Технологическая карта непрерывной образовательной деятельности по теме «Мир книг» в младшей разновозрастной группе "Лучики"

День недели, дата

Режим дня

Интеграция

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

10.02.20

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН,

завтрак, игры

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие:

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально- коммуникативное развитие:

Физическое развитие

Социально- коммуникативное развитие:

Утренняя гимнастика Харченко стр.9 «Веселые гуси»

Беседа: «Какие бывают книги» - Развитие устойчивого интереса к книге, к её оформлению, иллюстрациям.

Рассматривание книг в «Центре книги и развития речи» - знакомство детей с разными видами книг, строением книги

Пальчиковая гимнастика (картотека) № 39 «За работу»

Утренний сбор совместное планирование на день; коммуникативная игра «Я желаю тебе..»

Познавательное развитие: Проблемная ситуация через д\ игру

«Собери картинку» Цель: Формировать внимание детей, логическое мышление и сообразительность.

Д И «Волшебная коробочка» - Цель: помочь адаптироваться группа детей.

Д/игра

«Кто чем играет» Цель: развивать у детей логическое мышление, сообразительность.

Игровая ситуация

Уроки здоровья «Наши верные друзья»- рассказать о пользе полезных привычек; дать представление спорте; развивать желание заботиться о своем здоровье.

Центр речевого развития внести иллюстрации по теме «Книги» Цель: закрепить первоначальные знания о книгах; Способствовать познавательному развитию детей.

- разные виды книг

- р. н. с. «Гуси-лебеди»

Центр Творческая мастерская внести раскраски на тему «Книги» Цель: расширять знания о книгах. Материал: краски и восковые карандаши, цветные карандаши.

Центр безопасности

«Городок ». Цель: Формирование знаний о правилах дорожного движения

Беседа с группой родителей: «Особенности безопасности на дороге в зимний период».

Консультация «Первые книжки ребенка».

Образовательная деятельность

ПР (Ознакомление с окружающим и соц.миром) Интернет источник. Цель: знакомство детей с разнообразием книг.

Задачи: Обучающие: Дать представление о том, из чего состоит книга.

Развивающие: развивать познавательный интерес, любознательность.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к книге.(1 мл.гр.)
ХЭ Рисование. Т. С. Комарова Стр. 90. В некотором царстве. (2 мл. гр.)

ФР физкультурное Пензулаева . Февраль стр. 51. Занятие № 22.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Прогулка: Картотека Февраль. Прогулка № 2

.

Физическое развитие: Игровая ситуация

Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Чтение потешки « Ладушки»

Цель: Формирование хорошего настроения у группы детей

Д Развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед через игру «С кочки на кочку»

Игровая ситуация

«Вежливые слова». Цель: приучение детей к вежливости (здороваться, прощаться, благодарить за помощь).

Вечерний сбор «Похвальбушки»

Инвентарь для трудовой деятельности: лопаты, веники.

Для игровой деятельности: лопатки, ледянки куклы одетые по погоде, маски -эмблемы

Познавательно – исследовательская деятельность. «Наблюдать за снежинками» Цель: формировать представления о свойствах воды.

Возвращение с прогулки, КГН, обед

Чтение художественной литературы: Чтение русской народной сказки «Гуси –лебеди» - формирование умения слушать внимательно, сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центре безопасности

игры с маленькими машинками с использованием модели улицы

Самостоятельная игровая деятельность детей в центре познавательных игр настольно-печатные игры по желанию детей, игры с конструктивным материалом.

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры

Самостоятельная деятельность детей, досуги, индивидуальная работа

Гимнастика после сна (картотека).

Закаливающие мероприятия: хождение босиком по массажным дорожкам.

Д/и «Сложи картинку и угадай сказку» - развитие памяти, умение по герою определить сказку.

Д/и  «Составить фигуру домика» (блоки Дьенеша) – формирование умения группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине, видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.

Речевое развитие

Игровая ситуация «Один – много» - упражнять детей в образовании существительных множественного числа.

