Техкарта по математике для 1 класса по теме "Цифра 4. Число 4"

Задачи урока:

Дидактическая: сформировать знания о составе числа 4, его правильном письме.

Развивающая: развить интерес к предмету, используя различные формы работы.

Воспитательная: воспитать трудолюбие.

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные, Р - регулятивные, К - коммуникативные)

Личностные

1.Этап мотивации к учебной деятельности

Настроить детей на продуктивную работу, доброжелательное и уважительное отношение к другим ученикам и учителю

Диалог

-Приветствие.

Давайте поздороваемся друг с другом, читая строчки стихотворения.

-Здравствуй правая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй левая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй друг - берёмся одной рукой с соседом,

Здравствуй друг — берёмся другой рукой,

Здравствуй, здравствуй дружный круг - качаем руками.

-Приветствуют учителя.

-Проверяют готовность к уроку.

Ф

Слово учителя, презентация.

Учительский контроль, взаимоконтроль.

2.Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии.

Актуализировать знания, полученные на прошлых уроках; создать проблемную ситуацию.

Диалог

«устный счет»

Диалог

Кстати на счет рук, давайте посчитаем сколько у нас пальчиков на правой руке.

-Хорошо, а теперь от 5-и до 1-го.

А теперь давайте представим, что наша ручка-это корзинка, корзинка крота. Он просит нас посчитать сколько грибов он насобирал. Для этого мы послушаем стишок, но прежде откроем тетради и запишем число и классная работа.

Хорошо, внимательно слушаем стишок и как только услышите количество грибов, загибайте пальчики, словно это крот грибочки в корзинку складывает:

На полянке, у дубка крот нашел 2 грибка.

А потом, у осин, он нашел еще один.

Ребята, сколько грибов теперь в корзине?

А что мы сделали, чтобы получилось 3?

А если мы к 3 грибочкам прибавим еще 1, сколько грибочков получится?

Запишите эти примеры в тетрадь.

-Считают пальчики: 1, 2, 3, 4, 5.

-Считают в обратную сторону: 5, 4, 3, 2, 1.

- записывают число, классная работа.

Слушают стихотворение

- 3

- Прибавили.

Ф

Ф

Ф

Учительский контроль, взаимоконтроль.

3.Этап выявления места и причины затруднения.

Выявить место затруднения и причины его возникновения.

«устный счет»

диалог

Ребята, а мы с вами изучали цифру 4?

- Нет.

Ф

Учительский контроль, взаимоконтроль.

4.Этап построения проекта выхода из затруднения.

Построить проект по выходу из затруднения, поставить цель урока и определиться с темой.

Это и будет темой нашего сегодняшнего урока: «Число 4. Правильное письмо цифры 4»

Цели нашего сегодняшнего урока:

1.Узнать новое число, его состав.

2.Научиться правильно писать цифру 4.

- Внимательно слушают и смотрят цели на слайде, запоминая.

Ф

Презентация.

Учительский контроль, взаимоконтроль.

5.Этап реализации построенного проекта.

Реализовать построенный проект, изучить тему.

Монолог.

диалог

«устный счет»

Итак, продолжим нашу работу и сейчас повторим состав чисел.

Скажите для чего нам необходимо знать состав числа?

Хорошо, у вас на столах лежат фигурки с цифрами, давайте с помощью них повторим состав числа 2 и составим примеры, опираясь на состав.

С числом 3 и 4 проделайте ту же работу самостоятельно.

Кто хочет сказать, какой состав у чисел 3,4 и какие пример вы составили.

Хорошо, мы с вами узнали состав числа 4, а чему еще нам предстоит научиться сегодня?

Верно, давайте откроем учебники и посмотрим как нужно писать цифру 4.

Итак, мы видим, что наша цифра 4 состоит из трех палочек. Мы находим середину клеточки, ставим точку чуть правее середины клетки и ведем первую палочку. Доводим ее до середины клетки, ведем вторую палочку вправо, не доводя до правой стороны клетки. Пишем длинную палочку, начиная выше середины правой стороны клетки и доводя её до нижней стороны клетки.

Получается цифра 4.

Все поняли как пишется?

Хорошо, отложите ненадолго ваши ручки и тетрадки, давайте немного отдохнем.

Физкультминутка:

А теперь, ребята, встать

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать,

Руки вниз и так стоять.

Наклонитесь вправо, влево.

И беритесь вновь за дело.

- Научиться писать цифру 4.

- Открывают учебники и смотрят как правильно писать цифру 4.

- Внимательно слушают.

Ф

Ф

Презентация.

Презентация.

Тетрадь.

Учительский контроль, взаимоконтроль.

6.Этап первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Закрепить полученные знания, обсудить и проанализировать полученные знания.

Работа с учебником

Отдохнули немного и продолжаем изучение новой темы.

Кто хочет попробовать написать у доски?

Хорошо, теперь все пробуем сами написать. На столах лежат квадратики, изначально обведите в них цифру 4, чтобы потренироваться, а после пропишем в тетради.

- Один ученик пишет у доски.

- Пробуют писать сами на листочках, после в тетради.

Ф

Ф

Учебник.

Учительский контроль, взаимоконтроль, самоконтроль.

7.Этап самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Провести самостоятельную работу по теме и реализовать самопроверку по эталону.

Чтобы проверить усвоили вы новые знания или нет, выполним небольшую самостоятельную работу.

1 ряд- 1 вариант, 2 ряд- 2 вариант.

1. вариант:

1.Расположите картинки в порядке увеличения количества предметов.

( картинки на слайде)

2. Заполните пропуски в математической цепочке:

2+_=4-_=1+_=3

1. Вариант

1.Расположите картинки в порядке увеличения количества предметов.

(картинки на слайде)

2. Заполните пропуски в математической цепочке:

3+_=4-_=2+_=3.

Проверим по эталону на слайде.

- Выполняют самостоятельную работу по вариантам.

- Выполняют самопроверку по эталону.

Ф

И

И

Презентация, доп. материал.

Учительский контроль, взаимоконтроль, самоконтроль.

8.Этап включения в систему знаний

Повторить изученное и закрепить в системе знаний.

Игра:

«догадайся и напиши цифру»

Так как мы с вами прошли новую тему, нам необходимо ее закрепить, для этого давайте немного поиграем.

Игра называется «Догадайся, напиши цифру и состав числа.»
Глядя на предметы, изображенные на картинках, вам в парах нужно определить, на какие цифры они похожи и сказать их состав. Например,

Карандаши – на единицу, состав: 0+1;

Крючок от вешалки – на двойку, состав: 1+1; 0+2;

бублик – на ноль и т.д.

(картинки на слайде)

- Внимательно слушают объяснение.

- Выполняют работу.

Ф

П

Презентация, слово учителя.

Учительский контроль, взаимоконтроль.

9.Этап рефлексии к УД

Подвести итоги урока, узнать мнение учащихся о полученных знаниях.

Диалог

Вот и подходит к концу наш урок.

-Как ы считаете, цель урока достигнута?

-А какая была цель урока?

Отлично, до свидания.

- ответы детей.

Ф

Слово учителя.

Учительский контроль, взаимоконтроль.