| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Содержание учебного материала | УУД |
| Познавательные | Коммуникативные | Регулятивные | Личностные |
|
I. Мотивационный
| -проверяет готовность обучающихся к уроку; -организует фронтальный опрос; -показывает видеоролик и с помощью наводящих вопросов подводит детей к формулированию темы и постановке задач урока; - знакомит детей с новыми ЛЕ | - входят в класс, рассаживаются; - приветствуют учителя; - отвечают на вопросы учителя, касающиеся темы урока; - вспоминают все, что им известно по данной теме. - строят предположения, касающиеся темы урока, с опорой на полученную информацию; -проговаривают активную лексику хором,а затем по цепочке. | - организуется просмотр видеоролика «How to cross the road»; - обсудить поведение ребенка, путем постановки вопросов; - по картинке в учебнике на стр. 16 осуществляется проговаривание новых ЛЕ
| -самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; -осуществляют актуализацию полученных ранее знаний; - семантизация ЛЕ слово-картинка | -слушать собеседника, строить понятные высказывания; -понимать и произносить ЛЕ по теме «Транспорт» | -принимать и сохранять учебную цель и задачи; -осуществлять самоконтроль правильности произношения | - формирование учебно-познавательной мотивации и интереса к учению |
| II. Этап изучения нового материала
| -организует работу с учебником; -дает задание на соотнесение глаголов и существительных и сгруппирование ЛЕ по колонкам: «безопасно», «опасно»; -организовывает работу в парах;
| - выполняют задание в парах; - осуществляет самооценку выполненных действий
| - соотнесение слов из колонки А и В, распределение лексики по колонкам: «безопасно», «опасно»
| -осуществлять актуализацию новых ЛЕ; -развивать умения логически группировать слова и выражения по определенным признакам
| - слушать собеседника и учителя,адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. | - формировать навыков самооценки при выполнении задания | -формировать навыки сотрудничества |
|
| -напоминает учащимся об образовании и употреблении повелительного наклонения; -формулирует задание; -контролирует выполнение работы | -вспоминают образование и употребление повелительного наклонения; -выполняют задание по образованию предложений в повелительном наклонении | -составить из фраз побудительные предложения-инструкции по теме «Правила поведения на дороге» | -развивать умения образования повелитель-ного наклонения с использованием новых ЛЕ; - строить монологическое высказывание на основе опор | -использовать опоры для выполнения задания | -осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки | -уметь учиться и организовывать свою деятельность |
| III. Закрепление изученного | -задает вопросы по прогнозированию содержания текста; - дает инструктаж по выполнению заданий на просмотровое чтение -осуществляет прослушивание аудиозаписи -предлагает детям прочитать текст самостоятельно; -дает задание соотнести подзаголовки с абзацами;
| -прогнозируют содержание текста; -слушают инструктаж и запоминают -прослушивают аудиозапись; -повторяют за диктором
- читают текст; -выполняют задание;
| -осуществить прогнозирование текста, повторить за аудиозаписью.
-прочитать текст, соотнести подзаголовки с абзацами текста. | -развивать языковую догадку, фонематичес-кий слух и произносительные навыки
-развивать навыки просмотрового чтения; -развивать навыки вычленять нужную информацию из аудиотекста | - выполнять задания на поиск информации согласно предложенным стратегиям | -способность к мобилизациии сил и энергии | - уметь организовывать свою деятельность в установленных временных рамках |
| -организует повторное чтение текста; -дает задание по составлению кластера на основе прочитанного
| -повторно читают текст; -составляют кластер
| - заполнить кластер «Транспорт» на основе прочитанного
| -развивать навыки обобщения и систематизации прочитанной информации; - выявлять ключевые слова | - уметь преобразовывать информацию из текстовой в схематичную | -формулировать и удерживать учебную ситуацию | -уметь осуществлять самооценку на основе критериев успешной деятельности |
| IV. Рефлексия
| - организует обсуждение результатов урока; - организует игру « Кто больше?» - дает домашнее задание. | - осуществляют предварительную оценку за выполненные действия; - обобщают правила поведения на дороге в командах ; - выставление оценок | - игра с использованием лексики новой темы и с использованием побудительных предложений( команды называют по очереди как можно больше правил) | - оценить процесс и результаты деятельности. | - уметь выражать свои мысли -понимать речь на слух | - осуществлять пошаговый контроль по результату | -формировать адекватную мотивацию к учебной деятельности |
6 021
9 877 
