Технологическая карта непосредственной образовательной деятельности во второй младшей группе "Волшебное мыло"

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Цель: формирование навыков культурного общения со взрослыми и сверстниками, создание положительного настроя на предстоящую деятельность

1 часть – вводная:

Создание образовательной ситуации

Приглашаю детей, здороваюсь с ними. Показываю им клубочек и предлагаю познакомиться с его помощью:

«Ты клубок передавай, свое имя называй»

Что такое здравствуй, лучшее из слов

Потому что здравствуй, значит будь здоров,

Правило запомни, знаешь, повтори,

Старшим это слово первым говори.

Дети передают друг другу клубок и называют свое имя.

Мотивация детей на предстоящую деятельность

Сообщаю детям, что со мной к ним в гости пришла еще одна, не совсем обычная гостья (кукла с грязными ладошками), называю ее имя.

Здороваюсь с куклой, говорю, что мы рады ее видеть.

Спрашиваю детей, что необычного в кукле и можно ли в таком виде ходить в гости, в детский сад, дома.

Спрашиваю Машу, что случилось, почему она в таком виде. (Кукла отвечает на ухо воспитателя)

Рассказываю детям, о том, что кукла никогда не ходила в детский сад и поэтому не научилась за собой ухаживать. Спрашиваю, как к этому относятся дети, жалко ли им Машу.

Предлагаю научить Машу соблюдать правила гигиены: быть чистой и опрятной.

Дети здороваются с куклой.

Дети высказывают свои предположения.

Дети сообщают свое мнение.

Дети дают ответ.

Цель:

2 часть – основная

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте с взрослым

Обращаю внимание Маши на то, какие ребята все чистые и опрятные, предлагаю детям посмотреть друг на друга, оценить внешний вид.

«Кто опрятен - тот приятен»

Предлагаю детям улыбнуться друг другу и повторить сказанные мною слова радостно.

Прошу детей объяснить Маше, почему плохо быть грязными и неопрятными.

Даю пояснения:

• Во первых – это некрасиво, поэтому неприятно для окружающих, можно сказать «кто неопрятен – тот неприятен».

• А еще грязным плохо быть потому, что в грязи много микробов – таких маленьких живых существ, которые вызывают болезни.

Давайте занесем опасное слово «микробы» в наши личные «компьютеры»: что бы всегда о них помнить. Включите свои компьютеры (Дети нажимают себе на нос). Напечатаем на клавиатуре слово «микробы» (Дети на коленях двигают пальцами и приговаривают слово «мик-ро-бы») Выключите компьютеры.

Дети, микробы живут повсюду: в воде, в воздухе, на земле, в нашем зале. Но мы их не видим потому что они маленькие. Рассмотреть их можно специальным прибором – микроскопом. Микроскопа у нас нет, за то у меня есть волшебный карандаш. Он очень большой, и все, к чему он прикасается очень сильно увеличивается. Давайте увеличим микроба с помощью волшебного карандаша и посмотрим на них.

(Воспитатель касается разных предметов волшебным карандашом. слайд)

Ребята, посмотрите на микробы и скажите, они добрые? - (злые, сердитые)

Они полезные? – (Вредные)

Они приятные ? – (Противные, не приятные)

Посмотрите у них есть зубы. Значит они какие? – (Зубастые)

А еще они опасные, главное не пускать их внутрь себя. Как только микробы попадают в организм, человек начинает болеть. У него поднимается температура, появляется кашель. И приходиться пить горькие таблетки и делать уколы, чтобы убить микроба.

(Воспитатель берет куклу и делает вид, что та что-то говорит ему на ухо.)

Маша спрашивает, как микробы могут попасть в наш организм?

(Через рот и ранки)

Молодцы, теперь расскажем Маше, какие правила надо соблюдать, чтобы микробы не попали в наш организм, через рот.

А вспомнить эти правила помогут картинки (Слайд – опорные картинки.)

Надо мыть руки перед едой, после улицы, после игры с кошками и собаками, после туалета.

Нельзя брать в руки карандаши и другие несъедобные предметы.

Нельзя есть немытые овощи и фрукты.

Нельзя пить воду из-под крана.

А что нужно сделать, чтобы микробы не попали в наш организм через ранки и царапинки на коже? (Слайд – опорные картинки)

(Смазывать йодом и зеленкой.)

Давайте прогоним опасные микробы. Подуем на них, чтобы микробы улетели от нас подальше. (Дети дуют на микробы на экране.)

Не улетели? Не расстраивайтесь, избавится от них нам поможет добрый помощник. Попробуйте отгадать, что в мешочке? (Дети на ощупь определяют, что в мешочке, нюхают его.)

Этот предмет нужен, чтобы уничтожить микробы на руках и теле.

Загадка

Руки мою я всегда,

Помогает мне вода.

Чтоб микробов меньше было,

Позову на помощь (мыло).

А хотите узнать, какое оно бывает? Пойдемте, я вам покажу.

Мыло бывает разного размера, формы, цвета, жидкое и твердое, фигурками. Детское мыло, предназначено для здоровья маленьких детей. Чтобы дети не боялись мыться, сделали мыло разными фигурками. Туалетное мыло, для детей постарше и взрослых. Оно разного цвета и формы. Хозяйственное мыло, для стирки белья. Мыло защищает нашу кожу от микробов. А также есть мыло для животных.

А какое мыло вы бы хотели подарить, Маше?

(на столе, блоки Дьенеша)

Предложить детям посчитать блоки по одному из признаков.

(Я хочу подарить Маше маленькое, желтое, круглое мыло.)

Игра с мыльными пузырями.

Мыло нам обязательно поможет избавиться от опасных микробов. Мы будем пускать пузыри которые сделаны из мыла. Какие это пузыри? (Мыльные)

В случае, если дети затрудняются, даю им образец. (Стул сделан из дерева, значит он деревянный)

(Дети пускают мыльные пузыри, микробы «исчезают»)

Дети рассматривают сверстников.

Произносят с улыбкой фразу «Кто опрятен – тот приятен»

Дети дают Маше объяснения.

Цель:

3 часть – заключительная

Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей

Как вы думаете, научили мы Машу соблюдать правила гигиены?

Маша. Мне очень понравилось в гостях, я теперь знаю правила гигиены, чтобы быть чистой и опрятной и как надо бороться с микробами, чтобы не заболеть.

Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в другую непосредственно-образовательную деятельность

Нам пора идти в группу, чтобы помыть Машу.