| Мотивационно-целевой этап
| Настраивает на активную совместную деятельность Задает вопрос по просмотренному видео Как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем занятие? Определите тему и цель занятия В случае необходимости преподаватель конкретизирует и обобщает ответы студентов Проводит связь с ранее изученным материалом, обращая внимание на связь с социально-экономическим развитием страны. Уточняет понимание обучающимися поставленных целей занятия. Организует самопроверку готовности к выступлению Настраивает на активную совместную деятельность .
| Просматривают видео (Приложение 1)
Отвечают на поставленный вопрос
Называют тему, формулируют цели занятия обобщают информацию,
| МР 01 - умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; ЛР 03- - готовность к служению Отечеству, его защите; ЛР 07 - - навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
| устный фронтальный контроль |
| Изучение нового материала | Ознакамливает обучающихся с особенностью изученной эпохи. Работая с документом «Записка председателя КГБ Ю. В. Андропова в ЦК КПСС ОТ 11 ОКТЯБРЯ 1972 Г.» ответьте на вопросы: 1. Какие группировки названы автором «политически вредными? 2. Какой «вред» приносят они? 3. О чем свидетельствует география распространения «политически вредных группирований»? 4. Что по мнению автора обозначает понятие «профилактика»? Осуществляет контроль времени и содержательности презентаций. Дает развернутый комментарий к каждому выступлению Инициирует обсуждение презентаций, побуждает к высказыванию своего мнения. Предлагает на основе просмотренных презентаций и прослушанных данных попытаться перейти к ответу на вопрос: «Как кризис советской системы проявился в сфере духовной жизни общества» | Слушают преподавателя, ознакомляются с содержанием документа, отвечают на вопросы
Представляют свои авторские презентации по следующим темам: Развитие литературы в 60-70 гг: -Герой Социалистического труда К. М. Симонов - Отражение темы антигуманного характера войны в произведениях Г. Я. Бакланова, Ю. В. Бондарева, В. В.Быкова -Деревенская проза в произведениях Ф. А. Абрамова, В. П. Астафьева, В. И. Белова - возвращение А. М. Ремизова, Б. А. Пильняка, М. И. Цветаева, М. А. Булгакова - Судьба авторов литературно-художественного альманаха «Метрополь» 2. Развитие советской кинематографии: - «Война и мир» С. Ф. Бондарчук - И. А. Зархи «Анна Каренина» -Л. А. Кулиджанова «Преступление и наказание» - С. И. Ростоцкий « А зори здесь тихие» - А. Г. Герман «Двадцать дней без войны» - Л. И. Гайдай «Операция Ы…», «Бриллиантовая рука» - В. В. Меньшов «Москва слезам не верит» 3. Развитие театрального искусства: - драматурги А. М. Володин, А. И. Гельман, Г. И. Горин, А. В. Вампилов - Оперные певцы – И. К. Архипова, Г. П. Вишневская, Е. А. Нестеренко - балет Г. С. Уланова, М. М. Пилецкая, Е. С. Максимова 4. Развитие музыки: 5. Развитие изобразительного искусства | МР 04 - умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; МР 07 - умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей; ПРб 02- владение системными историческими знаниями, понимание места и роли России в мировой истории; ПРб 03 - владение приемами работы с историческими источниками, умениями самостоятельно анализировать документальную базу по исторической тематике; ПРб 04 - сформированность умений оценивать различные исторические версии ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде; ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста; ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения;
|
Текущий
заполнение рабочих листов в группе
устный фронтальный контроль
устный фронтальный контроль |
| Рефлексия | Проводит рефлексию, предлагает обучающимся заполнить оценочные листы Благодарит студентов за плодотворную совместную деятельность | Заполняют оценочные листы | МР 09 - владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения. | устный фронтальный контроль |
13 048
3 413 
