© 2022, Васильева Владислава Сергеевна 195 2
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 09.02.2026 18:30
Васильева Владислава Сергеевна
Учитель начальных классов
3 года
2 396
29 056 
Специализация
Техкарта текстовые задачи
Категория:
Математика
29.11.2022 17:08
Просмотр содержимого документа
«Техкарта текстовые задачи»
| | Министерство образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края |
| Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ» |
Технологическая карта фрагмента урока на тему: «Задача»
Подготовила:
студентка Ш-32 группы
Васильева Владислава
Преподаватель: Радченко А.Г.
Ейск, 2022.
УМК: Школа России
Класс (часть): 1 класс (1 часть)
Предмет: Математика
Тип урока: Изучение нового материала
Тема: «Задача»
Цель: познакомить учащихся с понятием «задача»
Задачи:
познакомить со структурой текстовой задачи;
формировать умения правильно оформлять решение задачии в письменном виде;
воспитывать познавательный интерес к предмету.
Планируемые результаты:
Личностные:
Л1: готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении задач.
Предметные:
П1: овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий (в решении текстовых задач).
Метапредметные:
Регулятивные:
Р1: умение действовать по плану.
Познавательные:
П1: знаково-символическое моделирование (создание краткой записи к задаче).
Коммуникативные:
К1: умение вступать в диалог (отвечать на вопросы).
| Дидактическая структура урока | Деятельность учителя | Формы организации учебной деятельности | Содержание учебной деятельности | Планируемые результаты | ||
| Личностные | Метапредметные | Предметные | ||||
| Этап изучения нового знания | - Давайте встанем из-за парт и немного разомнёмся. -Давайте вспомним из каких частей состоит задача?(Задача состоит из условия, вопроса, краткой записи, решения и ответа) -Откройте учебник на странице 88 № 3. -Отступите 1 клетку от предыдущей записи, а по середине запишите Задача №3. -Кто хочет попробовать решить эту задачу? Учитель вызывает одного ребёнка к доске, остальные учащиеся работают в тетради. -Прочитай эту задачу. -О чём говорится в задаче?(О корабликах) -Сколько корабликов сделал Слава?(5 корабликов) -Сколько он отдал корабликов?(2 кораблика) -Какой главный вопрос задачи?(Сколько корабликов осталось у Славы?) -Какие слова мы возьмём для краткой записи?(Сделал, отдал, осталось) -Как мы сократим слово кораблики в краткой записи?(Кор.) -Оформи краткую запись на доске. -Главный вопрос в задаче мы подчеркиваем карандашом. -Каким действием будет решаться данная задача?(Вычитанием) -Какое решение будет у этой задачи?(5-2=3) -Оформи решение задачи. -Мы ответили на главный вопрос задачи?(Да) -Как будет звучать ответ задачи? (3 кораблика осталось у Славы) -Запиши ответ. -Молодец, садись, отметка 5.
| Индивидуальная, коллективная | Физминутка: Раз-поднялись, потянулись. Два-согнулись, разогнулись. Три- в ладоши три хлопка, На четыре- руки шире, Пять- руками помахать. Шесть за парту сесть опять!
№3 Слава сделал 5 корабликов. Он отдал товарищу 2 кораблика. Сколько корабликов осталось у Славы?
Краткая запись: Сделал-5 кор. Отдал-2 кор. Осталось-? кор.
Решение: 5-2=3(кор.)
Ответ: 3 кораблика осталось у Славы.
|
Л1 |
Р1
К1
П1 |
П1 |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
