Расширять знания детей о диких и домашних животных, их среде обитания, учить имитировать голоса животных, развивать познавательную активность, используя ИКТ-технологии, экспериментирование и дидактическую игру.
Расширять и систематизировать знания детей о диких и домашних животных, их внешнем виде, особенностях поведения, пользе, которую они приносят человеку.
Познакомить детей с голосами диких и домашних животных.
Познакомить детей с некоторыми средами обитания диких животных.
Учить детей имитировать голоса диких и домашних животных.
• Развивать познавательную активность детей, любознательность, творческое мышление.
• Расширять словарный запас детей, формировать грамматический строй речи.
• Развивать мелкую моторику рук.
• Учить детей работать в группе, сотрудничать друг с другом.
Дети знают и называют диких и домашних животных, их детенышей, жилища, звуки.
Дети умеют различать и имитировать звуки животных.
Дети проявляют интерес к исследовательской деятельности.
Дети бережно относятся к животным.
| № | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
| 1 | Организационно – мотивационный этап | Заинтересовать детей и настроить на дальнейшую работу. | Приветствие детей. Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в мир животных. Вы готовы? | Словесный | Дети заходят в группу, здороваются с воспитателем. |
|
| 2 | Основной этап |
|
| 2.1 | Этап постановки проблемы | Расширить знания о животных. | Воспитатель загадывает детям загадки о животных, используя их звук. Воспитатель подводит детей к вопросу: «Почему животные издают разные звуки?» Ребята, а как вы думаете, чем животные общаются между собой? Правильно, Животные общаются друг с другом с помощью звуков. У каждого животного есть свой голос, который он использует, чтобы позвать детеныша, предупредить об опасности, найти пару. А ходите узнать, как звучат голоса разных животных? Тогда давайте с вами проведем эксперимент «Как звучит голос животного» - Поэтапно выполнение эксперимента: 1)Дети делятся на микрогруппы и получают необходимые материалы. 2)Каждая микрогруппа проводит эксперимент, пытаясь воспроизвести звуки животных с помощью бумаги и соломки. 3)Дети обсуждают результаты эксперимента, делятся впечатлениями.
| Словесный. |
Дети отгадывают загадки. Дети отвечают . | Знают животных и активно отвечают на вопросы. |
| 2.2 | Этап ознакомления с материалом | Развивать у детей внимание, речь. | Воспитатель рассказывает детям о том, что каждый вид животных издает свои характерные звуки, которые помогают им общаться с друг другом, предупреждать об опасности, искать пищу и т.д. Воспитатель показывает картинки с изображением диких и домашних животных. Скажите , каких диких животных вы знаете? А каких домашних животных вы знаете? А давайте с вами посмотрим презентацию и узнаем какие звуки издают животные. Молодцы! Вы знаете много звуков животных. | Наглядный, словесный, практический. |
Дети отвечают. Просмотр презентации. | Дети внимательно слушают воспитателя. |
| 2.3 | Этап практического решения проблемы | Научить детей правильно имитировать голоса животных. | А теперь давайте попробуем сами имитировать голоса животных. Воспитатель показывает детям маски животных и раздает их.(Называет животное , дети имитируют его голос). Молодцы! Вы очень хорошо имитируете голоса животных. Физминутка: «Зоопарк» А сейчас превратимся в животных и отправимся на веселую зарядку!(Воспитатель показывает движения, соответствующие звукам животных, дети повторяют за ним). | Практический, наглядный, словесный. | Дети называют животное и имитируют голоса их. Дети повторяют движение за воспитателем. | Дети знают животных и имитируют голоса их. Дети повторяют движение за воспитателем. |
| 2.4 | Этап проведения дидактической игры на ИКТ | Развивать навыки работы на ИКТ-оборудования. | Молодцы! А сейчас с вами поиграем в игру. Ребята, а хотите поиграть в игру? На экране будут картинки животных , а вам нужно будет соединить его со звукоподражанием). (На экране появляется картинка с изображением животного , детям нужно соединить картинку животного с его звукоподражанием). | Словесный, наглядный, практический. | Дети отвечают и играют в дидактическую игру. | Дети умеют играть на ИКТ-оборудовании. |
| 3 | Заключительный этап | Рефлексия | Ребята, наше путешествие в мир животных подошло к концу. Вам понравилось? Что нового вы сегодня узнали? Молодцы! Вы сегодня были очень активными и внимательными. Рефлексия: Ребята, расскажите, что вам больше всего понравилось на занятии? Как вы думаете, для чего нам нужно знать, как звучат животные? Что бы вы хотели узнать о животных? | Словесный. | Отвечают на вопросы заданные воспитателем. | Дети довольны и счастливы. |
124
206 674 
