Технологическая карта на тему "Знакомство с Азбукой!"

Тема: «Правила для школьника»

Цели: 1. Познакомить учащихся с основными правилами для школьника в школе.

2. Сформировать навыки культуры поведения в школе.

3. Воспитать культуру поведения в школе.

Прогнозируемые результаты: научить учащихся правилам поведения в школе.

Оборудование: книга А. Барто, стихотворение Г.Остера «Советы наоборот», картинки, презентация.

Ход занятия.

1. Вводная часть. Правильная посадка.

2. Начнем урок с артикуляционной гимнастики.

Учитель: - Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами поговорим о правилах поведения в школе. (слайд №1) А для этого отправимся в путешествие в строгую страну правил. Как обычно путешествие начинается с вокзала. Нашим вокзалом будет порог школы. (слайд №2)

Ребята, как вы утром входите в школу? Что делаете у входа?

Ученики: - Заходим в школу. Потом меняем обувь. (слайд №3). Снимаем первую обувь, одеваем вторую и проходим дальше в раздевалку. (слайд №4)

Учитель: - Ребята, а всегда ли вам приятно раздеваться в нашей раздевалке? Почему?

Ученики: - Иногда кто-то толкается, мешает, раскидывают свои вещи.

Учитель: - В школу надо приходить аккуратно одетыми. Все школьные вещи должны быть уложены в шкафчик и в портфель. – Это наше первое правило!

Учитель: - А сейчас посмотрим на картину. ( Мальчик бежит с портфелем.) (слайд№5)

Что мы видим на картине? Что делает мальчик? Как вы думаете, почему он бежит?

Ученики: - Он опоздал на урок.

Учитель: - Правильно, мальчик опоздал на урок. А вы опаздываете на уроки?

– Это наше второе правило! Не опаздывайте на уроки!

А сейчас, ребята, отправимся дальше на станцию «Урок». (слайд №6)

Если вы опоздали на урок и заходите в класс после звонка, спросите

разрешение у учителя. Если учитель задаёт вопрос классу, а ты хочешь ответить, что же нужно сделать?

Ученики: - Поднять руку. (слайд №7)

Учитель: - Да, правильно. А когда обращаемся к учителю, к товарищам какие волшебные слова нужно говорить?

Ученики: - Извините, пожалуйста, можно спросить.

Учитель: - Правильно, ребята. Никогда не забывайте говорить волшебные слова!

- А теперь давайте немножко поиграем. Только в этой игре вы ничего не будете говорить, а только показывать (создание ситуации)

1-ая ситуация. Взрослый заходит в класс (дети должны показать приветствие).

Учитель: - Ребята, как мы покажем наше приветствие, если в класс заходит взрослый человек, то нужно встретить его стоя.

2-ая ситуация (ученик ложится на парту или сам показывает) (слайд №8)

Учитель: - Посмотрите, он правильно сидит за партой?

Ученики: - Нет. Он лежит на парте. Во время урока на парте лежать нельзя!

Учитель: - Да, ребята, во время урока на парте не лежат. Нужно сидеть прямо и внимательно слушать учителя.

Парта – это не кровать, и нельзя на ней лежать!

- Давайте покажем, как мы сидим на уроке.

- Ребята, а сейчас я вам прочитаю стихотворение Ильина «Обиженная парта», а вы внимательно послушайте. (В стихотворении говорится, как мальчик Витя, изучая буквы, писал на ней и вырезал).

Обиженная парта

(басня)

Из Парты капнула слеза –

Смолистая, густая…

Тут к Парте Глобус проявил участье:

- О чём ты плачешь, дорогая?

А ну-ка, вытри поскорей глаза

Да расскажи мне про своё несчастье…

И Парта скрипнула в ответ:

- Не мил мне белый свет!

Боюсь, к весне пойду на слом,

На большее не хватит сил.

Две буквы Витя изучил

И обе вырезал на мне ножом.

Ведь он меня изрежет в год,

Пока весь алфавит пройдёт…

Учитель:

Мораль из басни вы,

Подумав, сами выводите!

Она относится, увы,

Не к одному лишь Вите.

Учитель: - Ребята, о чём я прочитала в стихотворении?

Ученики: - О парте, которая обиделась на Витю. Он на ней писал и вырезал буквы

- Почему парта заплакала?

- Кто её обидел и как?

- Поступаете ли вы так со своими партами или столами в школе, дома?

Дома вы готовили рассказы и сказки о неаккуратности человека к вещам.

(Дети читают сказки и рассказы)

- Ребята, для того, чтобы ваши школьные принадлежности, школьное имущество были в порядке нужно ещё себя хорошо вести на уроках и переменах.

Учитель: - Ребята, это у нас следующее правило. Берегите парты, не ломайте! Ничего на них не пишите, не рисуйте.

- А вот самая шумная ситуация на перемене. (на перемене дети играют в коридоре).

- Я сейчас прочитаю стихотворение про Вову, а вы внимательно послушайте.

Перемена.
"Перемена, перемена!" —
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог —
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели этот Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним бо-о-ольшая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он гляди какой бедовый!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он поставил три подножки
(Ваське, Кольке и Серёжке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом,
Лихо шлёпнулся с перил,
Подзатыльник получил,
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи, —
Словом,
Сделал всё, что мог!
Ну, а тут — опять звонок...
Вова в класс плетётся снова.
Бедный! Нет лица на нём!
— Ничего, — вздыхает Вова,
На уроке отдохнём!
Б. Заходер

(В стихотворении говорится, как Вова после звонка на перемену, выбегает из класса в коридор, который вовремя урока не мог сказать ни слова, ставит подножки, лазает по перилам).