Центр познавательных игр: внести н/печатные игры: «Домино» (2 мл гр.); «Лото» (1мл.гр.) Цель: развивать умение действовать в соответствии с игровым заданием, развивать логическое мышление, воображение связную речь.

Центр Творческая мастерская внести раскраски «Книги» Цель: расширять знания о книгах. Атрибуты: краски, восковые карандаши, цветные карандаши

Подготовка к итоговому мероприятию

Разукрашивание раскрасок в творческой мастерской.

Прогулка

Познавательное развитие

Физическое развитие

Прогулка: Картотека Февраль. Прогулка № 2

Физическое развитие: Индивидуальная работа: упражнять в перешагивании через препятствия.

Инвентарь для трудовой деятельности: Лопаты, веники.

Для игровой деятельности: лопатки, ведерки, формочки для снега и ледянки.

дата

Режим дня

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 11.02. 2020г.

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН,

завтрак,игры

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Харченко стр.9 «Веселые гуси»

- коммуникативная игра «Улыбка» на формирование доброжелательных отношений между детьми и развитие умения осознавать себя в группе;

- пальчиковая гимнастика «Ручки, ножки поругались» -развивать мелкую моторику рук;

- обмен новостями.

- отгадывание загадок о героях из произведений

Познавательное развитие: Проблемная ситуация через д\ игру

«Что в мешочке лежит?» Цель: Формировать знания детей о профессиях и их инструментах.

Д И «Волшебная коробочка» - Цель: помочь адаптироваться , группу детей

Д/игра

«Кто чем играет» Цель: развивать у детей логическое мышление, сообразительность. (2 мл. гр)

Словесная игра Д/и «Для чего нам нужны…» (книги, библиотека и т.д.) – развивать умение подбирать глаголы.

Составление повествовательного рассказа по сюжетнойкартине из сказки «Теремок» -развивать умение составлять предложения по картине

Работа по трафаретам – формировать умение проводить линии правильно, по контуру.

Мотивация. Приход грустного Зайки. Выяснилось, что Зайки грустит от того, что у него не получается посчитать книги, постоянно сбивается и путается. Поможем, Зайке, научиться считать?

В центре книги и развития речи:

-тематические альбомы, сюжетные и предметные иллюстрации на тему «Разнообразие книг», выставка книг для знакомства с разнообразием книг,

-произведение русской народной сказки «Теремок» для коллективного чтенияи последующей инсценировки.

- сюжетная картина из сказки «Теремок» для составления повествовательного рассказа.

- штриховка «Литературные герои» для развития мелкой моторики

- загадки о героях из произведений

В центре «Творческая мастерская»:

-раскраски«Герои из книг»

- цветные восковые мелки и карандашами для рисования ребят по выбору;

- трафареты «Веселые человечки».

В центре развивающих игр:

- карточки для д/и «Который по счёту»

- Блоки Дьенеша для развивающей игры

- карточки с изображениями больших и маленьких книги для счёта и сравнения результата при счёте.

- 3 шарфа одного цвета, одинаковой длины и разной ширины,

- 3 прямоугольника одного цвета, одинаковой длины и разной ширины,

- наборы карточек с кругами ( по 1-5 кругов).

Материалы, оборудования для прогулки:

- лопатки и ледянки для самостоятельных игр

- флажок для словесной игры "Кто за кем стоит"

В центре развивающих игр:

- картинки с изображением деревьев и макулатуры для сравнения сколько необходимо древесины для создания книги;

- картинки с изображением природных объектов для д/и «Природа - не природа»

Порекомендовать по возможности посмотреть в книгах, интернете о создании книг.

Непрерывная

образовательная деятельность

Речевое развитие

ХЭ Рисование И.А. Лыкова стр. 57. «Баранки - калачи» (1 мл. гр.)

ФЭМП И.А. Помораева, В.А. Позина стр. 29. Занятие №2 (2 мл. гр.)

