Технологическая карта урока "виды угроз цифровой информации"

Название предмета : информатика

Класс: 11

УМК ( название учебника, автор, год издания)

1. Информатика и ИКТ. Базовый уровень : учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович

М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

Уровень обучения ( базовый, углубленный, профильный) : базовый

Тема урока : Защита информации. Криптография.

Цель урока: познакомить учащихся с основными проблемами в области защиты информации и подходами к их решению.

Задачи урока:

обучающие

• ввести понятия: "защищаемая информация", "цифровая информация", "защита информации", "цифровая подпись" и "цифровой сертификат";

• познакомить учащихся с видами угроз для числовой информации;

• познакомить учащихся с физическими и программными способами защиты информации, познакомить с мерами защиты личной информации на ПК;

развивающие

• развивать умение обобщать и систематизировать знания;

• развивать умение логически мыслить; анализировать и обобщать информацию;

• развивать умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;

воспитательные

• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности.

Оборудование:

• компьютер, проектор, презентация

Структура урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

3. Сообщение темы урока и постановка цели и задач.

4. Объяснение нового материала.

5. Физкультминутка.

6. Закрепление знаний.

7. Практическая работа.

8. Рефлексия.

9. Домашнее задание.

Ход урока

I. Организационный этап.

В начале урока учитель приветствует учащихся, отмечает отсутствующих, проверяет готовность учащихся к уроку.

II. Актуализация знаний.

Второй этап урока проводится в виде беседы.

Любая информационная деятельность человека сводится к выполнению трех основных видов информационных процессов: процесса хранения информации, процесса передачи информации и процесса обработки информации. В современном обществе основным инструментом для осуществления информационных процессов являются средства ИКТ.

Учитель предлагает учащимся вспомнить, какими свойствами должна обладать информация для того что бы на ее основании можно было принять решение или сделать вывод. Внимание обращается на свойства полноты и достоверности.

Каждому учащемуся выдается карточка, которую заполняют совместно (учитель на доске):

Во втором столбце таблицы записывают, какие причины могут привести к потере полноты и достоверности информации при осуществлении информационных процессов средствами ИКТ.

III. Сообщение темы урока и постановка цели и задач.

Учитель задает учащимся вопросы:

• К каким негативным последствиям может привести искажение и разрушение информации?

• Какой информационный процесс необходимо осуществлять одновременно с процессами хранения, передачи и обработки информации?

Учащиеся в своих тетрадях конспектируют теоретическую часть урока.

IV. Объяснение нового материала.

На этапе "Объяснения нового материала" учащимся демонстрируется новый материал в виде презентации (Приложение 1), ведут конспект в тетрадях, отвечают на вопросы учителя и задают возникшие вопросы в ходе изучения нового материала.

V. Физкультминутка.

VI. Закрепление знаний.

Учитель задает вопросы по пройденной теме, учащиеся отвечают на них.

VI. Практическая работа.

Зашифруйте слова: алгоритм, компьютер, модель.

VIII. Рефлексия.

IX. Домашнее задание.

Подготовьте реферат по одной из тем:

1. Классификация антивирусных программ.

2. Классификация компьютерных вирусов.

3. Виды мошенничества в Интернете.