Технологическая карта к уроку 8 класс по теме "Потребности семьи"

Название этапа урока

Содержание этапа

Примечание

Организационный момент

Здравствуйте! Я рада видеть вас на уроке..

- Надеюсь, что нам с вами сегодня будет приятно работать на уроке.

1 мин

Изучение нового материала

Этап мотивации. Девочки, есть у вас какие – либо желания?
А каким термином можно назвать ваши желания иметь что-либо?
Верно, потребности. (регулятивные УУД- целеполагание)

Формулирование темы урока

И, я думаю, вы можете назвать нашу тему урока? Правильно, сегодня мы будем говорить о потребностях человека и его семьи.

Как вы думаете, стоит ли вам изучать этот вопрос? Что вам это даст? Конечно, мы будем знать смысл и цель нашего существования

Актуализация знаний. И так, что же такое потребность?

С целью актуализации знаний

Смотрим видиоурок ( 10мин. 17 сек.)остановить

Откроем тетради, запишем тему урока (слайд 1) Потребности семьи. (слайд 2,3)

Потребность- это осознанная необходимость иметь что – либо, материальное или духовное.

Важно уметь соотносить свои потребности с потребностями других членов семьи и возможностями удовлетворения их.

Мы с вами не досмотрели видиоурок. Сейчас вы самостоятельно поработаете с учебниками и закончите изучение нашей темы. Прочитали параграф.

Находим ответы на вопросы: (слайд 4,5,6)

1. Как классифицируют рациональные вещевые потребности?

(Познавательные УУД –искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, приобретать новые знания в процессе наблюдений и рассуждений ). Ответы учащихся: необходимые, желательные, престижные.

1. Что необходимо определить намечая покупку? (Познавательные

УУД –приобретать новые знания в процессе наблюдений и рассуждений). Ответы учащихся: Намечая покупку, прежде всего, необходимо определить положительные и отрицательные качества вещей.

1. Что понимают под потребительским портретом товара?

(Познавательные УУД –искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, приобретать новые знания в процессе наблюдений и рассуждений ). Ответы учащихся: практичность, удобство, красота, новизна, оригинальность, сочетаемость, ценность, качество.

1. Расскажите о правилах покупки товара.

(Познавательные УУД –искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, приобретать новые знания в процессе наблюдений и рассуждений ). Ответы учащихся: Продавец не должен быть случайным; Изучите конъюнктуру рынка; Сомневаетесь в товаре – не покупайте; Проверьте исправность товара, его работоспособность; Покупая сложную бытовую технику, проверьте правильность заполнения гарантийного талона; Сохраняйте чек.

3 мин

10 мин

2 мин

5 мин

5 мин

Физкультминутка

(слайд 7)Перед тем как идти дальше, давайте отдохнём. Исходное положение – сидя на стуле, руки опущены. На счет «раз» - руки вверх, потянуться, как бы стараясь достать потолок, на счет «два» - вернуться в исходное положения. Повторить 6-8 раз. УУД:
Л: положительное отношение к двигательной деятельности.

1 мин

Практическая работа

Исследование потребительских свойств товара. Проведём анализ необходимости покупки. Стр 12 табл 2 разберём пример (слайд 8): Полка книжная деревянная со стеклом.

Теперь вам задание.

Разделились на группы. На листах определите и запишите положительные и отрицательные качества предложенных вещей. Пользоваться табл 3 стр 12. Учащиеся проводят взаимоконтроль выполнения задания. (УУД коммуникативные - сотрудничество, взаимоконтроль и взаимопомощь).

(10 мин)

10 мин

Закрепление изученного материала

Проверь себя. (слайд 9,10)

1. Установите соответствие.

2. Социальные потребности это…

А) потребность в еде, жилье, одежде. Они являются основой для всех других потребностей.

Б) потребность в любви, дружбе, общении с людьми, имеющими те же интересы

В) потребность в культуре, общении, занятиях, искусстве.

3. К потребностям человека, обусловленным его физиологической природой, относятся потребности в:

а) самосохранении; б) самореализации; в) самопознании; г) самообразовании.

4. Установите соответствие:

ответы:№1 1-Б; 2-в; 3-А

№2 –Б; №3-А; №4 1-В, 2-Б, 3-Г, 4-А.

УУД:

Л: осознание своих возможностей, самооценка, личная ответственность;

Р: анализ и установление логической последовательности в ответах на вопросы.

5 мин

Рефлексия

(слайд 11) Предлагаю ответить на вопросы:

-какие новые знания вы получили на уроке?

- могут ли приобретенные сегодня знания пригодиться в жизни?

1 мин

Подведение итогов

Молодцы! Сегодня на уроке вы хорошо работали. Выставляем оценки.

1 мин

Домашнее задание

(слайд 12)

1.Составьте перечень товаров и услуг, которые могут быть источниками дохода школьника.( проводят исследование)

2.Найти информацию в интернете: Потребительская корзина жителей своего города

1 мин