Специально к летним каникулам! Курсы для учителей 800 ₽ (72 часа). Документы об окончании по почте БЕСПЛАТНО...

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 24.05.2024 19:39

Орехова Алина Маратовна

Учитель начальных классов

21 год

286

121 386

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, г. Троицк

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Технологическая карта по математике: «Решение задач» УМК Школа России, 4 класс

Категория: Начальные классы

16.05.2024 18:30

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта по математике: «Решение задач» УМК Школа России, 4 класс»

Тема: «Решение задач»

Цель: создание условий для систематизации и отработки умений решать задачи.

Планируемые результаты:

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: научатся решать задачи с помощью схематического рисунка и чертежа, составлением плана решения с помощью вопросов, выполнять устные и письменные вычисления, преобразовывать величины, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях.

Метапредметные:

Регулятивные: овладеют способностью понимать и сохранять учебную задачу урока, учитывать выделенные учителем ориентиры, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог, работать в парах, оценивать свои достижения, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников на уроке; умеют вступать в речевое общение, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Познавательные: строить рассуждение для аргументирования выражения собственной точки зрения. признавать существование различных точек зрения.

Оборудование: компьютер, презентация, учебник.

№	Этап урока, цель этапа, время	Методы и приемы обучения	Деятельность учителя	Деятельность уч-ся	Формы работы
1	2	3	4	5	6
1	Мотивационный этап	Словесные	Здравствуйте, ребята! Встали ровно, поприветствовали друг друга. Присаживайтесь.	Приветствуют	Ф
2	Актуализация знаний	Словесные Практический (устный счет)	Наш урок начнем с устного счета, откройте тетради , запишите классная работа (примеры на слайде) На слайде вы видите примеры, вам нужно их устно решить, ответы записать в тетрадь, через запятую 635-300=335 372+500=872 600-17=583 421+300=721 20+80-30-40+60=90 280+70=350 832-350=482	Открывают Записывают	И
3	Самоопределение к деятельности	Словесный (беседа)	Посмотрите на слайд, перед вами ребус , давайте отгадаем его, это и будет подсказкой нашей темы урока Ребус (задача) Как вы думаете какая тема нашего урока ? Тема нашего урока: «Решение задач» Какую цель поставим перед собой ? Мы с вами продолжаем учиться решать задачи и применять эти умения на практике. Итак, что такое задача?	задача ответы детей отработать умение решать задачи Задача – это математический рассказ, в котором есть условие и вопрос.	Ф
4	Обобщение и систематизация знаний	Словесный (беседа, объяснение, учебник) Практический (выполнение заданий)	Запишите число, классная работа Откроем учебник на стр.46, найдем номер 169 Прочитайте задачу под номером 1 О чем эта задача? Выходим к доске, давайте составим таблицу Что нам известно ? Что нам нужно найти? Что найдем первым действием? Как найдем? Что найдем вторым действием? Как найдем? Мы ответили на вопрос задачи? Как запишем ответ? физминутка Прочитаем задачу под номером 2 О чем эта задача? Выходим к доске, давайте составим таблицу Что нам известно ? Что нам нужно найти? Что найдем первым действием? Как найдем? Что найдем вторым действием? Как найдем? И что найдем третьим действием ? Как найдем? Мы ответили на вопрос задачи? Как запишем ответ? Выполним номер 171 Прочитаем номер 170 О чем эта задача? Выходим к доске, давайте составим схему Что нам известно ? Что нам нужно найти? Что найдем первым действием? Как найдем? Что найдем вторым действием? Как найдем? что найдем третьим действием ? Как найдем? Что найдем четвертым действием? Как найдем? Мы ответили на вопрос задачи? Как запишем ответ? Записываем ответ	Читают О пошиве плащей Что в одном куске было на 4м ткани больше и из него сшили на 2 плаща больше Сколько метров ткани расходовали на 1 плащ и на 6 плащей Расход ткани на 1 плащ 4:2=2 (расход ткани на 1 плащ) Расход ткани на 6 плащей Расход ткани на 1 плащ умножим на 6, 26=12 Да 12м ткани расход на 6 плащей выполняют О пошиве плащей Что из двух кусков тканей сшили плащи длиной 6 м и 10. Из большего куска сшили на 2 плаща больше. Сколько метров ткани израсходовали на 8 плащей? На сколько метров один кусок длиннее другого 10-6=4 Расход ткани на 1 плащ 4:2=2 Расход ткани на 8 плащей 28=16 Да 16 м ткани расход на 8 плащей Выполняют О привозе фруктов Что в одну столовую привезли 5 одинаковых ящиков, в другую 2 таких же ящика. В первую столовую привезли 24 кг фруктов больше, чем во вторую Сколько килограмм фруктов привезли в каждую столовую? На Сколько больше привезли в первую столовую, чем во вторую 5-2=3ящика Сколько фруктов в одном ящике 24:3=8 кг Сколько привезли фруктов в первую столовую 85=40кг Сколько привезли фруктов во вторую столовую 82=16кг Да В первую столовую привезли 40 кг фруктов Во вторую 16 кг фруктов	Ф И
5	Итог	Словесный	Итак, что такое задача ? Повторим алгоритмы задачи		Ф
7	Рефлексия	Словесный	Сигнальные карточки Если у вас все получилось и не осталось вопросов , поднимите зеленую карточку, если есть затруднения поднимите красную карточку	Оценивают свою деятельность на уроке	Ф
8	Инструктаж к дз	Словесный	Открываем дневники, записываем дз: с46 №173	Записывают	Ф