Технологическая карта классного часа на тему "Доброта спасет мир"

Этапы

Деятельность

учителя

Содержание

Деятельность ученика

УУД

I вступительная часть

Приветствует учеников

Раздает бланки

Читает стихотворение

Задает вопросы

Рефлексия.
Давайте сейчас узнаем ваше настроение на начало занятия (раздаю каждому ребенку карточку со смайликами)

-Ребята, я вам раздала карточки со смайликами, посмотрите на них внимательно. И давайте поставим галочку под тем смайликом, какое у вас сейчас настроение: Если у вас хорошее настроение, то поставьте галочку под первым смайликом, если у вас оно ни хорошее, ни плохое, поставьте галочку под вторым смайликом, а если у вас плохое настроение , поставьте галочку под третьим смайликом. Молодцы ребята, а теперь мы с хорошим настроением приступаем к работе

Наше занятие я бы хотела начать со стихотворения.

. Доброта нужна всем людям,

Пусть побольше добрых будет.

Говорят не зря при встрече

«Добрый день» и «Добрый вечер».

И не зря ведь есть у нас

Пожелание «В добрый час».

Доброта — она от века

Украшенье человека…

-Как вы думаете какой теме будет посвящен наш классный час?

-Правильно. Тема нашего занятия «Доброта спасет мир».

И сегодня я вам предлагаю отправиться в чудесную страну Доброты.

Приветствуют учителя

Отмечают настроение

Внимательно слушают

Отвечают на вопросы

Личностные

Познавательные,
Личностные

Коммуникативные

II Основная часть

Задает вопросы

Раздает заготовки с пословицами

Проводит физминутку

Говорит задание

Читает стихотворение

Знакомство с понятиями.

Ребята, как вы думаете, что такое доброта?

(Доброта-это стремление помочь людям, причём не требуя за это благодарности).

- Что значит - совершить доброе дело или добрый поступок? (по отношению к другим живым существам совершать поступки, приносящие им какое-либо благо)

- Какой человек может быть добрым?

(доброжелательный; отзывчивый; бескорыстный; честный; жизнерадостный; верный; сострадание; разумный; милосердный; мудрый; справедливый).

Просмотр мультфильма «Просто так»

Работа в микрогруппах

Ребята, давайте разобьемся на микрогруппы и поиграем в игру «Собери пословицу»

(раздача бланков с пословицами)

Доброе слово лечит, а злое калечит.

Доброе дело и в воде не тонет.

Что посеешь, то и пожнешь.

За добро добром платим.

Добро помни, а зло забывай.

Худо тому, кто добра не делает никому.

-Как вы их понимаете?

Физминутка

Мы - веселые мартышки,

Мы играем громко слишком.

Все ногами топаем,

Все руками хлопаем,

Надуваем щечки,

Скачем на носочках.

Дружно прыгнем к потолку,

Пальчик поднесем к виску

И друг другу даже

Язычки покажем!

Шире рот откроем ,

Гримасы все состроим.

Как скажу я слово три,

Все с гримасами замри.

Раз, два, три!

Составление словарика добрых слов

-Ребята, а теперь давайте попробуем составить словарик добрых слов. (Раздаются листочки)

-Запишите слова, которые связаны с понятием «доброта».(Душа, сердце, радость, смех, улыбка)

-Молодцы, ребята, вы хорошо поработали.

Слушание рассказа «Юноша и морские звёзды».

-Ребята,я вам предлагаю прослушать еще один рассказ под названием «Юноша и морские звезды»

(Читает учитель)

Как-то раз на рассвете один старик шёл по берегу моря. Вдали он заметил молодого человека, подбиравшего на песке морские звёзды и бросавшего их в воду. Поравнявшись, наконец, с юношей, старик спросил его, зачем он это делает. Юноша ответил, что выброшенные на берег морские звёзды умрут, если их оставить под лучами солнца. « Но ведь побережье тянется на многие мили и морских звёзд миллионы, - возразил старик. – Что толку в твоих усилиях?».

Юноша взглянул на морскую звезду, которую он держал в руке, бросил её в море и произнёс: «Толк есть – для этой звезды и тех, кого я уже бросил».

Обсуждение рассказа

- Кто прав: юноша или мудрец? почему?

- Как бы вы поступили в данной ситуации?

Когда по склонам вечной суеты

Бежать от неудач устанешь люто,

Направь шаги Тропою Доброты

И радость помоги найти кому-то.

Как бы жизнь не летела –

Дней своих не жалей,

Делай доброе дело

Ради счастья людей.

Чтобы сердце горело,

А не тлело во мгле,

Делай доброе дело – тем живём на земле.

Отвечают на вопросы

Смотрят мультфильм

Составляют пословицы

Выплняют физминутку

Работают в микрогруппах

Слушают стихотворение

Коммуникативные, личностные

Коммуникативные, личностные

Коммуникативные, личностные

Познавательные

Личностные, коммуникативные, познавательные

Личностные

III заключительная часть

Раздает бланки

Рефлексия.
Ребята, наше занятие подходит к концу, и я предлагаю вам оценить себя и свое настроение на конец занятия (собираю все карточки, и интересуюсь, почему ученик отметил именно этот смайлик).

-Кому мы можем сказать спасибо за работу на занятии? А еще кому?

-Ребята, мне было очень приятно с вами работать. Вы большие молодцы.

Заполняют бланки

Личностные