ХЭ Музыкальное Слушанье муз. Р. Шумник « Солдатский марш», муз. Л. Лядовой «Зайчик». Пение песен «Петух и кукушка» муз. М. Лазарева, сл. Л. Дымовой.

Разучивание танцевальных движений легкий бег, кружение.

Разучивание стихотворений к празднику «День защитника отечества»

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Познавательное развитие

Физическое развитие:

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Сравнительное наблюдение за одеждой прохожих с целью развития умения устанавливать причинно- следственные связи между понижением температуры воздуха и изменениями в одежде.

П/и «Делай как я», «Затейники»: формировать навыки двигательной активности детей,

Д/и «Назови ласково»:

развивать умение образовывать уменьшительно-ласкательные существительные при помощи суффиксов.

Словесная игра "Кто за кем стоит" (передавая флажок) - развивать слуховое внимание

Трудовые поручения: очищаем дорожки от снега: развивать желание трудиться, доводить начатое до конца.

Д/и«Кто как передвигается?»

- обогащение глагольного словаря детей, развитие мышления, внимания, воображения, ловкости.

Д/и «Горячий – холодный» -закрепление в представлении и словаре ребёнка противоположных признаков предметов или слов-антонимов.

Возвращение с прогулки, КГН, обед

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Чтение произведениярусской народной сказки «Теремок»: развивать умение следить за развитием сюжета.

Ситуативная беседа

на тему: «Кто из персонажей больше всех

понравился?»

Практическое /упр. «Носовые платочки»: объяснять целесообразность использования, по необходимости, носового платочка; развивать умение следить за своим внешним видом.

Д/и «Раздели на группы»: развивать умение классифицировать, обобщать, сравнивать.

Заполнение календаря природы: уточнить представление о текущем времени года; формировать умение называть признаки зимы; активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с природными явлениями.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Вечер: ужин, игры

Самостоятельная деятельность детей, досуги, индивидуальная работа

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Рассматривание «Форма снежинки»: обратить внимание, что снежинки очень красивые и все разные; воспитывать умение ценить красоту природы.

П/и «Снежный хоровод»;р. н. игра «Дрёма»: развивать ловкость и умение сохранять форму круга в процессе игры.

Вечерний сбор. Совместная оценка прошедшего дня.

Обсуждение. Подвести итог дня о том, что делали, что узнали, что понравилось, что было трудно. «Пополнить» новыми знаниями Баночку знаний

Закаливающие мероприятия: хождение босиком по оздоровительным дорожкам.

Рисование палочками на мокром песке: развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно придумывать и изображать героев из книг

Д/и «Кто больше назовёт действий»: обогащать глагольный словарь, что могут делать части тела человека.

Сюжетная игра «Строители. Строим снежную библиотеку»: расширять область самостоятельных действий в выборе роли, стимулировать выполнение различных построек из снега.

Исследование природного материала «Почему одни предметы называются природными, а другие нет?»: формировать умение делать выводы, развивать логическое мышление.

Д/и «Природа - не природа» -развивать логическое мышление.

Подготовка к итоговому мероприятиюизготовление книжек - малышек: развивать творческий интерес, интерес книгам

Игровая ситуация

«Вежливые слова». Цель: приучение детей к вежливости (здороваться, прощаться, благодарить за помощь).

Вечерний сбор «Похвальбушки»

В центре сюжетных игр:

-атрибуты к с/р игре «Строители»: лопатки

В центре природы и науки:календарь природы

В центре «Творческая мастерская»:

- альбомные листы А4, средства для рисования, салфетки, баночки с водой для подготовки к итоговому мероприятию.

Дома рассмотреть книги и поговорить, и выяснить для чего нужны человеку книги.

дата

Режим дня

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 12.02. 2020г.

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН,

завтрак,игры

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Харченко стр.9 «Веселые гуси» Утренний сбор:

- пальчиковая гимнастика «Пять пальчиков»: развивать мелкую моторику рук;

- коммуникативная игра «Не лопни шарик» на развитие умения выполнять действия согласованно;

- обмен новостями.

