| Этапы урока | Цель этапа | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формируемые УУД |
| 1.Организацион ный момент. (2 минуты) | Актива ция учащих ся. | 1.На уроке будь старательным, Будь спокойным и … внимательным. 2. Говорите чётко, внятно, Чтобы было всё … понятно. 3. Если хочешь отвечать – Надо … руку поднимать.
| Приветствуют учителя, контролируют готовность к уроку. | Личностные:мобилизация внимания, уважение к окружающим.
Регулятивные: целеполагание. Коммуникатив ные: планирова ние учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
| 2. Постановка цели и задач урока. Мотива ция учебной деятель ности учащих ся.
(8 минут) | Создать условия для возникновения внутрен ней потребности включе ния в учебную деятель ность. | Планета голубая, Любимая, родная, Она твоя, она моя, А называется… (Земля) Слайд 1 Слайд 2 -Что стало с нашей планетой? - Как вы думаете почему?
- Как вы думаете, о чём будем говорить сегодня на уроке? Сегодня у нас состоится очень серьёзный и важный разговор. Мы поговорим о мусоре. О том, что и куда мы выбрасываем, как загрязняем природу, как можно уменьшить количество мусора. |
- Планета в мусоре. - Люди загрязнили планету мусором.
Много есть чудес на свете,
Человек их всех чудесней.
Но себя лишь он любил
И природу по губил.
Он никак не мог понять,
Что природа — наша Мать!
Вырубаются леса, реки загряз няются,
И вода у нас в реке нам уже не нравится.
Нет теперь в лесах зверей,
Человек ведь всех главней!
Удержаться он не смог,
Это был его порок.
Почему не может он
Жить спокойно и с умом?
Охранять, любить, ценить,
Всей природой дорожить!
А теперь вот видим мы
Леса без птиц, и земли без воды…
Все меньше окружающей природы,
Все больше окружающей среды. Не бросайте никогда корки, шкурки, палки –
Быстро наши города превратятся в свалки.
Если мусорить сейчас, то довольно скоро
Могут вырасти у нас Мусорные горы.
Но когда летать начнут в школу на ракете –
Пострашней произойдут беды на планете…
Как пойдут швырять вверху в космос из ракеты
Банки, склянки, шелуху, рваные пакеты...
Вот тогда не полетят в Новый год снежинки,
А посыплются как град старые ботинки.
А когда пойдут дожди из пустых бутылок –
На прогулку не ходи: береги затылок!
Что же вырастет в саду или в огороде,
Как пойдёт круговорот мусора в природе?..
И хотя мы в школьный класс не летим в ракете,
Лучше мусорить сейчас отвыкайте, дети!
Ответы детей. | Регулятивные: целеполагание; планирование.
Познаватель ные: общеучеб ные – логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; Коммуникатив ные:инициатив ное сотрудничество в поиске и выборе информации. |
| 3.Актуализация знаний.
(6 минут) | Выявить уровень знаний и система тизиро вать их. | На сегодня загрязнение планеты мусором стало одной из глобальных экологических проблем. Ежедневно в городах образуется огромное количество бытовых отходов. В настоящее время на каждого жителя нашей планеты приходится в среднем около 1 т мусора в год. Если весь накопившийся мусор не уничтожать, а ссыпать в одну кучу, образовалась бы гора с Гималаи - высочайшие горы мира.
Слайд 3
- А откуда берётся мусор?
- Давайте посмотрим, что происходит с планетой, когда мы выкидываем мусор. Вы приготовили рисунки различных вещей, которые попадают в мусорную корзину. Давайте представим, что мы его выкинули. Изменился вид нашей планеты? Нравится ли она вам? - Хотите чтобы планета стала чище?
|
- Его производит сам человек.
Дети прикрепляют рисунки на макет планеты. | Личностные: осознание своих возможностей.
Регулятивные: умение регулировать свои действия.
Коммуникатив ные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познаватель ные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков. |
| 4.Первич ное усвоение новых знаний.
(7 минут) | Органи зовать осмыс ленное восприя тие новой информации.
| А куда мы с вами выбрасываем мусор? Затем мусор попадает в мусорный контейнер. А куда вывозят контейнеры с мусором? Какой же вред приносят человеку и природе мусорные свалки?
Слайд 4.
Знаете ли вы, что многие виды мусора разлагаются очень медленно?
Банановая кожура, огрызки яблок – до 6 месяцев; Бумага – более 2 лет; Консервные банки – более 50 лет; Полиэтиленовые пакеты – более 200 лет; Стекло – более 1000 лет; Изделия из пластмассы – более 100 лет; Батарейки – более 10 лет; Слайд 5
Greenpeace подсчитал, что,если ситуация к 2026 году не изменится, то общая площадь мусорных гектаров составит 8 миллионов гектаров. Это как два Азовских моря. Слайд 6. - Как же разрешить эту проблему?
