Технологическая карта организованной учебной деятельности по развитию речи Тема: «Солнышко лучистое, улыбнулось весело.»

Іс-әрекет кезеңдері

Этапы

деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Управленческие действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық-қозғаушы

Мотивационно-

побудительный

Вводит в тему беседы.

Чтение стихотворения А. Дуйсенбиева «Весна»:

Стаял снег на тротуарах,

Сохнут лавки на бульварах,

Светит солнце целый день,

Вдоль оград цветет сирень.

Если лед сошел с реки –

Ни к чему теперь коньки!

Если в небо взвился стриж –

Не до санок, не до лыж.

И свистят повсюду птицы,

Шум и гам – до темноты.

А в полях земля дымится,

К солнцу тянутся цветы.

Обращается с предложением посмотреть в окно и сказать, какое сейчас время года, назвать весенние месяцы.

Билингвальный компонент: көктем – весна, наурыз – март, сәуір – апрель, мамыр – май.

Слушают.

Анализируют:

Говорится о весне – тает снег, лед на реке, цветут цветы, прилетают птицы.

Смотрят в окно.

Называют время года: весна.

Называют весенние месяцы на казахском языке.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Организационно – поисковый

Моделирование ситуации: Зиму с весной не перепутаете?

Игра «Зима – Весна»

Цель: развивать умение подбирать антонимы.

Показ картинки «Весна».

Билингвальный компонент: бүршіктер – почки, сүңгілер – сосульки, қар ериді – снег тает, жылғалардан су ағады – бегут ручейки, шөп – трава, құстар қайтып келеді – птицы возвращаются.

Предлагает составить описательный рассказ по картине.

Игра «Какое? Какая?»

Цель: развивать умение обозначать качества с помощью прилагательных.

Упражнение «Ветерок»

Цель: развитие речевого дыхания.

Упражнение «Ветерок – жучки»

Цель: отрабатывание правильного произношения звуков {ш}, {ж}.

Задает вопрос: «Куда пропадает снег?»

На незаконченное предложение педагога подбирают антонимы: Зима ушла, а весна – (пришла).

Зима холодная, а весна – (теплая).

Зимой солнце морозит, а весной – (греет).

Зимой сугробы высокие, а весной – (низкие).

Зимой надевают шубы, а весной – (куртки).

Рассматривают картину и рассказывают, что видят на ней.

Знакомятся с признаками весны на казахском языке.

Рассматривают на картине: Ярко светит солнце. Небо чистое, голубое. Деревья еще без листьев, но уже набухают почки. Травка зеленеет. Появились первые цветочки. Прилетают птицы.

Употребляют прилагательные к словам: солнце (яркое, ласковое, теплое), трава (зеленая, нежная, маленькая).

Продолжительно дуют на ладошку.

Издают звуки:

- как шумит ветерок – «ш-ш-ш»,

- как жужжат жучки – «ж-ж-ж».

Устанавливают причинно-следственные связи: солнце припекает, снег тает, превращается в воду, превращается в воду, появляются ручейки.

Рефлексиялық-түзетушілік

Рефлексивно – корригирующий

Проводит рефлексию «Солнечные цветочки».

Цель: сплочение детского коллектива.

Мы сидим в земле, как семечки

Поднимаемся к солнышку, вверх, как ростки.

Распускаемся, как цветочки.

Обобщает беседу.

Под музыку превращаются в цветочки.

Имитируют рост цветов.

- Приседают.

- Встают и тянутся на носочках вверх.

- Разводят руки в стороны.

Вспоминают:

- о каком времени года говорили?

- Называют весенние месяцы.

- Называют признаки весны.