Познавательное развитие: Проблемная ситуация через д\ игру

«Что в мешочке лежит?» Цель: Формировать знания детей о профессиях и их инструментах.

Д И «Волшебная коробочка» - Цель: помочь адаптироваться , группу детей

Д/игра

«Кто чем играет» Цель: развивать у детей логическое мышление, сообразительность. (2 мл. гр)

Д/и «Что изменилось?»: продолжать работу над развитием умения определять пространственное расположение предметов относительно друг друга.

Мотивация. Появление Мышки. Она расстроена.Герой рассказывает, что она очень любит читать книги, а сегодня не может найти страницу где остановилась. Как помочь Мышке?

В центре книги и развития речи:

-тематические альбомы, иллюстрации на тему «Сказки», «Читаем в детском саду»,

-хрестоматия по д/л для коллективного чтения произведения русского нар. тв. «Рукавичка».

В центре развивающих игр:

-карточки с цифрами для обозначения результата счёта и сравнения;

-геометрические фигуры для д/и «Назови геометрическую фигуру».

- воздушный шарик для к/и

В центре природы и науки:

- развивающие картинки «Какая бывает бумага»

- коллекция бумаги –для исследования

В центре «Творческая мастерская:

-ножницы, салфетки,клей;

- полоски из картона разного цвета;

- полоски из цветной бумаги разного цвета для вырезания;

Материалы, оборудования для прогулки:

выносной инвентарь:лопатки, ледянки

- карточки для загадывания загадок для д/и «Покажи кого отгадал»

В центре «Конструирования»

- конструктор для моделирования библиотеки

В центре безопасности:

иллюстрации на тему «Безопасность в общественном транспорте» для рассматривания и анализа ситуаций с детьми.

В центре театра и музыки:запись муз. произведенияАвтор: Н. Тимофеева«Новая книжка» для коллективного прослушивания.

Предложить совместно с детьми нарисовать на тему «Мои любимые сказки»

Непрерывная

образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие

Развитие речи . В.В.Гербова. Стр. 66. Занятие 2 (1 мл. гр.)

Развитие речи . В.В.Гербова. Стр. 54. Занятие 2 (2 мл. гр.)

ФР физкультурное Пензулаева стр. 50 Февраль. Занятие № 21.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Познавательное развитие

Физическое развитие:

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Наблюдение за синицей: продолжать знакомить с синицей, её повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

П/и «Синицы и воробьи»: уточнить и закрепить правила игры, выбора водящего; развивать навыки увёртывания.

И/у «Попади снежкомв цель» с целью развития умения бросать и развития меткости и глазомера.

Словесная игра «Одна книга- много книг, одна библиотека - много «библиотек»: развивать умение образовывать множественное число существительных.

Трудовые поручения: уборка снега на веранде: развивать желание работать коллективно.

Сюжетная игра со снегом «Что построим мы из снега?»: развивать умение создавать фигуры из снега, развивать фантазию, творчество.

Д/и «Покажи кого отгадал» - развивать умение замечать главные признаки, развивать мышление.

Возвращение с прогулки, КГН, обед

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Придумывание и отгадывание загадок о частях тела: развивать умение анализировать текст загадки; развивать творчество и фантазию при придумывании загадок.

Чтение и обсуждение произведения русской народной сказки «Рукавичка»: развивать умение отвечать на вопросы по тексту.

Словесная игра «Утро начинается…»: объяснять целесообразность утренних гигиенических процедур.

Минутка безопасности

Беседа «Безопасность в общественном транспорте»: продолжать формировать осознанное отношение к своему здоровью и безопасности.

Прослушивание муз. произведения «Новая книжка»: развивать музыкальный слух и интерес к музыке

Исследовательская деятельность – исследовать разные виды бумаги (толщину)

Совместно почитать сказки, загадки и по желанию выучить потешку.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Вечер: ужин, игры

Самостоятельная деятельность детей, досуги, индивидуальная работа

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Дедуктивное наблюдение за работой дворника, убирающим снег с дорожек: развивать умение помогать взрослым.