Давайте посмотрим видеоролик.
- Как же можно разрешить проблему мусора ?
- | Участвуют в беседе; формулируют выводы.
1.Неприят ный запах, особенно летом 2. Инфекцион ные болезни, опасные для человека. 3.Крысы,собаки, кошки ,мухи – разносчики различных инфекций. 4. Эстетичес ки некрасивый вид. 5. Загрязнение воды,почвы.
Ежедневно,в городе образуется огромное количество мусора,который вывозят специальными машинами и отправляют на свалку. Свалка – это скопление мусора. Мусор загнивает и выделяет ядовитые вещества, а это опасно для здоровья человека и природы. Он отравляет воздух, воду и почву. Сжигать мусор нельзя, так как он выделяет ядовитый дым, опасный для здоровья человека. Закапывать мусор в землю тоже нельзя – не всё сгнивает в земле.
Ответы детей.
Еж,
Ответы детей. | Познаватель ные:извлекать необходимую информацию из прослушанного, структуриро вать знания.
Коммуникатив ные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Предметные: давать определения новым понятиям темы. |
| 5. Первич ная проверка понима ния. (8 минут) | Вызвать эмоцио нальный настрой и познава тельный интерес к теме. | Игра «Сортировка мусора». Попробуем рассортировать мусор. У вас на столах пластиковые баночки – мусорные контейнеры. На листочках названия вещей, которые мы выкидываем. Рассортируйте мусор по группам и подпишите ваши контейнерные баки. (Приложение 1) - Как вы подписали свои контейнеры? - Какой мусор положили в эти контейнеры? | Дети выполняют задание.
Ответы детей. | Регулятивные: устанавливать последователь ность действий по выполнению задания.
Коммуникатив ные: слушать и слышать собеседника.
Познаватель ные: применять полученные знания о раздельном сборе мусора. |
| 6. Включе ние нового знания в систему знаний и повторе ния. (10 минут) | Обеспе чить осмыс ленное усвоение и закрепление знаний. | С 1 января 2019 года в Подмосковье начала действовать двухконтейнерная система сбора отходов. Слайд 7 Синие баки с изображенной на них бутылкой установят для «сухого» и «чистого» мусора, такого как пластик, металл, макулатура, стекло, бумага. Это так называемые полезные отходы, которые могут идти в переработку. Серые баки с изображением банана будут предназначены для смешанных отходов, или «грязного» мусора – пищевых, растительных, загрязненных отходов, средств личной гигиены и другого мусора. Разные виды отходов будут вывозить разные автомобили: «чистые» отходы заберет синий автомобиль, «грязные» – серый. Отходы отправятся на сортировочные пункты или на крупные перерабатывающие комплексы. Слайд 8 В отдельный, оранжевый контейнер, нужно будет собирать опасные отходы – батарейки, лампы и градусники. По закону, с 2018 года на полигонах захоронение таких отходов запрещено. Вывозить опасные отходы будут на перерабатывающее предприятие в Челябинске. Собранные отходы переработают раздельно. Из «Чистого» мусора сделают переработку, а из «грязно» - компост – удобрение. Самый простой способ организовать РСО дома – поставить под раковиной второе ведро для «чистого» мусора.
В своих группах под синим контейнером запишите или нарисуйте мусор, который можете в него положить. Под серым контейнером запишите или нарисуйте мусор, который можете в него положить.
Некоторым вещам, которые мы можем выкинуть, можно дать «вторую жизнь». Мы устроили выставку таких вещей. Расскажите немного о них.
|
Работа детей в группах.
Дети рассказывают о своих поделках.
| Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.
Познаватель ные: общеучебные – умение структуриро вать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Коммуникатив ные: организо вывать учебное взаимодействие в группе. |
| 7.Рефлек сия деятельности. (4 минуты) | Подвес ти итог проде ланной работы на уроке. | Спасти Землю от мусора, а значит и самих себя, поможет наша любовь к планете, ответственность за всё, что происходит вокруг нас. Теперь о мусоре вы знаете намного больше. - Что важно помнить, когда вы будете выкидывать мусор? - Что вы расскажете нового о мусоре дома? - Для чего нужно разделять мусор? - Какой вклад вы, как дети, можете внести в борьбу с мусором? | Ответы детей.
Давайте, люди. Дружить друг с другом, Как птицы с небом, Как ветер с лугом. Как парус с морем Трава с дождями Как дружит солнце Со всеми нами. Давайте, люди, Любить планету Во всей вселенной Похожей нету!
| Регулятивные: умение соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его.
Коммуникатив ные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Личностные: осознавать успешность своей деятельности. |
1 093
61 392 
