Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта к уроку технологии «Швейные машинные работы» 5класс»
Разработка урока на тему «Машинные швы»
Предмет: «Технология». Класс 5
Данные об учителе: учитель технологии Е. П. Ленивина
Авторы УМК: Технология. 5 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / (В. М. Казакевич и др.) ; под ред. В. М. Казакевича. – М.: Просвещение, 2019. – 176 с.
Тема урока: «МАШИННЫЕ ШВЫ».
Тип урока: «комбинированный урок»
Цель урока: Организовать деятельность обучающихся по приобретению умений и навыков выполнения машинных операций.
Задача урока:
1. Дать информацию о требованиях к выполнению машинных работ.
2. Ознакомить с операциями застрачивания, стачивания, удаления строчки временного назначения.
3. Представить классификацию машинных швов.
4. Обеспечить усвоение обучающимися приёмов выполнения стачных швов и швов вподгибку.
5. Научить оценивать качество выполнения машинных швов.
Планируемые результаты:
Предметные – Учащиеся научатся выполнять машинные строчки на заправленной машине.
Метапредметные (УУД):
1. Познавательные:
— практическое освоение обучающимися основ проектно - исследовательской деятельности;
— развитие стратегии смыслового чтения и работе с информацией;
— практическому освоению методов познания, использование в различных областях знания и сферах культуры, соответствующего им инструментария и понятийного аппарата, регулярное обращение в учебном процессе с использованием общеучебных умений, знаково-символических средств, широкого спектра логических действий и операций
2.Регулятивные:
— формирование действий целеполагания, включая способность ставить новые учебные цели и задачи, планирование их реализацию, осуществление выбора эффективных путей и средств достижения целей, контролирование и оценивание свои действия как по результату, так и по способу действия, внесение соответствующих коррективых в их выполнение.
3. Коммуникативные:
- формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение работать в группе, практическое освоению принципов общения и сотрудничества;
— постановка и решение многообразных коммуникативных задач ;
— действие с учётом позиции другого и умение согласовывать свои действия; установление и поддержка необходимых контактов с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определение цели коммуникации, оценивание ситуации, учитывание намерения и способы коммуникации партнёра, выбор адекватные стратегии коммуникации;
— развитие речевой деятельности, приобретение опыта использования речевых средств для регуляции умственной деятельности, приобретение опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности.
4. Личностные:
— основ социальных компетенций (уважение к труду других людей, понимание значимость и важности этого труда);
— готовности и способности к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации.
Оборудование: швейные машины, оборудование для ВТО.
| № этапа урока |
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Формируемые УУД |
| Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
| Проверьте, как организовано ваше «рабочее место».
Добрый день, ребята! Отгадайте загадку: На поляне шерстяной
Пляшет тонконожка —
Из-под туфельки стальной
Выползает
Стёжка.
Сегодня на уроке мы продолжим раскрывать секреты работы на швейной машине.
Тема урока: «Машинные швы» Швейная машина значительно облегчает шитьё одежды; на столах образцы различных швов, разделите машинные и ручные швы. Если сравнить машинные швы и ручные, то, что мы увидим? какие различия? А знаете ли вы машинные швы? нет….
и сегодня на уроке познакомимся с видами машинных швов.
Научиться выполнять некоторые машинные швы. | Обучающиеся проверяют готовность рабочего и высказывают свои предположения о необходимости правильной организации своего «рабочего места».
(Швейная машинка)
ответы:
Машинные швы красивые, ровные и крепкие чем ручные. С помощью машинных швов работа выполняется быстрее, чем в ручную.
| Л. Сформировать наблюдательность и фантазию. Метапредметные (УУД): Р. осуществлять самоконтроль; коммуникативные: организации рабочего места; П. Правильность организации рабочего места. Строит рассуждения об объекте, обосновывает,
доказывает свою точку зрения (П) |
| Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. | Что необходимо повторить прежде чем приступить к работе? Внимательно рассмотрите свою одежду и определите, что такое шов? Что вы знаете о швах? Для чего они применяются и виды их использования? Попробуйте определить, какие участки одежды обрабатывают соединительными швами, а какие краевыми? Подумайте, одинаковыми ли способами обрабатывают швы?