П/и «Весёлые машинки», «Кошка и птенцы»: развивать умение действовать согласно игровой ситуации.

Вечерний сбор. Совместная оценка прошедшего дня.

Обсуждение. Подвести итог дня о том, что делали, что узнали, что понравилось, что было трудно.

Творческая мастерская:лепка«Мои любимые литературные герои»: развивать творческий замысел.

Д/и«Что получилось?» - развивать умение последовательно соединять цифры по точкам, получая простые изображения.

Трудовые поручения: «Помогаем взрослым убрать снег: воспитывать чувство взаимопомощи, желание трудиться вместе со взрослыми

Игровая ситуация

«Вежливые слова». Цель: приучение детей к вежливости (здороваться, прощаться, благодарить за помощь).

Вечерний сбор «Похвальбушки»

Выносной инвентарь:

лопатки, формочки для снега.

В центре театра и музыки: атрибуты для инсценировки р. н. с. «Теремок» (шапочки мышки, лягушки, лисы, волка, зайчика, медведя)

дата

Режим дня

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 13. 02. 2020г.

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН,

завтрак,игры

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Харченко стр.9 «Веселые гуси» Утренний сбор:

- коммуникативная игра «Мне нравится…»: развитие эмпатии и коммуникативных навыков;

- пальчиковая гимнастика «Дружок»: развитие мелкой моторики рук;

- обмен новостями: развитие умений делиться увиденным, интересным новостями.

Познавательное развитие: Проблемная ситуация через д\ игру

«Что в мешочке лежит?» Цель: Формировать знания детей о профессиях и их инструментах.

Д И «Волшебная коробочка» - Цель: помочь адаптироваться , группу детей

Д/игра

«Кто чем играет» Цель: развивать у детей логическое мышление, сообразительность. (2 мл. гр)

Словесная игра«Подбери слово» - развивать умение уточнять смысл с помощью прилагательных.

Игра – ситуация «Мои друзья из книжек» - вовлечь в игровую ситуацию, развивать творческое воображение, артистические способности.

Мотивация

В гости пришёл Зайка. Он хочет знать для чего нам нужны книги? Какие они бывают и почему?»

Давайте познакомим Зайку с выставкой.

Рассматривание выставки книг – познакомить с разнообразием книг

Оформление выставки рисунков «Мои любимые сказки»

В центре книги и развития речи:- тематические альбомы, иллюстрации «Мы читаем книг» для рассматривания;

- хрестоматия по д/л для коллективного чтения сказки «Петушок и бобовое зёрнышко», - трафарет для развития мелкой моторики

В центре «Творческая мастерская»:

- стеки, пластилин, салфетки, доски для лепки на тему «Мои любимые литературные герои»

Выносной инвентарь:

лопатки, формочки для снега.

В центре безопасности:

светофор для д/и по ПДД для закрепления правил.

Привлечь родителей к участию в подготовке к итоговому мероприятию: предложить проиллюстрировать книжку- малышку в любой технике.

Непрерывная

образовательная деятельность

Познавательное развитие

ХЭ И.А. Лыкова. Лепка стр.56. «Бублики-баранки» (1 мл. гр.)

СК Ознакомление с предметным и социальным миром О.В. Дыбинаа. Стр. 38. Тема № 17. (2 мл. гр)

ХЭ Музыкальное . Слушанье музыки Р. Шумник «Солдатский марш», Муз. Л. Лядовой «Зайчик». Пение песен «Петух и кукушка» муз. М. Лазарева, сл. Л. Дымовой.

Разучивание танцевальных движений «Танец Петрушек» латв. Нар. полька.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Познавательное развитие

Физическое развитие:

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Наблюдение за берёзой и рябиной: продолжать формировать знания о жизни растений в зимний период; воспитывать бережное отношение к природе.

П/и «Кто быстрее?», «Ловишки»: следить за соблюдением правил; развивать ловкость и быстроту реакции.

И/у «Брось дальше всех»: развивать координацию; развивать мышцы спины, навыки метания.

