Технологическая карта/Искусство Городца/5 класс

Тема урока

Место урока по теме

«Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла»

В разделе «Связь времён в народном искусстве» 6 урок из 8

Тип урока

Метод обучения

Повторение и обобщение полученных знаний

Объяснительно-иллюстративный, практический

Цель урока

Задачи урока

Создание учащимися растительной композиции в стиле Городецкой росписи

Предметные:

-знать историю развития и особенности выполнения Городецкой росписи;

-уметь выполнять элементы Городецкой росписи и составлять из них композицию

Метапредметные:

Личностные;

Познавательные;

Коммуникативные;

Регулятивные

Предметный результат

Компетенции / УУД

- научиться составлять простую композицию в стиле Городецкой росписи;

-повторить последовательное выполнение элементов Городецкой росписи

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, стремление к достижению поставленной цели; формировать адекватную самооценку своей деятельности; формировать навыки работы красками, уметь использовать цветовое пятно для достижения своего замысла; повышать культуру речевого общения; развивать способности к творческому самовыражению.

Познавательные: овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

понимать значение красоты и многообразия окружающего мира; осуществлять самостоятельный поиск и решение художественно-творческой задачи, поставленной на уроке.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; развивать воображение и фантазию при создании творческой работы в материале; оценивать результат своего труда.

Коммуникативные: использовать ассоциативные качества мышления; обсуждать и анализировать работы однокласс­ников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения со­держания и средств его выражения, участвовать в диалоге при обсуждении работ; корректировать свою деятельность.

Педагогические технологии

Оборудование

Организация индивидуальной творческой работы, создание проблемной ситуации

Тонированная бумага, белая бумага-черновик, гуашь, палитра, кисть круглая синтетика №5 и №2, баночка для воды, карандаш, ластик

Этапы работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Компетенции/

УУД

Оценивание/ формы контроля

1. Организационный момент

Приветствие, проговариваю, что нам пригодится на сегодняшнем уроке.

Самоконтроль подготовки к уроку, организации рабочего места.

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания

Самооценка готовности к уроку

1. Повторение пройденного материала

Задаю вопросы по теме предыдущего урока

Ответ на вопросы учителя

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу

Взаимоконтроль, взаимопроверка

1. Создание проблемной ситуации, актуализация знаний

Формулирую задание, ставлю проблему: составить из изученных ранее элементов растительную композицию в стиле Городца

Приводят примеры композиции, решение проблемы

Личностные:

-формировать адекватную самооценку своей деятельности

Самооценка постановки учебной задачи, планировать действия по её решению

1. Мотивация учебной деятельности учащихся

Показ наглядных пособий по теме урока

Внимательно изучают варианты растительных композиций Городца

Познавательные:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать

Оценочное суждение

1. Поиск решения проблемы. Контроль.

Физкультминутка

Контролирует работу учащихся

Самостоятельная творческая работа: решение творческих задач в рисунке, в цвете

Личностные:

-стремление к достижению поставленной цели; формировать навыки работы красками, уметь использовать цветовое пятно для достижения своего замысла.

Познавательные: овладеть умением творческого видения с позиций художника,т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать

Самооценка умения применять ранее полученные и новые знания при решении творческой задачи

1. Рефлексия учебной деятельности (итог урока)

Оформляю выставку готовых работ. Отмечаю степень вовлечённости учащихся в работу на уроке, подвожу к выводу

Проговаривают, что получилось и на что обратить внимание.

Коммуникативные:

-обсуждать и анализировать работы однокласс­ников с позиций творческих задач данной темы

Оценка работ одноклассников

1. Оценка творческих работ.

Выставляю оценки

Оценивают свою работу

Коммуникативные:

-научить формулировать собственное мнение и позицию.

Оценочное суждение

1. Уборка рабочих мест