Ұйымдастырылған оқу қызметінің картасы
Тәрбиешінің аты-жөні: Жанбырбаева С.А. Күні: 23.04.18ж
Топ: Мектепалды «Ә» Қатысушылыр саны: қатыспаушылар саны:
Өтпелі тақырып : Бірге еңбектенеміз.
Бөлімі : ІІ.Еңбек гигиенасын құралдар мен жұмыс істеуде қауіпсіздік техникасын сақтау
Бөлімше: 2.1. Қайшымен жұмыс әдістері.
Оқу мақсаты: 0.2.1.2. Симметриялы емес заттарды бейнелеу үшін салынған немесе қиялдағы контур бойынша сұлбаларды қию.
Білім беру саласы:Шығармашылық
Бөлім: Аппликация
Тақырып: Мал қорасында
Мақсаты: Үлгі немесе трафарет арқылы жануар
лардың бейнесін қию, айнала әлемнің заттарын бейнелеуге үйрету. Қиып алудың түрлі тәсілдерін қолдану дағдыларын жетілдіру.
Міндеттері: Үй жануарлар тіршілігімен таныстыру.Жапсыру арқылы ұсақ қол қимылдарын дамыту.Табиғатты қорғауға тәрбиелеу
Полилингвальды компонент:
Сөздік жұмысы: жәндіктер, бунақденелі
Құралдар: муляждар, үлгі суреттер, әліппе-дәптері, желім, альбомдар, сүлгі, қайшы.
| Кіріспе бөлім | Тәрбиешінің әрекеті | Баланың әрекеті | Есеп |
| + | - |
| Кіріспе бөлім
| ҰОҚ-не дайындықты тексеру. Кіріспе әңгімелесу. «Төрт түлік » өлеңін оқып береді, сұрақтар қояды. Тақырыпқа шығады. | Тәрбиеленушілер клеенканы төсейді, үстелдің оң бұрышына қайшы, желім жаққыш, қарындаштар мен фломастерлер салынған стақанды қояды. Стақанның қасына желім, қағаз қиындыларын салуға арналған ыдысты қояды. Қиып алынған суреттерге желім жағуға арналған қағаз парақтарын дестелеп қояды. Артық желімді сүртуге арналған шүберекті орналастырады. Оң жақта түрлі- түсті қағаздар. |
|
|
| Негізгі бөлім | Педагог тәрбиеленушілерге әліппе-альбомдағы суретке қарап, таныс элементтерін атауды ұсынады. Жұмыстың орындалу технологиясы Педагог балаларды жұмыс алгоритмімен таныстырады. Сиыр, үйрек пен жылқыны жасауға арналған қағаздарды таңдауды ұсынады. Педагог жұмыс кезеңдерін атап отырады. Балалардың назарын ойдағы композицияны құрастыру үшін қиып алынған суреттерді жапсырылатын бетке, яғни фонға ретімен орналастыру керектігіне аударады. Қиюдың кейбір тәсілдерін көрсетеді.
|
Қиып алып, бүктеуін жазамыз. Одан кейін альбомның үстіне үй жануарларының бейнесін орналастырамыз.
Үлгіге қарап жұмыс жасайды. |
|
|
|
Қорытынды бөлім
| «Алты қалпақ» рефлексиясы. | Балалар өз ойларын айтады. Өздері істеген еңбектерін тамашалайды. |
|
|
Күтілетін нәтиже :
Өндіреді:. Үй жануарларды қағаздан қияды.
Түсінеді: үй жануарларының тіршілігі жайлы.
Қабылдайды : қайшымен қиюға машықтанады, желімдеу, альбомның ортасына жапсыру машығын.
Толтырған тәрбиеші:__________________
Ұйымдастырылған оқу қызметінің картасы
Тәрбиешінің аты-жөні: Жанбырбаева С.А. Күні: 23.04.18
Топ: Мектепалды «Ә» Қатысушылыр саны: қатыспаушылар саны:
Өтпелі тақырып : Бірге еңбектенеміз.
Бөлім: 4.Табиғатты қорғау
Бөлімше: 4.1. Табиғат қақамқорлық
Оқу мақсаты: 0.4.1.1. Табиғатқа зиян келтіруі ықтимал жағдаяттар мен іс-әрекеттерді атау
Білім беру саласы: Таным
Бөлім: Жаратылыстану
Тақырып: Сен табиғатқа қандай пайдалы іс-әрекет жасадың?
