Технологическая карта/Городецкая роспись/5 класс

Тема урока

Место урока по теме

«Городецкая роспись»

В разделе «Связь времён в народном искусстве» 4 урок из 8

Тип урока

Метод обучения

Сообщение нового материала

Объяснительно-иллюстративный, практический

Цель урока

Задачи урока

Создание учащимися растительной композиции в стиле Городецкой росписи

Предметные:

-знать историю развития и особенности выполнения Городецкой росписи;

-уметь выполнять элементы Городецкой росписи и составлять из них композицию

Метапредметные:

Личностные;

Познавательные;

Коммуникативные;

Регулятивные

Предметный результат

Компетенции / УУД

- учащиеся познакомятся с историей развития и особенностями промысла Городецкой росписи;

- научатся последовательно выполнять элементы Городецкой росписи и составлять простую композицию в стиле этой росписи;

- будут иметь представление, где можно применять полученные знания и навыки

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, стремление к достижению поставленной цели; формировать адекватную самооценку своей деятельности; формировать навыки работы красками, уметь использовать цветовое пятно для достижения своего замысла; повышать культуру речевого общения; развивать способности к творческому самовыражению.

Познавательные: овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием дополнительной литературы; перерабатывать полученную информацию; понимать значение красоты и многообразия окружающего мира; осуществлять самостоятельный поиск и решение художественно-творческой задачи, поставленной на уроке; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; ориентироваться в разнообразии способов решения творческих задач; самостоятельно выполнять творческое задание.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учиться работать по предложенному учителем плану; оценивать результат своего труда.

Коммуникативные: использовать ассоциативные качества мышления; обсуждать и анализировать работы однокласс­ников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения со­держания и средств его выражения, участвовать в диалоге при обсуждении работ; корректировать свою деятельность.

Педагогические технологии

Оборудование

Организация групповой творческой работы на результат, создание проблемной ситуации

Имитация деревянной сахарницы и кухонной доски (заготовки под роспись), белая бумага-черновик, гуашь, палитра, кисть круглая синтетика №5 и №2, баночка для воды, мастихин, тряпочка, карандаш, ластик

Этапы работы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Компетенции/

УУД

Оценивание/ формы контроля

1. Организационный момент (1 мин)

Приветствует, проверяет готовность учащихся к работе на уроке, напоминает о правилах безопасности при работе с художественными инструментами

Готовятся к уроку, организуют рабочее место

Личностные:

-выражать положительное отношение к процессу познания

Самооценка готовности к уроку

1. Повторение пройденного материала (1 мин)

Задаёт вопросы по теме предыдущего урока

Отвечают на вопросы учителя

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу

Взаимоконтроль, взаимопроверка

1. Проверка домашнего задания (5 мин)

Проверяет домашнее задание

Рассказывают об истории развития промысла и особенностях Городецкой росписи

Личностные:

-выражать положительное отношение к процессу познания;

Познавательные:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; перерабатывать полученную информацию

Самоконтроль

1. Создание проблемной ситуации, актуализация знаний (1 мин)

Формулирует задание, ставит проблему: необходимо в стиле Городецкой росписи расписать имитацию кухонной утвари, работая в группе

Планируют выполнение задания

Личностные:

-формировать адекватную самооценку своей деятельности

Самооценка постановки учебной задачи, планировать действия по её решению

1. Мотивация учебной деятельности учащихся (2 мин)

Озвучивает, что группы, которые получать высокую оценку, будут награждаться призами. Показывает наглядные пособия по теме урока

Внимательно изучают варианты растительных композиций Городца

Познавательные:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать

Оценочное суждение

1. Поиск решения проблемы. Контроль (17 мин)

Физкультминутка

Поэтапно показывает выполнение элементов цветок и листок в традиции Городецкой росписи. Контролирует работу учащихся

Повторяют элементы, запоминают последовательность выполнения элементов

Личностные:

-стремление к достижению поставленной цели; формировать навыки работы красками, уметь использовать цветовое пятно для достижения своего замысла.

Познавательные:

-овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу; учиться работать по предложенному учителем плану

Самооценка умения работать по предложенному учителем плану

1. Самостоятельная работа (5 мин)

Контролирует процесс выполнения росписи

Продолжают расписывать сахарницу и доску, добавляя дополнительно по выбору элементы в традиции росписи

Личностные:

-развивать способности к творческому самовыражению.

Познавательные:

-овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу; учиться работать по предложенному учителем плану; оценивать результат своего труда.

Самооценка умения применять ранее полученные и новые знания при решении творческой задачи

1. Рефлексия учебной деятельности (итог урока) (3 мин)

Просит сравнить Городецкую роспись с Гжельской росписью: найти общие черты и чем они отличаются.

Обсуждает готовые работы. Отмечает степень вовлечённости учащихся в работу на уроке, подвожу к выводу

Отвечают на вопросы учителя. Проговаривают, что получилось и на что обратить внимание

Коммуникативные:

-обсуждать и анализировать работы однокласс­ников с позиций творческих задач данной темы

Оценка работ одноклассников

1. Оценка творческих работ (1 мин)

Выставляет оценки

Оценивают свою работу

Коммуникативные:

-научить формулировать собственное мнение и позицию

Оценочное суждение

1. Уборка рабочих мест (4 мин)