«Театр должен просвещать ум. Он должен наполнять светом наш мозг... Пусть же учат народ видеть вещи, людей, самого себя и ясно судить обо всем этом. Радость, сила и просвещение — вот три условия народного театра».

Театр в школе

Subtitle here

«Театр должен просвещать ум. Он должен наполнять светом наш мозг... Пусть же учат народ видеть вещи, людей, самого себя и ясно судить обо всем этом. Радость, сила и просвещение — вот три условия народного театра».

  Р. Роллан

• Кадровое обеспечение проекта

• Школьный театр обладает широкой междпредметной направленностью и отличается многопрофильностью деятельности, поэтому при реализации такого рода проекта потребуется участие следующих специалистов:
• - учитель английского языка Рахматуллина М.Р.
• - учитель музыки и ИЗО Нудьга Н.П.
• - учитель технологии Бабкина Е.А.
• - библиотекарь Макарова Г.А.
• - заместитель директора Макаренко И.Н.
• - директор Богдан. Т.В.
• - директор СДК Уколкина Л.М.

• Во время обучения в школе происходит становление личностного самосознания, формируется культура чувств, способность к общению, овладение собственным телом, голосом, пластической выразительностью движений, воспитывается чувство меры и вкус, необходимые человеку для успеха в любой сфере деятельности. Театрально-эстетическая деятельность, органично включенная в образовательный процесс, – универсальное средство развития личности. Школьный театр – это особый мир в пространстве образовательного учреждения.
• Поэтому, обогатить обучающихся духовно, мы решили с помощью театрального искусства, так как именно эта деятельность в школе – путь ребёнка в общечеловеческую культуру, к нравственным ценностям своего народа. Основным предназначением театра в школе является воспитание творчески активной и гармонично развитой личности. Р. Роллан говорил: «Театр должен просвещать ум. Он должен наполнять светом наш мозг… Пусть же учат народ видеть вещи, людей, самого себя и ясно судить обо всем этом. Радость, сила и просвещение – вот три условия школьного театра».

• ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
• создание условий, направленных на развитие интеллектуальной, духовно-нравственной сферы личности школьника средствами театрального искусства;
• раскрытие его творческой индивидуальности, возможности самореализации и самоопределения;
• диагностирование и коррекция психологических комплексов, адаптация учащихся к современным социальным условиям.
• ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
• интеграция деятельности театра и школы, реализуемая путем органичного включения театральной деятельности в воспитательный процесс;
• совместное планирование работы по активному и эффективному взаимодействию театра и школы;
• организация мероприятий согласно разработанному плану;
• формирование через активные виды деятельности устойчивого интереса к театру как виду художественной культуры;
• развитие креативных способностей школьников;знакомство учащихся со спецификой театрального искусства.

• ОБЪЕКТ ПРОЕКТА

• Школьный театр «ВДОХНОВЕНИЕ» с творческим коллективом.

• ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРЕКТА
• Нравственное начало пронизывает всю многогранную практическую деятельность ученика, его мотивационную, эмоциональную и интеллектуальную сферы. На это надо опираться при выборе методов и приемов духовно-нравственного воспитания школьников на каждом этапе урока.

• Методы исследования:
• • методы теоретического и сравнительного анализа;
• • моделирование педагогических ситуаций;
• • наблюдение, опрос.
• Теоретические положения по проблеме развития творческих способностей обосновывали в своих трудах Б. М. Теплов, Р. С. Немов, С. Л. Рубинштейн, Я. А. Пономарёв. Особенностям становления личности подростка, их влиянию на процесс развития творческих способностей были посвящены работы И. Ю. Кулагиной, Н. С. Лейтеса,

• Формы работы : индивидуально-групповые формы, игровая форма, практические занятия - репетиции, ролевые игры, творческая мастерская и др.

• СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
• Проект «Театр в школе – ступенька к успеху» рассчитан на период с октября 2015 г. по май 2018 г.

• КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТА
• • Актуальность выбора темы спектакля, оригинальность творческого замысла, постановка выступления.
• • Количественный охват школьников, студентов, педагогов различными видами творческой деятельности в проекте и спектакле.
• • Вовлеченность учащихся в различные виды деятельности в рамках реализации проекта, подготовки к спектаклю, участие родителей обучающихся.
• • Самостоятельность выполнения обучающимися декораций к спектаклю, грима, изготовление костюмов, звуковое сопровождение театральной постановки.
• • Использование эффективных форм, методов, приемов и техник театральной педагогики в организации урочной и внеурочной деятельности.
• • Использование современных информационно-коммуникационных технологий в подготовке спектакля, видеосъемка фильма – спектакля.
• •      Эмоционально-эстетическое впечатление, эмоциональность, «открытость» зрителю, доступность восприятия.
• • Изучение общественного мнения о деятельности школьного театра «Вдохновение».
• • Участие школьного театра «Вдохновение» в конкурсах и фестивалях.

• ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
• • развитие эмоционально-положительного отношения к театру, формирование устойчивого интереса к театрализованной деятельности;
• • обогащение речи за счет образных выражений, словарного запаса, совершенствование навыков диалогической и монологической речи, развитие эмоциональной выразительности речи;
• • совершенствование способности старших подростков поддерживать целеустремленность в развитии индивидуальности, творческого самовыражения.
• • развитие опыта педагогического проектирования, методологической компетентности, повышение уровня профессионализма.

• ИМЕЮЩИЕСЯ И НЕОБХОДИМЫЕ РЕСУРСЫ
• Материально-технические:
• Сценическая выгородка
• Аудио установка
• Видео установка
• Видеокамера
• Театральное освещение
• Элементы театр.декораций
• Персональный компьютер для обработки сценарного и музыкального материала.

• Кадровые:
• заместитель директора по УВР Кузнецова О. Г.;
• библиотекарь школы Покацкая А. С.;
• главный режиссер театра «Вдохновение» Мамбетова А. Ф.

• МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
• Основным механизмом реализации проекта является регулярная организация занятий по театральному мастерству для учащихся целевой группы с целью постановки спектакля на школьной сцене.

• ИСТОРИЯ ШКОЛЬНОГО ТЕАТРА «ВДОХНОВЕНИЕ»
• Любой театр имеет свою страницу в истории. В 2015 году начинает действовать школьный театр «Вдохновение», который удивляет зрителей своим мастерством и талантом. О юных артистах студии «Вдохновение» знают уже за пределами школы. Участвуя в театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружающей средой во всем его разнообразии через сценические образы, выразительность речи, колорит красок, насыщенность звуков, выразительность мимики и движений. При этом каждый участник театра ощущает себя «актером», «режиссером», «сценаристом», «художником», «музыкантом».
• В репертуаре школьного театра «Вдохновение»:
• - литературно-музыкальная композиция «На южном берегу» (автор постановки А. Мамбетова);
• - спектакль «Медведь-гора» по мотивам легенды (режиссер А. Мамбетова);
• 18 ноября 2015 школьный театр МБОУ «Краснофлотская СШ» «Вдохновение» приняли участие во II этапе Республиканского конкурса детского творчества «Крым в сердце моём» среди обучающихся образовательных организаций разных типов и видов Республики Крым.