- Ребята, хорошо ведёт себя Вова на перемене?

- А как вы ведёте себя на перемене? Как правильно надо вести себя на перемене?

Учитель: - Следующее правило нам подсказывает, что выходить на перемену можно лишь после того, как разрешит учитель. После того, как учитель скажет: «Урок окончен» - можно спокойно выйти на перемену, сходить по своим делам и шагом возвратиться в класс.

- Ребята, когда вы встречаетесь на перемене с учителями, с взрослыми людьми нужно поздороваться. Если в дверях встретитесь с взрослыми, то нужно пропустить их вперёд, уступить им дорогу.

Учитель: - А вот вопрос мальчикам. Вы столкнулись в дверях с девочкой, как вы поступите?

Ученики: - уступим дорогу, откроем дверь и пропустим вперёд.

Учитель: - Правильно, ребята. Если рядом с тобой идёт девочка или ты столкнулся в дверях, то пропусти её вперёд.

- А теперь отправимся в самое вкусное место в школе. А как вы думаете, куда же это?

Ученики: - в столовую. (слайд №9)

Учитель: - Правильно, ребята. Следующая наша остановка столовая.

- Давайте покажем, как мы идём в столовую.

Вот так (дети маршируют на месте)

- А как тихо идём? (дети идут на носочках)

- А как руки моем? (показывают руками движение)

- А как едим в столовой? Вот так (показывают)

- А как, жуём? Вот так (показывают)

- А что говорим после обеда?

Ученики: - Спасибо.

Учитель: - Ребята, нравится ли вам ходить в столовую?

Ученики: - Да, очень.

Учитель: - Вкусно ли готовят наши повара? Надо ли поблагодарить их за приготовленную еду?

- Ребята, а сейчас послушайте правила, как нужно вести себя в столовой.

1. В столовой есть закон – мой руки перед едой!

2. Входить в столовую надо организованно.

3. Не толкайся, не кричи, соблюдай порядок!

4. Не разговаривай во время еды!

5. Не отодвигай свою грязную посуду в сторону соседа!

6. Убери за собой посуду!

7. Скажи спасибо тем, кто тебя накормил!

- Ребята, послушайте стихотворение Г. Остера «Советы наоборот».

Если руки за обедом
Вы испачкали салатом
И стесняетесь о скатерть
Пальцы вытереть свои,
Опустите незаметно
Их под стол, и там спокойно
Вытирайте ваши руки
Об соседские штаны.

Учитель: - Почему так не надо делать?

Ученики: - Нельзя вытирать испачканные руки на одежду соседа.

Учитель: - Ребята, со столовой вы возвращаетесь с едой?

- Кушать надо в одном месте, а не разгуливать с едой по коридору, в классе.

Физкультминутка

- Давайте немного отдохнём и поиграем в игру «Ледышка, картошка и бабочка».

- Скажите, ребята, если вы в руках подержали ледышку и руки замёрзли. Как надо согреть руки?

Ученики: - Дышать на руки горячим воздухом (показывают)

Учитель: - А если у вас в руках оказалась горячая картошка, тогда как поступаем?

Ученики: - Отбрасываем от себя (делают броски пальцами вперёд)

Учитель: - А если в руках бабочка, то её бережно поднимаем вверх, чтобы она смогла взлететь.

- Ребята, вы все молодцы!

- А сейчас продолжим наше путешествие. А куда мы попадём, узнаете, отгадав загадку.

(Читает загадку про библиотеку).

- А для чего школе нужна библиотека?

Ученики: - читать книги. Хранить школьные книги.

Учитель: - Правильно ребята, главное сокровище библиотеки – это книга, источник знаний. Книга нужна всем, поэтому обращаться с ней надо бережно. Может книга заболеть. Почему?

Ученики: - Книги нужно обложить. Не кидать. Страницы не рвать.

Учитель: - Да, ребята. Берегите книги! Это самое главное богатство, которое люди могут передать своим потомкам. А как мы ведём себя в библиотеке?

Итог.

- Вот наше путешествие по школе завершается. Давайте вспомним, где мы с вами побывали сегодня. Что интересного и полезного узнали мы в своём путешествии.

Ученики: - Узнали много правил поведения в школе.

Учитель: - Вот запомните все эти правила поведения в школе и всегда соблюдайте их.

Вам понравился урок?

На столе у вас лежат кружочки. Оцените свою работу. (слайд №11)

На этом наш урок закончился, до свидания! (слайд №12)

Тема: «Азбука – первая учебная книга»

Цель: познакомить обучающихся с азбукой.

Задачи:

1. научить детей ориентироваться в «Азбуке», называть и показывать элементы учебной книги(обложка, титульный лист, форзац), как правильно обращаться с учебной книгой;

2. познакомить со школой, товарищами, учителем, правилами поведения в школе, учебными принадлежностями;

3.воспитание вежливого человека, соблюдение правил поведения на уроке(правильно сидеть, поднимать руку, вставать, отвечать).

4. оценивать результаты своей работы на уроке.

Планируемый результат:  дети научатся ориентироваться в «Азбуке», правильно обращаться с учебной книгой, правилами поведения в школе, на уроке и перемене.

Оборудование:  Азбука, плакат «сиди правильно!», осень (плакат).

Оформление доски:

Ход урока