Россия, г.п.Северо-Енисейский, Красноярского края, Северо-Енисейского района
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 12.05.2025 14:05
Митрошкина Полина Юрьевна
Воспитатель
42 года
7 098
6 967 
Местоположение
Специализация
Технологическая карта НОД "Путешествие на остров "Чудо-деньги""
Категория:
Дошкольное образование
30.10.2022 11:18
Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта НОД "Путешествие на остров "Чудо-деньги""»
Технологическая карта организованной образовательной деятельности
по образовательной области: познавательное, социально-коммуникативное
Группа: средняя Воспитатель: Митрошкина Полина Юрьевна
Тема: «Путешествие на остров «Чудо-деньги»
Цель: Познакомить детей с основами финансовой грамотности на доступном уровне;
Задачи:
воспитательные: Воспитывать эмоционально положительное отношение и интерес к деятельности экономического характера;
развивающие: Способствовать развитию интересов детей, их воображения и творческой активности;
образовательные: дать определение понятиям «деньги», для чего они нужны. Какого достоинства бывают деньги, и какие (бумажные купюры, железные монеты); Дать представление о возможности оплаты товара разными способами.
Предварительная работа (с детьми, родителями, если предусмотрена): просмотр альбома «В мире денег»; просмотр мультфильмов Фиксики «История вещей», «Азбука денег тетушки Совы», Смешарики «Азбука финансовой грамотности», чтение К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха»; беседы с детьми о том, что такое «деньги»; изготовление банкомата.
Используемый материал:
демонстрационный: алгоритм снятия денежных средств в банкомате
раздаточный: монеты, банкноты, пластиковые карты по количеству детей
Интеграция образовательных областей: речевая, социально-коммуникативная, физическая, познавательная.
| Этап/продолжительность
| Задачи этапа | Содержание совместной деятельности | Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности | Предполагаемый результат | |
| Педагог | Дети | ||||
| Вводная часть. Организационный момент 5 минут Сюрпризный момент «Полет в самолете» | Вызвать интерес к происходящей ситуации через сюрпризный момент. | Педагог в роли стюардессы приглашает детей в путешествие и дарит им билеты на самолет. | Дети узнают, что на отдых тоже необходимы деньги. | Словесный, демонстрационный. | Эмоциональный отклик детей на предложенную деятельность. Мотивация на дальнейшую работу. |
| Основная часть. Восприятие и усвоение нового или расширение имеющихся представлений 10 минут | Дать определение понятиям «деньги», для чего они нужны. Какого достоинства бывают деньги, и какие (бумажные купюры, железные монеты, пластиковые карты); | Педагог совместно с детьми путешествуют на острове, изучая денежные единицы. | Дети путём исследовательской деятельности узнают, какие бывают денежные единицы. | Словесный, демонстрационный, частично-поисковый | Дети умеют анализирован полученные знания. |
| Динамическая пауза 2 минут Физкультминутка «Покупка» | Профилактика утомления, нарушения осанки, зрения и психоэмоциональная разрядка. | Педагог показывает своим примером выполнение движений физкультминутки. | Дети повторяют за педагогом, а затем самостоятельно движения физкультминутки | Демонстрационный, практический, наглядный. | Самостоятельно проговаривают и выполняют действия. |
| Практическая работа 5 минут Дидактическая игра «Что можно и нельзя купить за деньги» | Формировать представление детей о том, что не все продается и покупается, что главные ценности (жизнь, мир, друзья, солнце, близкие люди и пр.) за деньги не купишь. | Педагог предлагает детям картинки и два листа, на которых указано, что можно купить за деньги, а что нельзя. | Дети путем объяснения выясняют, что можно и нельзя купить за деньги. Затем самостоятельно выкладывают на листы свои картинки. | Демонстрационный, практический, наглядный. | Имеют представление о том, что не все продается и покупается за деньги. Что есть ценности, которые не купишь за деньги. |
| Заключительная часть. Рефлексия 3 минут Беседа «Что больше всего понравилось на занятии» | Выяснить, что трудно было выполнить, а что легко; Продолжать учить высказывать свое мнение о том, что трудно было выполнить, а что легко | С помощью купюр предлагает оценить работу НОД. | Самостоятельно оценивают свою деятельность. | Демонстрационный, практический, наглядный. Беседа. | Умеют высказать свое мнение, рассказать, что получилось, а что не получилось. Ищут варианты преодоления ошибок. |
| Свободная деятельность. С-Р игра «Банкомат» | Учить в игровой форме применить алгоритм снятия денежных средств. | Личным примером показывает, как снять деньги в банкомате. И как необходимо соблюдать общепринятые правила общества. | Дети соблюдают очередь при снятии денежных средств. | Демонстрационный, практический, наглядный.
| Применяют алгоритм снятия денежных средств, соблюдают общепринятые правила общества. |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