Какова технологическая последовательность выполнения швов?
(составить алгоритм). | Повторение техники безопасности при работе на шв.м, с утюгом, с иглами, булавками, ножницами.
Рассматривают готовое изделие Шов – соединение двух или нескольких слоёв ткани строчкой
Пробное действие. Чтобы понять, что я не знаю и самому найти способ решения…
ЗАТРУДНЕНИЕ!
ОСТАНОВИТЬСЯ И ПОДУМАТЬ!
| Познавательные -формулирование познавательной цели. (К) выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, учет разных мнений. (Р). Фиксирование индивидуального затруднения в ответах учащихся
Выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (Р)
|
| Выявление места и причины затруднения
| Обучающимся задается вопрос: В каком месте испытали затруднение? Почему? | Не знакомы с терминологией машинных работ; Не знакомы с последовательностью обработки швов. | анализирует информацию, учится строить речевое высказывание (П) выявляет границы знания и незнания (Р) взаимодействие в процессе выявления причин затруднений (К) |
| Построение проекта выхода из затруднения
| - Ребята, а как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?
Подводит обучающихся к осознанию темы, формулировке целей.
Цель: Приобрести умения и навыки выполнения машинных операций.
1.Представить классификацию машинных швов
2.Отработать приёмы выполнения стачных швов и швов вподгибку.
3.Составить алгоритм технологической последовательности выполнения швов. - Где мы сможем найти эту информацию? | Будем знакомиться с классификацией машинных швов. Работа с учебником, с образцами машинных швов, схем.
| поиск и выделение информации (П), волевая саморегуляция (Л) знаково-симво-лические (П) осуществляет взаимоконтроль (Р) |
| Реализация построенного проекта | Рассматриваем классификацию машинных швов.
Работаем с технологической картой изготовления стачного шва (вразутюжку, взаутюжку) и шва вподгибку ( с открытым и закрытым срезом ).
| Читают текст учебника и отвечают на поставленные вопросы.
Заполняют технологические карты машинных швов.
Обучающиеся работают по группам. Отвечают: | смыслообразование (Л) поиск и выделение информации (П).
|
| Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. | Выполним упражнения по изготовлению образцов машинных швов. | Работают Выполняют задание с основой на эталон и проговаривают каждый шаг во внешней речи. | формулируют вывод ( П)
подводят под понятие (П).
выбор наиболее эффективных способов решения задачи (П). |
| Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. | Давайте проверим, правильно ли вы составили алгоритм выполнения швов. Советует по окончании работы сравнить выполненный проект с эталоном. Какие срезы вашего изделия можно обработать такими швами? Оказывает индивидуальную помощь в организации самопроверки. | Сравнивают свои результаты с результатами учителя и выставляют отметки за практическую работу.
| самооценка (Р) взаимодействие (К) |
| Включение в систему знаний и повторение. | Карточки – опросники. | Обучающиеся отвечают на вопросы. Самопроверка. | нравственно-этическое оценивание (Л)
профессиональное самоопределение (Л) |
| Рефлексия учебной деятельности. | Подведём итог урока. -Что нового вы сегодня узнали? - Когда это знание будет вам необходимо. Оцените свою работу на уроке.
«Светофор»:
Красный – требуется помощь по какому-то вопросу;
Зеленый – согласны с высказыванием;
Мне понятна тема.
Я знаю виды машинных швов.
При выполнении практической работы у меня все получилось.
Мне понятна причина ошибки в работе.
Я довольна своей работой на уроке. | Ответы и рассуждения учащихся: научились работать на заправленной швейной машине. | оценка качества и уровня усвоения знаний (Р) |
| Домашнее задание | Выучить название машинных швов по таблице в учебнике. Прикрепить образцы в тетрадь | Слушают и запоминают алгоритм предстоящих действий. | Применять информацию и полученные умения на уроке (П). |
462
90 198 