Мақсаты: Табиғатқа зиян кел тіретін іс – әрекет тер мен жағдайларды білу, оларды атап шығу.
Бөлме өсімдіктерін атын атап ажырата білуге үйрету
Міндеттері: Табиғаттың әсемдігіне баға жетпес екендігін, сол себепті оны қорғау керектігіне балалардың сенімін қалыптастыру.
Олардың өзара тәуелділігі және өзара байланысын дамыту. Табиғатқа деген жауапкершілік, мейірімділік, қайы рымдылық қарым – қатынасқа тәрбиелеу
Полилингвальды компонент: табиғат - Nature
Сөздік жұмысы: қамқор болу
Құралдар: әліппе дәптері, суреттер, таратпалы материал.
| Кіріспе бөлім | Тәрбиешінің әрекеті | Баланың әрекеті | Есеп |
| + | - |
| Кіріспе бөлім
| Педагог балаларға сұрақтар қояды. Балалар әліппе-дәптердегі сөзжұмбақты шешеді.
| Балалар педагогтың сұрақтарына жауап береді.
Педагогтың көмегімен тәжірибе жасайды. |
|
|
| Негізгі бөлім | Д/ойын: «Топтастыр». Заттар тобын топтастыру.
Дәптердегі тапсырманы орындау. Педагог жеке жұмыс жасайды.
Сергіту сәті. Pick up, put down, stand up, turn around. Clap left, clap right, clap up, clap down. Look left, look right, look up, look down. Turn around, sit down, touch something brown.
Д/ойын: «Жас зерттеушілер» Суреттерді топтастырып, ортақ атаумен атау, артығын табу.
|
Балалар тиісті заттарды табады.
Қимылмен көрсетеді.
Табиғат бұрышында еңбек етеді.
Қауіпсіздік ережелерін қайталайды.
|
|
|
|
Қорытынды бөлім
| «Тілектер ағашы» рефлексиясы. | Балалар өз ойларын айтады. |
|
|
Күтілетін нәтиже :
Өндіреді:. Табиғат туралы білімдерін молайтады.
Түсінеді: табиғатқа қамқорлық жасау керектігі туралы біледі.
Қабылдайды : тәжірибе жасау, тұжырымдау.
Толтырған тәрбиеші:__________________
Ұйымдастырылған оқу қызметінің картасы
Тәрбиешінің аты-жөні: Жанбырбаева С.А. Күні: 23.04.18
Топ: Мектепалды «Ә» Қатысушылыр саны: қатыспаушылар саны:
Өтпелі тақырып : Бірге еңбектенеміз.
Бөлім: 4. Математикалық модельдеу
Бөлімше: 4. Математикалық модельдеу
Оқу мақсаты: 0.4.1.3. Көрнекілік негізінде қарапайым мысалдар мен тапсырмаларды шешу.
Білім беру саласы: Таным
Бөлім: ҚМҰҚ
Тақырып: Мектептегі таңертеңгілік ас. Мысалдар жəне есептер шығарамын.
Мақсаты: Қарапайым есептер шығару. Сурет бойынша есеп құрастыруды жалғастыру.
Міндеттері: Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
Заттарды азаю және көбею тәртібі бойынша орналастыру біліктіліктерін дамыту. Тез есептеуге тәрбиелеу.
Полилингвальды компонент: мектеп- school , ас- food
Сөздік жұмысы: тізбекті есептер, шешу жолдары.
Құралдар: есептеуге арналған сызғыш, таяқшалар, үлестірмелі қағаздар, дәптерлер, қаламдар мен қарындаштар
| Кіріспе бөлім | Тәрбиешінің әрекеті | Баланың әрекеті | Есеп |
| + | - |
| Кіріспе бөлім
| Педагог жұмысқа дайындықтарын тексереді. Логикалық тапсырмалар жасырады.
| Балалар өз орындарына жайғасады.
Логикалық тапсырмаларды шешеді.
Таяқшалармен, санауға арналған асбұршақтармен санайды. |
|
|
| Негізгі бөлім | 1-тапсырма. Азық-түліктерді боя. Пайдалы азық-түліктерді сана да, тиісті цифрды жапсыр.
2-тапсырмада цифрларды бастырып жазу жұмысы орындалады. Педагог орындау үлгісін көрсетіп, жұмысты тексереді. Дұрыс айналдыра бастырып сызу үшін түсіндіреді.
