտրոնային փոստը՝ կցել, ուղարկել և ստանալ կից ֆայլեր: |
|
|
| Թեմա 10: Կրկնվող գործողություններ | Դաս 14: Կրկնվող գործողություններ Էջ 94- 100 | 2 | Ձևավորել կրկնվող գործողություններ / քայլեր ներկայացնելու և իրականացնելու հմտություններ: | -Հաշվել, թե քանի անգամ պետք է որոշակի գործողություն կրկնել, և ներկայացնել ցիկի գաղափարը: - Ձևակերպել և ներկայացնել ալգորիթմներ / քայլերի հաջորդականություն / որևէ նպատակի հասնելու համար: - Նկարագրել ցիկլեր օգտագործելու առավելությունները մեխանիկական կրկնության նկատմամբ: -Տարբերակել այն հրամանները, որոնք պետք է կրկնվեն ցիկլերով: Տ8- դրսևորի տրամաբանական և ստեղծագործական մտածողություն, կարողանա անդրադառնալ ու արձագանքել սեփական և ուրիծների ստեղծած աշխատանքին: Տ9- հասկանա իր առաջև դրված խնդիրը, մշակի և կատարի քայլեր այն լուծելու համար: Տ10- Նկարագրի շրջակա աշխարհը օբյեկտները, երևույթները և դրանց փոխադարձ կապերը: | Դասաժամ 1: Պարզեցնել ծրագիրը՝ օգտագործելով ցիկլերը -կրկնել վերջավոր թվով անգամ -կրկնել անվերջ Դասաժամ 2: նկարել ուրվապատկերներ՝ օգտագործելով ցիկլերը Դասաժամ 3: Գործ/աշխ
|
|
| Գործ/աշխ |
| 1 |
|
|
|
|
| Թեմա 11: Ինչպես են գործում խաղերի միավորները: Փոփոխականներ | Դաս 15: Խաղերի միավորներ Էջ 101-107 | 2 | Ձևավորել փոփոխականներ օգտագործելու, դրանցում տվյալներ պահելու և փոփոխելու հմտություններ: | Ճանաչել փոփոխականներ և որոշել դրանց նախնական արժեքները: -Նկարագրել իրավիճակներ, որոնք պահանջում են օգտագործել այդ փոփոխականները: - Փոփոխականներին տալ արժեքներ: Տ12- համատեղ կամ ինքնուրույն իրականացնի պարզ հետազոտական աշխատանքներ, անի եզրակացություններ՝ հիմնվելով ստացված տվյալների և դիտարկումների վրա, փաստերն օգտագործի իր գաղափարները հիմնավորելու համար և ներկայացնի ստացված արդյունքը պարզ գիտական բառապաշարով: Տ14- Օգտվել պարզ թվային սարքերից, համակարգչային ծրագրերից, հավելվածներց, աջակցող սարքերից և սարքավորումներից, կարողանա օգտագործել դրանք՝ պահպանել անվտանգության կանոնները | Դասաժամ 1: Ի՞նչ է փոփոխականը: Դասաժամ 2: Որո՞նք են փոփոխականներ օգտագործելու առավելությունները: Դասաժամ 3: Գործ/աշխ Դասաժամ 4: Պ/հ
|
|
| Գործ/աշխ |
| 1 |
|
|
|
|
| Պահուստային ժամ |
| 1 |
|
|
|
18 763
1 715 
