Просмотр содержимого документа
«Техкарта "Устное народное творчество"»
Технологическая карта занятия
Воспитатель: Коломиец В.М. Образовательные области: Развитие речи, физическое развитие, познание, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие Тема занятия: «Устное народное творчество» Возрастная группа: Средняя подгруппа Цель: Формировать знания об устном народном творчестве: потешки, считалки, зазывалки, мирилки, пословицы, сказки, игры. Задачи: Обучающие: - Учить внимательно слушать, понимать и выполнять все словесные установки. Развивающие: - Развивать речь детей как средство общения, координацию речи с движениями, логическое мышление, память; - Развивать умения практического использования в игровой деятельности; - Совершенствовать артикуляцию и мелкую моторику. Воспитывающие: - Воспитывать интерес к устному народному творчеству; доброжелательность, формировать познавательный интерес, воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи друг другу, умения работать в команде.
Словарная работа: Потешки, мирилки, домовой, зазывалки, устное народное творчество.
Планируемые результаты: Проявляют интерес к устному народному творчеству. Дети активны, внимательны, проявляют интерес к занятию Подготовительная работа: Чтение русских народных сказок, разучивание потешек, прибауток, песенок, закличек, русских народных игр, мирилок, зазывалок на игру, беседы. Материалы и оборудование: Домик деревянный, игрушки (дедушка, бабушка), маска солнышко, сундучок с заданиями, ноутбук, русские народные костюмы.
| № | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
| 1. | Организационно-мотивационный этап 2 мин. | Организация направленного внимания детей | Приветствие «Здравствуйте» | Ситуативный разговор | Принимают участие в разговоре | Дети актуализируют содержание деятельности на предварительном этапе |
| 2. | Основной этап 15 мин. |
|
|
|
|
|
| 2.1. | Этап постановки проблемы 2 мин. | Постановка проблемного вопроса | Совместно с детьми решаю, как помочь открыть сундучок | Ситуативный разговор; инструкция | Принимают участие в решении проблемы (как открыть сундучок) | Дети проявляют интерес к предстоящей деятельности |
| 2.2. | Этап ознакомления с письмами (которые находятся в сундучке) 2 мин. | Способствовать развитию логически-мыслительных операций | Словесные, вопросы | Словесные, вопросы | отвечают на вопросы | Отвечают на вопросы педагога; обобщают полученную информацию; проявляют желание и интерес к дальнейшей деятельности |
| 2.3. | Этап решения проблемы 11мин. | Установка на дальнейшую деятельность. | Проводит ситуативный разговор, проводит игры, загадывает загадки | Словесные, наглядные, практический | Высказывают свои предположения по обсуждаемому вопросу, принимают участие в играх, отгадывают загадки | Находят способ решения проблемы |
| 3. | Заключительный этап 3 мин. | Подведение итогов деятельности; установка на последующую деятельность | Проводиться ситуативный разговор: Кто принес сундук с заданиями? Какое задание понравилось больше? Даю установку на последующую деятельность: А это, ребята, подарок вам от домовенка Кузи – книга про него и его друзей. Но картинки в этой книге не раскрашены. Вам задание – раскрасить картинки.
| Словесные, ситуативный разговор, вопросы | Отвечают на вопросы, высказывают свое отношение к содержанию деятельности | Дети выскажут свое эмоциональное отношение к содержанию деятельности |
|
| Последующая деятельность | Раскрасить книгу |
|
|
| Дети раскрасят книгу |
|
| Взаимотренаж | Закрепить знания по теме «Устное народное творчество» | Играю вместе с детьми, задаю вопросы, слушаю ответы детей и отвечаю на их вопросы | Словесные, ситуативный разговор, вопросы | Выбирают себе пару, делятся информацией по теме занятия, по сигналу меняются парами | Дети выскажут свое эмоциональное отношение к содержанию деятельности, поделятся впечатлениями друг с другом, закрепят знания по теме «Устное народное творчество» |