Сергіту сәті Бір,екі , үш Бойға жиып күш Биік болып өсеміз Өскенде айға жетеміз!
Дәптердегі тапсырмаларды орындау. Педагог балалармен жеке жұмыс орындайды.
|
Цифрларды басады. Атайды.
20-ға дейін санайды
Қалып қойған цифрды тап, жаз.
Суреттегі пішіндер тізбегін жалғастыр, тиісті цифрды жапсыр.
Салыстыр . Сан құрамы. 2 6 7 10 5 5 4 4
|
|
|
|
Қорытынды бөлім
| . «Ергежейлілер » рефлексиясы. | Балалар өз ойларын айтады. |
|
|
Күтілетін нәтиже :
Өндіреді:. үш тілде санайды.
Түсінеді: сан құрамын, сандарды салыстырады.
Қабылдайды : тізбекті күрделі есептерді шығаруды үйренеді.
Толтырған тәрбиеші:__________________
Ұйымдастырылған оқу қызметінің картасы
Тәрбиешінің аты-жөні: Жанбырбаева С.А. Күні: 24.04.18
Топ: Мектепалды «Ә» Қатысушылыр саны: қатыспаушылар саны:
Өтпелі тақырып : Бірге еңбектенеміз.
Бөлім: 4. Математикалық модельдеу
Бөлімше: 4. Математикалық модельдеу
Оқу мақсаты: 0.4.1.3. Көрнекілік негізінде қарапайым мысалдар мен тапсырмаларды шешу.
Білім беру саласы: Таным
Бөлім: ҚМҰҚ
Тақырып: Жаттығу жасаймыз. Есеп.
Мақсаты: Қарапайым мысалдар мен тапсырмаларды шешуге үйрету
Міндеттері: Заттардың мәні және көлемі бойынша арақа тынастарын көрсететін математикалық атауларды қолдану. Қарапайым мысалдар мен тапсырмаларды шешу біліктіліктерін дамыту. Тез есептеуге тәрбиелеу.
Полилингвальды компонент: достар- Friends
Сөздік жұмысы: тізбекті есептер, шешу жолдары.
Құралдар: есептеуге арналған сызғыш, таяқшалар, үлестірмелі қағаздар, дәптермлер, қаламдар мен қарындаштар, асбұршақ
| Кіріспе бөлім | Тәрбиешінің әрекеті | Баланың әрекеті | Есеп |
| + | - |
| Кіріспе бөлім
| Өзектендіру. ҰОҚ-нің тақырыбына кіріспе даярлық топ балаларына ретінде педагог «Есепте» ойынын ұсынады.
Ересек топ балалары суреттегі заттарды санайды.
| Балалар өз орындарына жайғасады.
Логикалық тапсырмаларды шешеді.
|
|
|
| Негізгі бөлім | 2-тапсырмада цифрларды бастырып жазу жұмысы орындалады.
Педагог орындау үлгісін көрсетіп, жұмысты тексеруді ұсынады.
Pick up, put down, stand up, turn around. Clap left, clap right, clap up, clap down. Look left, look right, look up, look down. Turn around, sit down, touch something brown.
Д/ойын: «Досыма көмектеемін» (20 көлеміндегі сандар)
|
Дұрыс айналдыра бастырып сызу үшін түсіндіріп отырыңыз. 1-қадам. Торшаның жоғарғы оң жартысында дөңгелектей отырып жəне визуальды ортасына дейін сəл жеткізбей шағын жарты сопақша салады.
2-қадам. Жазуды жалғастырып, екінші жарты сопақшаға ауысамыз, ол алдыңғыдан сəл үлкенірек болуы тиіс.
Балалар таяқшалар, асбұршақ немесе басқа қосалқы материалмен санайды. Жауабын жазады.
5+5 7+3 2+2 3+3 7+0 |
|
|
|
Қорытынды бөлім
| «Тілектер ағашы » рефлексиясы. | Балалар өз ойларын айтады. Білгенін естеріне түсіреді. |
|
|
Күтілетін нәтиже :
Өндіреді:. Үш тілде 20-ға дейін санап үйренеді
Түсінеді: 20 көлемінде есептеуді үйренеді.
Қабылдайды : тапсырмаларды өздігінен шығарады.
