Тех. карта к уроку " Призрак Оперы" Spotlight 10 module 7d.

Тема

Чтение. Гастон Леруа «Призрак оперы».

Цель урока

Развитие навыков чтения на примере произведения Г.Леруа «Призрак оперы»

Задачи урока

Когнитивные:

- познакомить с новыми лексическими единицами и актуализировать знание пройденной лексики по теме урока;

- совершенствовать грамматические навыки;

- развивать аудитивные умения;

- способствовать развитию умений ознакомительного и поискового видов чтения;

-способствовать совершенствованию умений выражать свою точку зрения в устной форме речи.

Операциональные:

- обеспечить условия для развития навыков работы с источниками информации;

- способствовать развитию логического мышления;

- способствовать развитию памяти;

- обеспечить ситуацию, способствующую развитию умения переноса усвоенного материала в новую ситуацию.

Аксиологические:

- способствовать повышению мотивации к изучению иностранного языка;

- способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности.

Формируемые УУД

• личностные: личностное самоопределение;

• регулятивные:составление плана и последовательности действий; коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

• коммуникативные:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

• познавательные:поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной формах; структурирование знаний; построение логической цепи рассуждений.

Основные понятия

Retirement, invade, rush, resign, upturn, tremble, engrave, brat, superstitious, shake, complexion, rubbish, dare, spectre, undertaker, legend, peculiar, extraordinarily, pupil, lock.

Межпредметные связи

Литература, музыка, лингвистика

Формы работы

Фронтальная, индивидуальная, парная

Ресурсы

основные: УМК

дополнительные: проектор, интерактивная доска, презентация, аудиозапись, видеоролик, дидактический материал

Основные этапы организации учебной деятельности и их цели

Содержание педагогического взаимодействия

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность воспитанников

1. 1.Оргмомент

Цель: создание учебного настроя на учебную деятельность.

Приветствует воспитанников.

Учащиеся отвечают на приветствие преподавателя.

Создание настроя на учебную деятельность.

2.Введение в тему урока (этап целеполагания и мотивации, постановки проблемного вопроса)

Цель: подведение воспитанников к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана урока.

Предлагает спрогнозировать основную цель урока и его задачи.

Ученики отвечают на поставленные вопросы. Предполагают тему занятия, определяют основную цель, задачи.

Совместное формулирование темы, задач урока.

3.Основной этап урока:

Цель:

- знакомство с новой лексикой урока;

- актуализация пройденной лексики;

- развитие умений диалогической речи;

- развитие умений ознакомительного и поискового видов чтения;

- развитие умений устной речи;

- совершенствование умений письменной речи.

1. Предлагает посмотреть на изображение на слайде и ответить на вопросы.

1. Предлагает прослушать музыкальный фрагмент и определить жанр музыки, о котором пойдет речь на уроке.

1. Предлагает познакомиться с биографией автора мюзикла и ответить на вопросы.

1. Предлагает познакомиться с биографией автора романа Г. Леруа и рассказать о главном герое романа «Фантом оперы» (упр. 2, стр. 128).

1. Предлагает познакомиться с кратким ревью романа и определить правильность предложенных утверждений относительно содержания прочитанного.

1. Предлагает прослушать текст в аудиозаписи и закончить предложения по содержанию текста (упр. 3, стр. 128).

1. Предлагает в парах соотнести выделенные ЛЕ с их синонимами (упр.4, стр. 129) и составить собственные предложения с использованием новых ЛЕ.

1. Предлагает переделать предложения в активном залоге из текста в пассивный залог. Просит найти в тексте предложения в пассивном залоге и перевести их на русский язык.

1. Предлагает найти в тексте слова и выражения по теме «Театр» и подобрать к ним эквиваленты. Просит найти предложения в тексте с данными ЛЕ.

1. Предлагает найти в тексте сравнения к предложенным вариантам (упр. 5, стр. 129).

Отвечают на вопросы.

Слушают аудиозапись, делают предположения относительно жанра музыки, обосновывают свою точку зрения.

Читают информацию в дидактическом материале и высказывают собственное мнение по проблеме романа.

Отвечают на вопросы и характеризуют главного героя, делают предположения о его жизни.

Читают текст. Определяют соответствие утверждений тексту, комментируют и дополняют предположения.

Слушают текст. Выбирают подходящий по смыслу вариант конца предложения. Переводят текст.

В парах подбирают синонимы к новым ЛЕ. Составляют предложения.

Перефразируют предложения. Находят пассивные конструкции в тексте и переводят их на русский язык.

Выбирают ЛЕ по теме.

Находят эквивалентные выражения в родном языке, предложения текста, содержащие данные ЛЕ.

Находят сравнения и дополняют их. Подбирают эквиваленты на русском языке.

Развитие умений устной речи.

Умение делать предположения по предложенной информации. Умение выражать свою точку зрения.

Умение обобщать предложенную информацию. Умение выражать свою точку зрения.

Умение использовать ЛЕ в новой коммуникативной ситуации. Умение строить монологическое высказывание.

Умение находить необходимую информацию в тексте. Умение выражать свою точку зрения.

Умение извлекать необходимую информацию на слух. Умение поискового и изучающего видов чтения, знание пройденной лексики. Умение находить переводческие соответствия тексту.

Знание новых ЛЕ и умение использовать их в новой коммуникативной ситуации.

Развитие грамматических навыков.

Умение применять правила грамматики на практике.

Знание ЛЕ по теме модуля.

Умение извлекать необходимую информацию. Умение находить переводческие эквиваленты

4.Заключительный этап

а) Рефлексия

Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутыми результатами.

б) Объяснение домашнего задания

Цель: снятие трудностей в выполнении домашнего задания.

в) Оценивание

Цель: аргументирование оценок воспитанников.

Давайте посмотрим, что мы сегодня сделали. Достигнуты ли поставленные в начале урока задачи.

Предъявление домашнего задания с комментариями о его выполнении.

Совместно с учениками формулирует критерии оценок и производит оценивание ответов обучающихся.

Сообщают, что было сделано на уроке, анализируют, достигнуты ли поставленные задачи.

Записывают домашнее задание, выясняют непонятные моменты

Формулируют критерии, оценивают ответы.

Умение проводить анализ собственной деятельности.

Умение прогнозировать и анализировать свою деятельность.

Осуществление регулятивных действий самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.