Трудовые поручения: формировать умение правильно использовать инвентарь.

Словесная игра «Какой твой друг?»: обогащать словарь детей именами прилагательными.

Сюжетная игра «Артисты»: предоставить возможность выступать перед товарищами, выразительно декламировать стихи и петь песенки.

Возвращение с прогулки, КГН, обед

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Чтение и обсуждение произведения р. н. сказки «Петушок и бобовое зёрнышко»: развивать осторожность и взаимопомощь через художественное слово.

Продолжать формировать умение полоскать рот после приёма пищи: объяснять целесообразность и необходимость заботиться о своём здоровье.

Минутка безопасности

Д/и «Светофор трёхцветный»: повторить ПДД.

Имитационные упражнения «Изобрази эмоциями героев сказок»: формировать умение использовать различные средства выразительности образа, мимику, пластику для передачи особенностей характера и поведения персонажей.

КГН «Платочки» Цель: Формировать у детей навыки пользоваться носовым платком, бумажными салфетками. Формировать привычку контролировать свой внешний вид.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Вечер: ужин, игры

Самостоятельная деятельность детей, досуги, индивидуальная работа

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение: «Снегопад»: выяснить откуда берутся снежинки, рассмотреть толщину снегового покрова.

П/и «Снег - снежок»: развивать быстроту реакции и умение менять виды движения по сигналу.

Д/и «Угадай, что изменилось?»: помогать в определении пространственного расположения предметов относительно друг друга.

Вечерний сбор. Совместная оценка прошедшего дня.

Обсуждение. Подвести итог дня о том, что делали, что узнали, что понравилось, что было трудно. «Пополнить» новыми знаниями Баночку знаний

Игровое упражнение «Змейка»: закреплять умение строиться в колонну по одному, ходить змейкой в разных направлениях, огибая различные предметы и небольшие строения на игровой площадке, сохранять дистанцию.

Творческая мастерская: рисование гуашью по мокрому листу «Портрет друга»: закреплять умение рисовать в новой технике, передавать характерный образ задуманного ребёнка

Работа с трафаретамипо выбору - для развития мелкой моторики

Слушание песни «Волшебная страна»: приобщать детей к музыке; формировать эмоциональную отзывчивость на музыкальное произведение.

Экспериментирование

«Свойства бумаги»: развивать умение делать выводы, познавательный интерес.

Вечерний сбор «Похвальбушки»

В спортивном центре

- оздоровительные дорожки, обручи для профилактики плоскостопия.

В центре музыки и театра:аудиозапись песни«Волшебная страна»автор: Е. Захарова, аранж. В. Ибрянов. Исполнитель: Настя Морозова для прослушивания.

В центре науки и природы:

Контейнер с водой, бумага разного видадля экспериментирования «Свойства бумаги»: развивать умение делать выводы, познавательный интерес.

Привлечь родителей к уборке снега на участке.

дата

Режим дня

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 14. 02. 2020г.

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН,

завтрак,игры

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развити

Утренняя гимнастика

Харченко стр.9 «Веселые гуси»Утренний сбор:

- пальчиковая гимнастика «Толстячок - худышка»

- коммуникативная игра «Мои руки хороши, а у соседа лучше…» формирование положительного отношения к сверстнику и сплочение группы

- обмен новостями.

Словесная игра Д/и«Сочиняем сказку» - развивать фантазию и умение строить предложения согласовывая слова.

Д/и «Который по счёту»: закреплять порядковый счёт в пределах 5.

Игры с блоками Дьенеша

Мотивация.

У воспитателя в руках большая книга.

«Я сегодня пришла со своим другом. С каким другом я пришла, кто догадался? Почему книги называют друзьями?

В центре книги и развития речи:

- тематические альбомы по теме «Книги», «Литературные произведения»для рассматривания и рассказывания

В центре природы и науки:

-природный материалдля исследования «Что отнесём к природе?» (шишки, орехи, палочки, мелкие игрушки)

- плакат «Откуда пришла книга» для рассматривания.