Толтырған тәрбиеші:__________________
Ұйымдастырылған оқу қызметінің картасы
Тәрбиешінің аты-жөні: Жанбырбаева С.А. Күні: 25.04.18
Топ: Мектепалды «Ә» Қатысушылыр саны: қатыспаушылар саны:
Өтпелі тақырып : Бірге еңбектенеміз.
Бөлім: Тыңдалым және айтылым
Бөлімше: 1.1 Сөздердің дыбысталу формаларын ажырату
Оқу мақсаты: 0.1.1.2 Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрыс дыбыстау.
Білім беру саласы: Коммуникация
Бөлім: Сауат ашу негіздері
Тақырып: Дәрумендер В дыбысы
Мақсаты: В дыбысы және әрпімен таныстыру. Әріптер туралы білімдерін кеңейту
Міндеттері: Олардың бейнесін мүсіндеуді жетілдіру.Фонематикалық естуді дамыту. Ұқыпты жазуға тәрбиелеу
Полилингвальды компонент: дәрумендер- Vitamins
Сөздік жұмысы: пайдалы, азық, дәрумендер
Құралдар: муляждар, әріптер, әліппе-дәптері, қарындаштар мен таратпалы қағаздар.
| Кіріспе бөлім | Тәрбиешінің әрекеті | Баланың әрекеті | Есеп |
| + | - |
| Кіріспе бөлім
| Педагог балаларға алма мен қызанақ суреттерін көрсетеді. Балалар сұраққа жауап береді. Педагог балалар жауабын толықтырады.
| ВИТАМИН сөзін айтып көреді |
|
|
| Негізгі бөлім | Жаңа сабақ. Сөзде неше буын бар?
Бізге таныс емес қандай дыбыс естіліп тұр? (хормен айту)
- Қандай дыбыс екен?
- Дауыссыз
- Вв дыбысының баспа, жазба түрлерімен таныстыру
В дыбысы өз алдында жеке буын жасай алады.
Көрнекіліктер бойынша тақырыптық әңгіме өткізу.
- Балалар, бүгін біз сіздермен «ВИТАМИН» тақырыбына таратпалы материалдар арқылы ақ қағазға салынған суретті әдемілеп бояймыз.
| Балалар ойланады. Ве-ло-си-пед Трам-вай Ви-та-мин
Дәптермен жұмыс. Вв әрпінің жазба түрін жазу. |
|
|
|
Қорытынды бөлім
| «Тілек ағашы» рефлексиясы. | Балалар өз ойларын айтады. |
|
|
Күтілетін нәтиже :
Өндіреді:. Вв дыбысын қатыстырып сөздер құрайды.
Түсінеді: сөздерді буынға бөліп оқиды.
Қабылдайды : Балалар В в əрпінің баспа түрін жазып біледі.
Толтырған тәрбиеші:__________________
Ұйымдастырылған оқу қызметінің картасы
Тәрбиешінің аты-жөні: Жанбырбаева С.А. Күні: 27.04.18
Топ: Мектепалды «Ә» Қатысушылыр саны: қатыспаушылар саны:
Өтпелі тақырып : Бірге еңбектенеміз.
Бөлім: 1.Артикуляциялық дағдылар
Бөлімше: 1.1 Тыныс алу және артикуляция
Оқу мақсаты: 0.1.1.1 Ілікпе сөз бен фразаларды айтуда тыныс алуды реттеу.
Білім беру саласы: Коммуникация
Бөлім: Драма
Тақырып: Көгөністер мен жемістер туралы ертегі
Мақсаты: Көгініспен жемістердің атауын білуге үйрету.
Міндеттері: Табиғаттың өзгерістері , адамның еңбегі туралы ойларын граматикалық формада сөйлеуге төсілдіру Көгіністере қаншама дәрумен барын түсіндіру арқылы зейіндерін дамыту. Табиғатты аялауға тәрбиелеу.
Полилингвальды компонент: көгіністер- Vegetables , жемістер - Fruit
Сөздік жұмысы: Табиғаттың өзгерістері , адамның еңбегі.
