| Организационно-мотивационный этап | Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия | Рассказ, сюрпризный момент | Звучит русская народная мелодия «Во поле береза стояла» и раздается стук в дверь. Ребята, к нам в группу сегодня пришел почтальон и принес посылку. А чтобы узнать, что в посылке нам надо отгадать загадку. Загадка: Есть для вас одна игрушка, Не лошадка, не Петрушка. Алый шелковый платочек, Яркий сарафан в цветочек, Упирается рука в деревянные бока. А внутри секреты есть: Может три, а может шесть. Разрумянилась немножко Наша русская …..
-Правильно!Отгадали.
Сто лет назад известный мастер Игрушку чудную создал, Игрушка-кукла расписная, А как назвать её, не знал. «Красивая игрушка, Похожа на Катюшку, А, может на Танюшку?»- Ей имя подбирал. Красивая игрушка, Как русская девчушка. И мастер ту игрушку Матрёшкою назвал. С тех пор живёт Матрёшка, Как русский сувенир. Шагает по планете, И радуется мир.
Матрешку знают во всем мире. Матрёшка – одна из самых популярных русских игрушек, русский сувенир. Ее изготавливают из липы и березы, дерево сначала сушат, затем распиливают на бруски. Из них и вытачивают фигурки. Затем фигурку обрабатывают шкуркой и расписывают. После покрывают лаком. Матрёшкой называют игрушку, изображающую девочку в сарафане и платочке. | Внимательно слушают музыку и воспитателя.,сидя на ковре полукругом.
Отвечают:Матрешка.
Внимательно слушают воспитателя.
| 5 мин. |
| Этап постановки проблемы | Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме | Рассматривание наглядных пособий. | Сегодня мы с вами поближе познакомимся с матрешками. Воспитатель показывает иллюстрацию с изображением матрешки. По форме они удлиненные, с небольшой головой. А уж нарядом могут похвалиться! На голове у них яркие платочки-полушалки с цветами, поверх сарафана - фартучек. Эта игрушка особенная. Она легко разбирается. В каждой большой живет маленькая, а в маленькой еще меньше.
Сначала показывает детям одну пятиместную матрешку. Раскрывает ее и расставляя всех матрешек на столе,говорит: -Мы красавицы матрешки Разноцветные одежки Раз Матрена, два — Милаша, Мила – три, четыре – Маша, Маргарита это пять, Нас не трудно сосчитать. Спрашивает: -Ребята, сколько у нас матрешек на столе?
- Молодцы. А какие матрешки?
-Давайте вместе рассмотрим наших красавиц, во что они одеты?
Говорит: - Правильно. Затем выставляет три-четыре матрешки(по разному оформленные) и сообщает ребятам,что сегодня они будут рисовать матрешек,будто мастера-игрушечники.
|
Обследуют образец.
Отвечают на вопросы: -Пять матрешек.
-Красивые, разные по росту, большие и маленькие.
-В сарафан,платок,фартук,бусы. | 5 мин. |
| Этап ознакомления с материалом | Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений | Овладение действиями, способами решения проблемы. Физкультминутка. | Выставляет две-три матрешки в удобных для обзора местах и конкретизирует творческую задачу:”Мы с вами будем рисовать матрешек с натуры,как это делают настоящие художники.если хотят очень точно нарисовать какой-то предмет. Вот натура(показывает на матрешек). Давайте постараемся передать особенности внешнего вида-форму тела,черты лица,”одежду” и красивый узор на ней,чтобы матрешки на наших рисунках были похожи на настоящих-деревянных,расписных.нарядных и веселых.
Говорит: - Ребята, наши матрешки , веселушки - хохотушки, очень любят играть и танцевать. Давайте мы с вами тоже немножко потанцуем. Физкультминутка " Мы веселые Матрешки": Веселые матрешки, (Хлопают в ладоши) На ногах сапожки, (Руки на пояс, поочередно выставляют ногу на пятку вперед) Сарафаны пестрые, (Руки к плечам, повороты туловища направо – налево) Яркие платочки, (Наклоны головой влево-вправо) Любим танцевать, (Топают ногами) Раскраснелись наши щечки, (потереть щечки) Мы веселые матрешки, Мы похожи словно сестры. (Хлопают в ладоши)
Спрашивает: -Готовы приступить к работе? -Тогда начнем. Затем показывает последовательность рисования матрешки ( с натуры): -Рассматриваем матрешку ,поместив ее лицом к себе; -Берем простой или цветной карандаш,обрисовываем матрешку в воздухе,на растоянии,так чтобы запомнить очертания “фигуры”; -Думаем,как лучше разместить лист бумаги... (воспитатель ставит чистый лист бумаги за матрешку и помещает его: -сначала горизонтально....
-затем вертикально....
-Кладем лист бумаги на стол вертикально; -Делаем набросок (эскиз) простым карандашом:рисуем туловище-большой овал или “яйцо”,сглаживаем переход от головы к туловищу-рисуем плавные линии;внизу “срезаем” овал,чтобы наша матрешка не упала и не была похожа на неваляшку; -”Одеваем” матрешку в сарафан,фартук,платок; -Рисуем руки по бокам туловища или на животе; -Цветными карандашами или тонкой кистью рисуем “лицо”-круглые глаза и ротик; -Берем краски и оформляем нарядную матрешку красивыми цветочными узорами.
По ходу рисования следит за последовательностью выполнения задания, помогает советом. Советует обратиться к таблице с вариантами растительных элементов и к технологической карте,напоминающей последовательность рисования. Если есть в этом необходимость, показывает отдельные способы рисования на своем листе бумаги и своей кисточкой. Яркие получаются матрешки, так и кажется, взмахнут они платочками и пустятся в пляс...
|
Рассматривают матрешек.
С удовольствием делают физкультминутку.
Отвечают: -Да!
Проходят и садятся за рабочие столы.
Думают,как лучше расположить лист бумаги. Наглядно убеждаются,что матрешка не помещается. Видят.что матрешка”вписывается” в формат листа.
Размещают листы белой бумаги вертикально,берут простые карандаши или цветные и,сверяясь с натурой,делают наброски(скизы).
Под аудиозапись русских народных мелодий дети продолжают работу.
Выполняют работу гуашевыми красками соблюдая рекомендации педагога.
Завершают рисование своих матрешек. | 15 мин. |
| Заключительный этап | Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки | Рефлексия | -Вы сегодня молодцы, ребята, какие славные матрешки у вас получились.
В конце занятия спрашивает у детей: - Ребята, а давайте вспомним с какой игрушкой вы сегодня познакомились?
-А из чего матрёшка сделана?
-А какие у нас матрешки?
-Какие матрёшки бывают по росту?
-А как можно с ними играть?
-А вам понравилась эта игрушка, вы будете с ней играть.
-А как нужно относиться к такой игрушке и труду народных мастеров?
-Молодцы. Сегодня, мы познакомились с Матрешкой, узнали из чего она сделана, и будем играть с игрушкой бережно и аккуратно. -Когда наши матрешки высохнут мы сделаем из них хороводную выставку,то есть выложим их по кругу и будем ими любоваться.
| Рассказывают о своих матрёшках.
Отвечают: - С матрешкой.
-Из дерева. -Нарядные,веселые,красивые. -Разные,маленькие и большие. -Собирать и разбирать.
-Конечно да.
-Бережно и аккуратно.
-Обязательно устроим хоровод из наших матрешек. | 5 мин. |
1 524
41 244 
