Технологическая карта по теме "Clothes (9 класс)"

Тема урока, цель, задачи, план урока, возможная личностно значимая проблема

Тема: Вы выглядите чудесно! Диалогическая речь

Цель: способствовать формированию навыков поведения в магазине при покупке одежды

Задачи:

Образовательные:

способствовать расширению знаний учащихся о использовании речевых клише;

Развивающие:

развитие фонематического слуха, памяти и внимания, умения находить и использовать в речи необходимую информацию, развитие навыков сравнения и анализа полученных данных;

Воспитательные:

формирование норм речевого этикета;

Практические:

развитие навыков диалогической речи по теме «Одежда и мода», совершенствование навыков диалогической речи на основе предлагаемой ситуации, совершенствование навыков употребления прилагательных и наречий в условно-речевых упражнениях и диалогической речи.

План урока

1. Организационный момент. Сообщение темы, целей и задач урока.

2. Речевая зарядка.

3.Лексико-грамматический практикум (с использованием ИКТ)

4. Восприятие и понимание речи на слух (с использованием ИКТ)

- прослушивание аудиозаписи с последующим использованием лексических единиц и речевых клише в речи;

- повторение правил употребления прилагательных и наречий с их последующим использованием в диалогической речи;

5. Физкультминутка.

6. Обучение диалогической речи

5. Заключительная часть урока:

• Итоговая рефлексия.

• Информация о домашнем задании.

• Подведение итогов урока.

Возможная личностно значимая проблема:

Формирование правил поведения в магазине

Методы обучения, формы организации познавательной деятельности, средства обучения

Методы:

1. в зависимости от задач, поставленных на уроке:

• метод устного изложения

• метод устного опроса

• метод парной работы

б) в зависимости от формы деятельности

• коммуникативный

Средства обучения:

• персональные компьютеры

• наушники с микрофонами

• раздаточный материал

Программное обеспечение:

• Microsoft Powerpoint

• Round Up 5

• Round Up 6

• Winamp Media Player

• Free MP3 Sound Recorder

Формы организации познавательной деятельности:

• фронтальная

• индивидуальная

• парная

Планируемая совместная деятельность

Деятельность учителя:

1. ставит задачи урока;

2. предлагает описать лицейскую форму и свою повседневную одежду;

3. предлагает описать одежду людей на картинках;

4. предлагает выполнить интерактивные задания на повторение правил употребления прилагательных и наречий;

5. предлагает прослушать аудиозапись с показа мод и определить последовательность описания моделей, их имена и одежду;

6. предлагает создать свою аудиозапись с описанием одежды в качестве задания для одноклассников;

1. организует физкультминутку;

1. организует работу в парах с использованием лексики урока;

2. организует конец урока, объясняет домашнее задание, организует рефлексию

Деятельность учеников:

1. слушают;

2. описывают;

3. описывают, отвечают на вопросы учителя;

4. выполняют упражнения, находят необходимую информацию;

5. прослушивают аудиотекст, находят необходимую информацию и используют её в речи,

6. записывают описание одного из людей на картинках, формулируют задание для одноклассников, выполняют задания друг друга;

7. выполняют физические упражнения и упражнения для глаз;

8. инсценируют беседу в магазине;

8.записывают домашнее задание, высказываются, отвечают на вопросы учителя

Источники информации:

школьные и внешкольные

• учебник английского языка для 9 класса под дед. Л.М. Лапицкой;

• Virginia Evans Round Up 5, 6;

• А.В. Конышева «Современные методы обучения английскому языку»;

• Материалы педагогического портала «Фестиваль педагогических идей»