Құралдар: суреттер, ертегі кейіпкерлерінің бетперделері.
| Кіріспе бөлім | Тәрбиешінің әрекеті | Баланың әрекеті | Есеп |
| + | - |
| Кіріспе бөлім
| Педагог балаларға екі қолын беліне ұстап тұрған спортшының суретін көрсетеді. Балалар спортшы неге екі қолын беліне қойып тұр? Балалар сұраққа жауап береді. Педагог балалар жауабын толықтырады.
| Барлық балалар спортшы сияқты тұрып, керілу созылу жаттығуын жасайды. |
|
|
| Негізгі бөлім | Əліппе-дəптермен жұмыс 1-тапсырма. Педагог балаларға мəтінді оқып береді. «Көгөністер мен жемістер туралы ертегі»
2-тапсырма. Д/ойын; «Дәрумендер» Сергіту сəті Педагогпен бірге қолдарын белге қойып, жаттығулар жасайды.
Сахыналау. |
Ертегіні мұқият тыңдайды
Ертегіні кейіпкерлерге бөліп сахыналайды. |
|
|
|
Қорытынды бөлім
| «Жетістік шыңы» рефлексиясы. | Балалар өз ойларын айтады. |
|
|
Күтілетін нәтиже :
Өндіреді:. Ертегі мазмұнмен танысады
Түсінеді: кеіпкерлер мінезін талқылайды
Қабылдайды : сахыналауды үйренеді
Толтырған тәрбиеші:__________________
Ұйымдастырылған оқу қызметінің картасы
Тәрбиешінің аты-жөні: Жанбырбаева С.А. Күні: 28.04.18 (30.04.18ж)
Топ: Мектепалды «Ә» Қатысушылыр саны: қатыспаушылар саны:
Өтпелі тақырып : Бірге еңбектенеміз.
Бөлім: 4.Табиғатты қорғау
Бөлімше: 4.1. Табиғат қақамқорлық
Оқу мақсаты: 0.4.1.2. Ауа, судың неден ластану себептерін білу, оларды атау
Білім беру саласы: Таным
Бөлім: Жаратылыстану
Тақырып: Ауа мен суды ластамау үшін не істеу керек?
Мақсаты: «Ауа мен суды ластамау» деген ұғымды түсіндіру. Табиғатқа зиян келтіруі ықтимал жағдаяттар мен іс-әрекеттері және ауа, судың ластану себептері туралы түсінік беру.
Міндеттері: Табиғат нысандары мен құбылыстарына қысқа уақыт аралығында бақылау жүргізу дағдыларын қалыптастыру. Олардың өзара тәуелділігі және өзара байланысын дамыту. Суға,ауаға деген жауапкершілік, мейірімділік, қайырымдылық қарым – қатынасқа тәрбиелеу
Полилингвальды компонент: табиғат - Nature
Сөздік жұмысы: қамқор болу
Құралдар: әліппе дәптері, суреттер, таратпалы материал.
| Кіріспе бөлім | Тәрбиешінің әрекеті | Баланың әрекеті | Есеп |
| + | - |
| Кіріспе бөлім
| Педагог балаларға сұрақтар қояды. Балалар әліппе-дәптердегі сөзжұмбақты шешеді.
| Балалар педагогтың сұрақтарына жауап береді.
Педагогтың көмегімен тәжірибе жасайды. |
|
|
| Негізгі бөлім | Д/ойын: «Ауа мен су». Заттар тобын топтастыру.
Дәптердегі тапсырманы орындау. Педагог жеке жұмыс жасайды.
Сергіту сәті. Pick up, put down, stand up, turn around. Clap left, clap right, clap up, clap down. Look left, look right, look up, look down. Turn around, sit down, touch something brown.
Д/ойын: «Жас зерттеушілер» Тәжірибе жасау. 1 тәжірибе. Суды юояйды. 2 тәжірибе. Суға қант қосады. 3 тәжірибе. Судың пішінсіз екенін дәлелдейді.
|
Балалар тиісті заттарды табады.
Қимылмен көрсетеді.
Қауіпсіздік ережелерін қайталайды.
Педагогтың көмегімен тәжірибе жасайды.
|
|
|
|
Қорытынды бөлім
| «Түсті таспалар» рефлексиясы. | Балалар өз ойларын айтады. Балалар тақырыпқа қатысты алған білімдерін қорытындылайды. |
|
|
Күтілетін нәтиже :
Өндіреді:. Табиғат туралы білімдерін молайтады.
Түсінеді: табиғатқа қамқорлық жасау керектігі туралы біледі.
Қабылдайды : тәжірибе жасау, тұжырымдау.
Толтырған тәрбиеші:__________________
16 663
1 522 
