Технологическая карта по теме "Атмосфера-воздушная оболочка Земли"

N п/п

Этап

Время

Методы и формы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Организационный момент

2 мин.

Беседа, элементы здоровье-сберегающих технологий

Проверяет готовность рабочего места, создает ситуацию успеха, задает деловой ритм.

Готовят рабочее место. Приветствуют учителя.

(К)Сотрудничество с учителем и одноклассниками.

2

Проверка выполнения д/з

3

Мотивация учебной деятельности

3 мин.

Частично-поисковая, фронтальная

Выдвигает проблему: «Среди планет Солнечной системы только на Земле зародилась жизнь. Как вы думаете-почему?»

Высказывают свои предположения. Вспоминают информацию из 5 кл.

(Р)Обдумывают план решения поставленной проблемы.

(Л)Формируется мотивация к самообучению.

(П)Умение использовать полученные ранее знания.

4

Целеполагание

3мин.

Беседа

Узнать причину поможет тема урока. Ее название вы угадаете из стихотворения «Чем мы дышим, кто мне скажет? Воздух виден или нет. Что вокруг планеты нашей, Кто даст правильный ответ? Хоть летают в космос люди, Сколько тайн - не сосчитать. Мы же с вами дальше будем оболочку изучать. Оболочку составляют очень важные слои. По составу и значенью очень важные они.

Учитель: С какой целью будем изучать оболочку? Из детских ответов пишет на доске высказывания детей.

Учащиеся отвечают «Воздушная оболочка», «Атмосфера».

Записывают тему урока. «Атмосфера. Строение атмосферы»

Учащиеся высказывают предположения для чего важно изучать атмосферу. Отвечают на вопросы «что, из чего, какая, зачем»

(Р) Умение формулировать тему и цель.

(К) Навыки развития речи и мышления.

Совместное сотрудничество.

5

Изучение нового материала

5 мин.

Индивидуальная, объяснительно-иллюстративная

Учитель предлагает одному ученику выступить с сообщением «Как появилась атмосфера»

Один из учеников заранее подготовил сообщение. Он излагает материал, сопровождая его презентацией.

(Р)Умение работать по предложенному материалу (сообщение)

(К) Умение учиться работать в коллективе.

(П) Умение находить и выделять нужную информацию из прослушанного материала.

(Л) Умение проявлять терпение и уважение к окружающим.

6

Первичная проверка понимания

5 мин.

Фронтальная

Учитель предлагает вопросы по сообщению.1. Как появилась атмосфера? 2. Что это такое?

Учащиеся отвечают на вопросы.

(П) Умение объяснять понятие атмосферы, иметь представление о составе.

7

Изучение нового материала

10 мин.

Частично-поисковый, групповой или работа в парах.

Учитель предлагает поработать в парах или группах. 1гр. - Составит схему «Газовый состав атмосферы»

2гр.- Построить вертикальную таблицу «Строение атмосферы»

3гр. –Подготовит сообщение на 2 мин. «Как люди изучают атмосферу»

Учитель просит группы, чтобы свои результаты работ, они занесли в тетради.

Учитель, выслушав каждую группу, отмечает их оригинальность.

Учащиеся выбирают карточки, с помощью учебника пар.15 распределяют пункты. Обсуждают, составляют схемы и таблицы.

Учащиеся защищают свои мини-проекты и записывают в тетрадь сообщения своих товарищей.

(Р) Умение работать по учебнику, не отклоняясь от цели.

(П) Умение находить нужную информацию и превращать печатную инфо в таблицу и схему.

(К) Умение работать в коллективе.

(Л) Умение формировать самообучение и саморазвитие.

8

Закрепление знаний

10 мин.

Объяснение. ЭОР

Чтобы создать целостное представление о строении атмосферы после выступления учащихся учитель акцентирует внимание на теме урока и предлагает посмотреть ЭОР. http://fcior.edu.ru/download/1695/atmosfera-vozdushnaya-obolochka-zemli-atmosfera-i1.html

Учитель предлагает тест .

Учащиеся внимательно смотрят.

Учащиеся сравнивают материал, изученный самостоятельно с готовой информацией из ЭОР.

Учащиеся отвечают на вопросы.

(Р) Умения делать выводы и обобщения.

(К)Умение самостоятельно работать с текстом.

(Л) Умение понимать изученный материал.

9

Подведение итогов. Рефлексия

5 мин.

Фронтальный

Учитель объясняет критерии оценивания. Возвращается к началу урока. Спрашивает « Какова была цель? Что было главное в теме? Что было новое для вас? Какими знаниями хотели бы поделиться с родителями или друзьями?

Учащиеся сравнивают ответы друг друга.

Учащиеся отвечают на вопросы рефлексии.

(К) Умение точно выражать свои мысли и доказывать их своими аргументами.

(Л)Умение формировать свою самооценку и саморазвитие.

(П) Умение самостоятельно получать знания, умения и навыки по теме.

10

Домашнее задание

2 мин.

Пар.15. Задание( от теории к практике) Составить столбчатую диаграмму… стр. 106

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

ФЦИОР http://www.fcior.edu.ru

Интернет-ресурсы. Информационный модуль (система обучения).

Модель строения атмосферы, Иллюстрация

http://fcior.edu.ru/download/1695/atmosfera-vozdushnaya-obolochka-zemli-atmosfera-i1.html