Технологическая карта классного часа "Пока мы мир храним- мы помним о войне"

№

Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

0

Начальный

На экране - слайд с приветствием всех присутствующих на встрече.

Воспитанники садятся за столы, на экране заставка к мероприятию

Коммуникативные: умение найти общий язык со сверстниками,

Регулятивные: настрой на деятельность

Личностные: мотивация к творческому труду, работе на результат, развитие этических чувств, эмоционально нравственной ответственности.

Познавательные: умение заинтересоваться предстоящей встречей.

1

Мотивационный:

самоопределение к деятельности

Вступительное слово педагога (приветствие, настраивает на позитивное общение и желание высказывать свои мысли)

Организует дискуссию учащихся.

Педагог задает проблемный вопрос: почему чем дальше наша эпоха отстоит от событий мая 1945 года, тем больше возрастает интерес к ней. Почему?

Воспитанники вступают в диалог спедагогом , одноклассниками.

Отвечают на вопрос, высказывают свое мнение, на экране - тема встречи. Осмысливается значение Победы в ВОВ

Коммуникативные : умение слушать и слышать,

Регулятивные : самоопределение к деятельности.

Личностные: умение устанавливать связь между целью, мероприятия, его мотивом и его результатом

2

Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии

Педагог предлагает обучающимся на примере цифр, связанных с ВОВ , оценить последствия ВОВ

.

Воспитанники обмениваются мнениями с педагогом, одноклассниками

Личностные: жизненное и личностное самоопределение ,

Коммуникативные :формулировка собственного мнения,.

Регулятивные: умение воспринимать критику, устанавливать взаимоотношение между участниками встречи

3

Постановка цели задач

Педагог побуждает к постановке цели

Формулируют тему кл. часа , задачи

Личностные: самоопределение к познавательной деятельности.

Регулятивные: умение ставить цель.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества

4

Организация взаимодействия педагога с воспитанниками по овладению темой занятия.

Педагог организует работу по организации деятельности контролирует ход занятия . Показывается видеоролик ролик о ходе ВОВ. презентация.

Минута Молчания

Воспитанники участвуют в беседе, оценивают предложенный видеоряд. Высказывают свое мнение, предлагают свои примеры по заданной тематике.

Личностные (личностное самоопределение, нравственно-этическое оценивание, умение выделять нравственный аспект поведения, знание моральных норм, стремление к созидательной деятельности),

Познавательные: умение добывать, преобразовывать и представлять информацию

Коммуникативные : умение слушать и слышать, выражать свои мысли с достаточной точностью и полнотой, умение отвечать на поставленный вопрос;

умение с помощью вопросов получать необходимые сведения;

умение вступать в диалог; умение аргументировать свои высказывания; умение четко выражать свои мысли; умение слушать собеседника.

Регулятивные : оценка своей деятельности и деятельности одноклассников, формирование умения взаимодействовать со сверстниками во внеучебной деятельности; формирование готовности к преодолению трудностей; формирование умения планировать и организовывать свою деятельность.

5

Подведение итогов.

Рефлексия деятельности

Педагог побуждает учащихся к подведению итогов, к обсуждению о планах работы по теме ВОВ.

Подводят итоги проделанной работы.

Обсуждение увиденного и услышанного материала. Ребята предлагают такую форму работы, как Проект по теме «Улицы города Иванова в ВОВ»

Принимается решение о продолжении работы по заданной теме.

Коммуникативные: формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации.

Регулятивные : оценка деятельности своей, педагога, одноклассников, умение донести свою позицию, понять позицию других.

Личностные:

Познавательные:свободно ориентироваться и воспринимать текст;осознавать и произвольно строить речевое высказывание.