-песок (влажный), палочки для рисования.

Материалы для прогулки:лопатки, ледянки

- картинки газет книг для д/и «Газетный киоск»

В центре безопасности:

- иллюстрации надземного и подземного переходов, «зебры», соответствующие дорожные знаки для закрепления правил ДД.

В центре театра и музыки:

запись песни «Книга - друг наш неразлучный»,автор: Э. Колмановский. О. Фадеева

для коллективного прослушивания.

В центре книги и развития речи:

- хрестоматия по д/л для коллективного чтения сказки «Гуси – лебеди»

- корточки с отличиями для д/и «Найди отличия»

Поговорить о бережном отношении к книгам.

Непрерывная

образовательная деятельность

Познавательное развитие

1. Художественно-эстетическое развитие. «Умелые ручки» Конструктивно – модельная деятельность. Конструирование из строительного материала. Тема: «Строим книжкин дом». Цель: формировать у детей обобщенные представления о робототехнике. Задачи: упражнять в конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям; уточнять представления о геометрических фигурах; побуждать к поиску собственных решений; развивать способность к плоскостному моделированию; воспитывать взаимопомощь.

2.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность.

3. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы.

Тема:«Берестяные книги». Цель: формировать представление детей о природном мире. Задачи: формировать знания о природных ресурсах, участвующих в создании книг; развивать интерес к природному и рукотворному миру; воспитывать бережное отношение книгам.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Познавательное развитие

Физическое развитие:

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Наблюдение: «Где образуются сосульки; расширять кругозор; развивать познавательный интерес.

П/и«Чай-чай выручай», «Гуси, гуси…Мороз и Солнце»: поднять двигательную активность, напомнить правила игры.

Игровая ситуация «Лошадки»: развивать умение двигаться подскоками с высоким подниманием колен, сохраняя равновесие.

Д/и «Кто лишний» - повторить героев из сказок.

Труд на прогулке:

совместно сделать горку: развивать трудолюбие и ответственность

Сюжетная игра «Газетный киоск»: способствовать развитию сюжета игры.

Возвращение с прогулки, КГН, обед

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Чтение р.н. сказки «Гуси – лебеди»

: на примере литературного произведения показать, что старшие несут ответственность за младшими; поддерживать интерес к чтению.

Д/и «Найди отличия»-развивать умение детей делать выводы, сравнивая между собой 2-х героев, замечая признаки сходства,

различия.

Практическое упражнение «Умываемся, закаляемся»: формировать к. г. н; и осознанное отношение к своему здоровью

П/у «Ложка за ложкой» - закреплять умение " набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно.

Минутка безопасности: «Как переходим дорогу» - формировать безопасное поведение

Д/и «Посчитай большие и маленькие книги» - развивать умение сравнивать результат счёта.

И/у«Опиши, я угадаю» - упражнять детей в умении отмечать характерные особенности задуманного ребенка. Отгадывать, называя его по имени

2половина дня:

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Вечер: ужин, игры

Самостоятельная деятельность детей, досуги, индивидуальная работа

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Итоговое мероприятие: презентация книжек – малышек детскому коллективу: обобщение результатов, полученных в ходе изучения темы «Мир книг»,на основе полученных знаний о книге, разных литературных жанрах и героях, способствовать развитию эмоционального контакта детей и родителей.

Дети рассказывают родителям о том, как они изучали тему, какой вклад внесли в оформление выставки рисунков и презентацию, рассказывают небольшие рассказы –описания о любимых книгах. Играют с родителями в игры.

Хороводная игра«Ровным кругом»

Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:

«Ровным кругом

Друг за другом

Мы идем за шагом шаг,

Стой на месте!

Дружно вместе,

Сделаем вот так!» (повторяют движение )

Прослушивание песни«Книга - друг наш неразлучный»,автор: Э. Колмановский. О. Фадеева

Вечерний сбор: совместная оценка пройденного дня. Обсуждение «Пополнить» новыми знаниями «Баночку знаний».

Познакомить родителей с темой следующей недели.