Техкарта по математике для 1 класса по теме: «закрепление по теме "числа от 1 до 20"»

Задачи урока:

Дидактическая: продолжить работу по закреплению знаний о числах от 1 до 20, их составе; выявить и устранить затруднения

Развивающая: способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания о числах, проводить анализ своих ошибок, делать необходимые выводы.

Воспитательная: содействовать воспитанию интереса к уроку математики

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные, Р - регулятивные, К - коммуникативные)

Личностные

1.Этап мотивации к учебной деятельности

-Приветствие учеников.

Давайте поприветствуем себя и других ребят улыбками.

А вы знаете, как здороваются люди в других странах?

- Хорошо, а вы знаете как приветствуют друг друга в математической стране?

А хотите узнать?

Хорошо, тогда мы сегодня с вами отправимся в математическую страну и узнаем, как же приветствуют в ней, но для начала откройте тетради и запишите число, классная работа.

2.Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии.

Отправимся мы туда на поезде и нам нужно приобрести билеты на него.

Чтобы получить билеты мы должны выполнить задания и повторить, то, что изучили.

И вот наше первое задание:

1.Восстанови числовой ряд:

11, 12,…14, 15, 16…19, 20

1.Восстанови числовой ряд:

11, 12,…14, 15, 16…19, 20

1.Востановите числовой ряд:

9,10,11,12,…,14,15,16,…,18,…,20

Хорошо, эти числа обозначают наши места в поезде.

2 задание.

Еще раз внимательно посмотрите на ряд чисел и скажите какое число лишнее?

-Почему?

-Из каких цифр оно состоит?

числе? Из каких цифр оно состоит

А это путь с которого мы отправляемся с вами в наше путешествие.

3.Этап выявления места и причины затруднения.

Что-то еще мы с вами забыли, ребята…Точно, мы забыли узнать название вагона.

Давайте быстренько выполним задание и поспешим на наш поезд.

Задание:

Вам необходимо из карточек сложить название.

(числа от 1 до 20)

4.Этап построения проекта выхода из затруднения.

Верно, название нашего вагона, а так же темы нашего сегодняшнего урока: «Числа от 1 до 20».

Ребята, но мы же с вами уже изучили все эти числа, значит, что мы должны сделать на нашем уроке?

5.Этап реализации построенного проекта.

Итак, наше путешествие в математическую страну начинается.

У нас будет несколько станций, на которых мы будем останавливаться и выполнять задания, чтобы узнать слова-приветствия жителей математической страны.

И сейчас мы приближаемся к первой станции.

Станция называется: «Числовая вечеринка».

Смотрите, нас встречает число 3 и хочет что-то нам сказать:

«Здравствуйте, ребята. Я рада приветствовать вас в математической стране.

Сегодня день рождения у числа 5, но вот беда, пока числа танцевали они перепутались и теперь не могут найти свои пары».

Ох, бедные числа.

Давайте поможем им, а взамен узнаем первое слово-приветствие.

-Тройка, скажи, что нам необходимо сделать, чтобы помочь вам?

-Вам необходимо в тетради решить примеры и найти пару каждому из них по получившемуся ответу:

2+2=4

3+10=13

12-6=6

20-16=4

7+5=13

10-4=6

Мы верно выполнили задание и все числа нашли свои пары и в знак благодарности они сказали нам первое приветствие.

-давайте вместе прочитаем его с доски: «Пламенный привет»

-Отлично, мы помогли числам, выполнили задание и узнали, как приветствуют друг друга числа, отправляемся дальше на нашем поезде.

Следующая станция называется: «Больше-меньше-равно»

Нужно помочь контролеру, и сказать, в каком вагоне больше чисел, меньше и где равно и записать выражения в тетрадь.

Итак, в 1 вагоне- 4 числа, а во втором- 6.

В 3 вагоне- 14, а в 4- 10.

В 5 вагоне- 15 и в 6 вагоне- 10.

Давайте проверим и узнаем, как приветствуют друг друга здесь.

(слово-приветствие: «Здравей»)

6.Этап первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Ребята, нам осталось посетить последнюю станцию и называется она: «Задача на удачу.»

На этой станции вам необходимо выполнить задание самостоятельно.

Я буду читать вам задачу, а вы решать.

Задачи:

1.В коробке было 10 карандашей, а

на столе на 3 карандаша больше. Сколько

карандашей на столе? (10+3=13)

2.Мама положила в компот 20 вишенок. За обедом Саша съел 10. Сколько вишенок осталось в компоте?(20-10=10)

3.Коту Матроскину 10 лет, а псу Шарику 12 лет. На сколько лет Шарик старше кота Матроскина?(12-10=2)

4. Утром над окном висело 8 сосулек. За день 4 сосульки растаяли. Сколько сосулек осталось?(8-4=4)

Прочитайте слово-приветствие на слайде: «Удача»

7.Этап самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Следующая наша станция называется «Самостоятельная работа», здесь нам необходимо выполнить небольшую самостоятельную работу.

1.Решите цепочку, записывая ответы в пустые кружки. 

2. Запиши цифрами числа:

Девятнадцать, семнадцать, тринадцать.

4.Запиши цифрами.

1 дес.3ед.= …….. 2дес.0ед.= …….

1дес.5ед.= ……. 1дес.7ед.= . ……

(Проверка заданий и исправление ошибок)

Ребята, поднимите руку у кого нет ошибок. Молодцы, поставьте себе «+».

У кого 1-3 ошибки поставьте себе «+-»

У кого более 4-5 ошибок поставьте «-».

У кого более 5 ошибок не ставьте ничего.

8.Этап включения в систему знаний

9.Этап рефлексии к УД