Технологическая карта "Искусство декупажа"

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивация к учебной деятельности

- Здравствуйте ребята. Присаживайтесь. Меня зовут Марина Алексеевна и сегодня урок проведу у вас я.

- Повернитесь друг к другу, улыбнитесь.

- Проверьте, готовы ли вы к уроку.

В течение всего урока контролирую посадку и дисциплину учащихся. Эмоционально, психологически и мотивационно настраиваю детей на усвоение изучаемого материала

- Здравствуйте.

- Проверяют свою готовность к уроку.

Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии

 Отгадайте загадки.

№1. Что за птица смелая по небу промчалась? 
Лишь дорожка белая от нее осталась.

 
№2. Крыльями машет, а улететь не может. 
№3. Чудо - юдо стрекоза, 
Застекленные глаза. 
Если крыльями вращает, 
Каждый ветер ощущает. 

- Правильно, молодцы.

- Самолёт.

- Ветряная мельница.

- Вертолёт.

К: 1); 2)

Л: 1)

Выявление места и причины затруднения

-  Что общего у этих предметов?

- Так, о чем же будет наш урок?

- Молодцы, ребята! Что заставляет вращаться пропеллер?

- Чтобы с нами ответить на данный вопрос, откройте страницу 83. Прочитаем текст.

- Частью этих технических устройств является пропеллер.

 - О такой части механизма как пропеллер

Проблемная ситуация.

Р: 2)

Построение проекта выхода из затруднения

Ученики читают текст по одному предложению.

- Итак, вы очень внимательно прочитали текст и теперь можете ответить на вопросы.

1) Чем является пропеллер?

2) Для чего служит пропеллер в мельнице? В самолете и вертолете?

- Кто может предположить, под действием чего вращаются лопасти мельницы и пропеллер самолета и вертолета?

- Частью спец.механизма.

-В мельнице служит для помола муки. В самолете и вертолете – для движения в воздухе.

- Мельница не даром называется ветреной, ведь вращается она за счет порывов ветра. Пропеллер вертолета и самолета за счет механизмов внутри конструкции.

Р: 2)

Реализация построенного проекта

- Несмотря на безостановочный научно-технический прогресс, пропеллеры не уходят в прошлое. Где же еще, кроме самолетов и вертолетов, сейчас применяется пропеллер?

- Я с вами полностью согласна. Обратите внимание на интерактивную доску. Есть ли предметы, которые вы не назвали?

- Скажите, какую работу выполняет пропеллер в этих предметах.

- Фен, квадроцикл и т.д.

- Есть.

Отвечают на поставленный вопрос.

Р: 1)

К: 1); 2)

П: 1) 2)

Первичное закрепление с проговариванием вслух

- Исходя из темы урока, вы понимаете, что сегодня вы будете изготавливать изделия с наличием пропеллера. Это будет ветреная мельница.

- Ребята, а как мы может по-другому назвать свое изделие?

- У каждого будет разная мельница, и название тоже у каждого будет своё! Это замечательно!
- Какие же нам инструменты понадобятся для её создания?

- А где мы можем применить ее?

-Ребята, перед началом работы, я хочу попросить вас, чтобы вы напомнили мне технику безопасности на уроках технологи!

- Ребята, перед началом работы, я хочу попросить вас, чтобы вы напомнили мне технику безопасности на уроках технологи!

- Мельница, мельница с пропеллером.

- Нам понадобиться клей, ножницы, бумага и картон.

- Красиво украсить, прикрепить открытку и подарить на день рождения брату, папе или дедушке.

Дети рассказывают технику безопасности на уроках технологии.

-Работу начинай только с разрешения учителя. Не отвлекайся во время работы.

-Не пользуйся инструментами, правила обращения с которыми не изучены.

- Употребляй инструменты только по назначению. Не просверливай ножницами отверстия.

- Не работай неисправными инструментами.

- Инструменты и оборудование храни в предназначенном для этого месте.

- Содержи в чистоте и порядке рабочее место.

- Раскладывай инструменты в указанном учителем порядке.

- Не разговаривай во время работы.

- Выполняй работу внимательно

К: 2)

ФИЗМИНУТКА

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

-Как же мы будем выполнять наш пропеллер?

- Обязательно посмотрите на поэтапное выполнение поделки:

1. Первым делом, нужно сделать разметку на листе бумаги. Посмотрите внимательно на доску (На доске показано поэтапное выполнение работы).

2. Дальше, вырежьте детали по контуру. Потом придайте своим деталям форму.

3. И заключительным этапам будем сборка наших деталей в одно целое. Откройте учебник на странице 86, где подробна описана работа! Будьте внимательны.

Работает с интерактивной доской, на которой находится поэтапное построение подделки.

Выполняют работы в соответствии с указаниями учителя.

Р: 2)

Л: 2)

Включение в систему знаний

- Какую поделку вы сегодня изготовили? 

- Из какого материала? 

- А теперь давайте самостоятельно оценим вашу работу. Посмотрите на слайд, на котором находятся требованиями к выполнению работы. Я вам читаю требования, кто его сделал тянет руку вверх.

- Мы сегодня изготовили модель пропеллера.

- Из цветной бумаги, картона, клея.

Самооценка.

Р: 2)

П: 2)

Рефлексия

- Ребята предлагаю вам оценить вашу работу на уроке.

- Если вы работали активно и у вас получился пропеллер – то похлопайте.

- Если вы работали не активно и у вас не получился пропеллер – то потопайте.

- До свидания!

- Оценивают свою работу на уроке

- До свидания!