Техники рефлексивного оценивания

Техники формативного оценивания

«Геометрические фигуры»

Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на уроке, выбрав геометрическую фигуру.

Круг - усвоил новое задание и научился применять его на практике.

Квадрат - усвоил новое задание, но ему еще нужна помощь.

Треугольник - расстроился, тема сегодняшнего урока осталась для него непонятной.

«Знаки препинания»

! – Урок понравился. Все понял.

? – Урок понравился, но не все понятно, есть вопросы.

. – На уроке мне было скучно, неинтересно.

«Хлопки»

3 хлопка – Урок понравился. Все понял.

2 хлопка – Урок понравился, но не все понятно, есть вопросы.

1 хлопок – На уроке мне было скучно, неинтересно.

«Лесенка успеха»

Ученики на ступеньках лесенки отмечают, как усвоили материал:

Верхняя ступенька – Ученик хорошо усвоил материал и работу может выполнить самостоятельно.

Вторая ступенька – Требуется небольшая помощь или коррекция.

Нижняя ступенька – Не понял.

«Цветные карандаши»

Зеленый карандаш – Отлично владею материалом, активно работал на уроке.

Красный карандаш – работали на уроке, но допускали ошибки.

Синий карандаш – Присутствовали на уроке, но активности не проявляли.

«Кулак – ладонь»

Раскрытая ладонь – Уверен, что достиг цели и ожидаемых результатов.

Три пальца вверх - Частично преуспели в достижении целей, но нужно было бы еще немного поработать.

Кулак – Сделали незначительные успехи или совсем ничего для достижения цели.

«Шкала оценивания»

Отрезок от 1 до 5. Ребенок ставит крестик красным цветом, учитель – синим.

«Дерево успеха»

Детям предлагается прикрепить листочек на дерево успеха:

Зеленые листочки – Все понял на уроке.

Желтые листочки – Понял, но не совсем.

Красные листочки – Не понял тему.

«Светофор»

Зеленый – Знаю и умею.

Желтый – Знаю и умею, но не уверен.

Красный – нуждаюсь в помощи.

«Жетоны»

Красный – Задание выполнено правильно.

Синий – Задание выполнено частично.

Желтый – Задание не выполнено.

«Дело в шляпе»

Учащиеся передают шляпу друг другу под музыку. Когда музыка заканчивается, тот, у кого в руках осталась шляпа, анализирует свою работу на уроке.

«Закончи предложение»

Мне запомнилось на уроке …

У меня получилось …

Мне было трудно …

Я постараюсь лучше …

«Фразеологический оборот»

Оцените фразеологическим оборотом свои ощущения:

«Светлая голова»,

«Каша в голове»,

«Ни в зуб ногой».

«Торт и свечи»

Учащиеся выбирают свечу, которая соответствует работе на уроке, и украшаю торт.

Зеленая свеча – Отлично владею материалом, активно работал на уроке.

Красная свеча – Работали на уроке, но допускали ошибки.

Синяя свеча – Присутствовали на уроке, но активности не проявляли.

«Солнышко»

На доске прикреплен круг солнышка, детям раздаются лучики желтого и голубого цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку:

Желтого цвета – Мне очень понравился урок, получил много интересной информации.

Голубого цвета – Урок неинтересный, не было никакой полезной информации.

«Яблоня»

На доске нарисована яблоня. Детям раздаются нарисованные яблоки двух цветов – красные и зеленые. Они приклеивают яблоки на яблоню:

Зеленые – Я считаю, что сделал все на отлично, у меня хорошее настроение.

Красные – Не справился с заданием, у меня грустное настроение.

«Кораблики мечты»

У вас на партах лежат картинки «Кораблики мечты» трех цветов. Оцените себя, как вы работали на уроке. Выберите кораблик, который соответствует вашей работе на уроке.

Зеленый кораблик - отлично владею материалом, активно работал на уроке.

Красный кораблик - работал на уроке, но допускал ошибки.

Синий кораблик - присутствовал на уроке, но активности не проявлял.

«Сердечки»

Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на уроке.

Нарисованы три сердечка: большое, среднее и маленькое.

Если ребенок понял тему и способен применить знания и умения, он закрашивает большое сердечко, если цель достигнута частично - среднее, если цель не достигнута – маленькое сердечко.

«Гномы»

Веселый гном - усвоил новое задание и научился применять его на практике.

Задумчивый гном - усвоил новое задание, но ему еще нужна помощь.

Грустный гном - расстроился, тема сегодняшнего урока осталась для него непонятной.

«Сигнал рукой»

Ученик усвоил новое знание и научился применять его на практике.

Ученик усвоил новое знание, но ему еще нужна помощь.

Тема урока осталась для ученика непонятной.

«Смайлики»

этот ученик усвоил новое знание и научился применять его на практике.

этот ученик усвоил новое знание, но ему еще нужна помощь.

а этот ученик расстроился, тема сегодняшнего урока осталась для него непонятной.

«Нотки»

Дети выбирают цвет, раскрашивают нотки на листочке.

Зеленая нотка – Я – молодец, был активным на уроке, у меня все получилось, я все понял.

Желтая нотка – Я могу работать лучше. У меня не все получилось на уроке.

Красная нотка – Мне трудно было на уроке. Мне нужна помощь.

«Цифры»

1 – Урок полезен, все понятно.

2 – Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

3 – Еще придется потрудиться.

4 – да, трудно все-таки учиться.

«Рыбки знаний»

Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на уроке. Нужно закрасить столько рыбок - знаний, сколько они сегодня поймали на уроке.

Три рыбки - усвоил новое задание и научился применять его на практике.

Две рыбки - усвоил новое задание, но ему еще нужна помощь.

Одна рыбка - расстроился, тема сегодняшнего урока осталась для него непонятной.

«Конфеты»

Три конфеты - усвоил новое задание и научился применять его на практике.

Две конфеты - усвоил новое задание, но ему еще нужна помощь.

Одна конфета - расстроился, тема сегодняшнего урока осталась для него непонятной.