Технологическая карта урока окружающего мира для 2 класса по теме "Луг и его обитатели. Растения луга."

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

1.Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности детей к уроку.

Приветствие учителя. Готовность к уроку.

2. Актуализация знаний

Дети, отгадайте загадку и попробуйте определить тему урока:

Частенько, при любой погоде

Люблю гулять я на природе.

Беру с собою свой сачок:

Вдруг – бабочка, а вдруг – жучок.

Красивых столько там цветов!

Туда пойти всегда готов.

Его не тронул деда плуг.

Там был, и есть, и будет … .

- Верно ребята, луг. И поговорим мы сегодня о луге, его обитателях и растениях.

Но для начала давайте немного вспомним о пресных и соленых водоемах.

Тест: Обитатели пресных и соленых водоемов

1. Назовите, что не относится к пресным водоемам:

•  Моря и океаны

•  Озера

•  Пруды

•  Река

•  Море

•  Пруд

•  Тростник

•  Рогоз

•  Кувшинка

•  Ежеголовник

•  Кувшинка

•  Кубышка

•  Ламинария

•  Камыш

5. Какая рыба не относится к пресноводным?

•  Карась

•  Акула

•  Плотва

•  Щука

6. Коралл – это?

•  Растение

•  Животное

•  Бактерия

•  Лишайник

•  На небольшой глубине

•  Глубоко

•  Очень глубоко

•  На глубине свыше 1000 м.

•  Акула

•  Кит

•  Дельфин

•  Черепаха

•  Планктон

•  Медузы

•  Кораллы

•  Моллюски

•  Глаза

•  Мозг

•  Сердце

•  Плавники

- Вы все отлично справились!

-Луг.

Отвечают на вопросы устно, по руке.

1.  Моря и океаны

1. Море

1. Кувшинка

1. Камыш

1. Акула

1. Животное

1. На небольшой глубине

1. Кит

1. Планктон

1. Глаза

3. Объяснение нового материала

Рассказ учителя о растениях луга.

Растения луга.

На лугу растут только травянистые растения. Они , как и растения леса , образуют несколько ярусов. В первом ярусе растут травы, которые требуют много солнечного света. Во втором и в третьем ярусах – растения, менее прихотливые к свету. Растения луга очень разнообразны по форме листьев, по окраске цветков.

Работа по учебнику.

- Сейчас расскажу вам о некоторых из них, для этого предлагаю открыть учебник на стр.112:

• Тысячелистник. У него интересные лисья. Их немного на стебле, но каждый состоит из множества мелких узких долек. Его еще используют как растение для лечения рае.

• Фиалка трехцветная. Ее цветки имеют неправильную форму и разный цвет: бывают белые , желтые, синие и сиреневые. В народе эту траву называют мольником, потому что её запах отпугивает моль.

• Донник. Листья донника расположены по три, поэтому называются тройчатыми. У донника цветки мелкие, желтого или белого цвета.

• Клевер. Цветет на лугах. В народе его называют «пчелиной кашкой». Цветы у лугового клевера от бледно до ярко розового цвета.

-А теперь откройте стр. 115 и рассмотрите следующие растения.

• Крапива. В молодых листьях крапивы много витаминов, поэтому весной из них варят щи, а настой из листьев помогает при заболеваниях желудка, крови и сердца.

• Сурепка. От сурепки большая польза, её настой дают детям, если у них плохой аппетит или больные почки.

Слушают новый материал.

Слушают характеристики и параллельно рассматриваю растения в учебнике.

Рассматривают следующие растения.

Словарная работа.

4. Физминутка

Все ребята повернулись,

Все ребята потянулись,

А потом они присели -

И за парту тихо сели.

Повторяют движения за учителем.

5. Первичное закрепление

Использование приема соответствия.

-Сейчас я буду вам читать характеристики растений, а вы догадайтесь о каком идет речь…

1) Это растение используют для лечения ран. Его лисья состоят из множества мелких узких долек.

2) Её настой дают детям, если у них плохой аппетит или больные почки.

3) Ее цветки имеют разный цвет: белый , желтый, синий и сиреневый. А еще запах этой травы отпугивает моль.

4) В молодых листьях много витаминов, поэтому весной из них варят щи, а настой помогает при заболеваниях желудка, крови и сердца.

5) В народе растение называют «пчелиной кашкой». Цветы имеют окрас от бледно до ярко розового цвета.

6) Листья называются тройчатыми. Цветки мелкие, желтого или белого цвета.

- Молодцы ребята, вы все отлично запомнили

Растения!

Работа в тетради.

-А сейчас я предлагаю вам открыть тетрадки и зарисовать, то растение, которое вам запомнилось и понравилось больше всего. Не забудьте его подписать!

- Ну что ж я посмотрела все работы, очень красиво у всех получилось!

Работа в рабочей тетради.

- Теперь давайте откроем тетрадь на печатной основе и выполним №35, на стр.37

Задание№35. Отметь правильные высказывания.

• Тысячелистник – растение ядовитое, его животные не едят.

• Тысячелистник – растение полезное, его используют как лекарство для лечения ран.

• Сурепка – лекарственная трава. Её настой дают детям при плохом аппетите.

• Сурепка – сорняк, растение бесполезное.

Слушают характеристики и отвечают устно.

- Тысячелистник.

- Сурепка.

- Фиалка трехцветная.

- Крапива.

- Клевер.

-Донник.

Открывают тетради и рисуют растение.

Открывают тетрадь, отвечают устно по руке.

Размышляют, затем читают правильный ответ:

- Тысячелистник – растение полезное, его используют как лекарство для лечения ран.

- Сурепка – лекарственная трава. Её настой дают детям при плохом аппетите.

6. Информация о домашнем задании

Подготовить небольшое сообщение об одном из растении, котором говорили сегодня.

Записывают задание в дневник.

7. Рефлексия

На доске прикреплены солнышко и тучка, каждый ребенок подходит и кладет жетон в тот конверт, который соответствует его эмоциям об уроке. (Солнышко – положительное, тучка -отрицательное).

Дети выполняют рефлексию.

На доске прикреплен наглядный материал.

8. Итоги урока

Оценивание.