| Построение, приветствие, сообщение темы урока | 1-2 мин. | «В одну шеренгу становись!»
«Равняйсь!» «Смирно!» Ознакомить учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок. Будем мы играть активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы на урок всем нам,
Захотелось вновь прийти.
Не забывайте о технике безопасности во время игр. А помните вы эти правила? Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру « Верно- неверно». Я буду вам кидать мяч, если ответ правильный, то вы берете мяч, если нет, то отбрасываете его: - Во время занятия необходимо следить за своим самочувствием. - Строго выполнять указания и рекомендации учителя. - На уроке можно есть конфеты, жвачки, нужно громко чавкать. -Необходимо соблюдать дистанцию в строю и при выполнении упражнений.
- Можно кричать и драться. - Завязывать шнурки нужно вне строя. - Можно резко и быстро выполнять все упражнения, чтобы достигнуть лучшего результата. -Запрещается толкаться, ставить подножки товарищу, заниматься с развязанными шнурками, перебивать учителя, общаться с товарищем на интересные темы. Молодцы, вот мы с вами вспомнили правила безопасности на уроках | Проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на урок.
Отвечают на вопросы в игровой форме. Отбрасывают мяч при следующих ситуациях: - На уроке можно есть конфеты, жвачки, нужно громко чавкать. - Можно резко и быстро выполнять все упражнения, чтобы достигнуть лучшего результата. - Можно кричать и драться.
| Коммуникативные: - умение слушать Личностные: - ценностно-нравственная ориентация (настройка на работу, установление доброжелательных отношений в коллективе, контакта с классом).
|
| Строевые приемы на месте | 1 мин. | А для того чтобы нам быть активными, подвижными и не получить травмы, мы сейчас подготовим организм к играм. | Строевая подготовка: повороты налево, направо, кругом. Расчёт на 1 – 2, перестроение, ходьба на месте.
Выполняют разминку под музыкальное сопровождение 1.Ходьба по залу с заданиями на осанку, с изменением положения рук:
а) на носках,
б) на пятках,
в) перекат с пятки на носок,
г) ходьба с переходом на медленный бег.
2.Беговые задания:
-Высоко поднимая бедра
-С захлестыванием голени назад
-Приставными шагами вправо (влево)
Упражнения в движении:
а) упражнения для рук и плечевого пояса,
б) наклоны к прямой ноге на каждый шаг (ногу ставить на пятку),
в) выпады поочередно левой и правой ногой с пружинящим покачиванием,
г) махи согнутой и прямой ногой на каждый шаг.
д) прыжки в полном приседе
3. Ходьба, восстановление дыхания. | Личностные: Установить роль разминки при подготовке организма к основной части занятия. Уточнить влияние разминки на организм и готовность к работе. Регулятивные: Предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. Коммуникативные: Обсудить ход предстоящей разминки.
|
| ОРУ | 3-5 мин. | 1- руки в стороны, 2- руки вверх, 3- руки в стороны, 4- И.п. 2. И.п.- стойка, ноги вместе руки в замок перед грудью. 1- выпрямить руки вперед,2- И.п.3 – выпрямить руки вверх, 4 – И.п. 3. И.п.- стойка, ноги врозь, руки перед грудью в замок. 1,2 –повороты туловища вправо, 3,4 – повороты туловища влево. 4. И.п.- стойка, ноги врозь, руки на поясе 1,2 – наклоны вправо, 3,4 – наклоны влево. 5. И.п.- выпад правой ногой вперёд, руки за спину, спина прямая. 1-3- пружинистые покачивания, 4 – смена положения ног прыжком. 6.И.п.-стойка, ноги врозь, руки вперёд, немного в стороны. 1- мах правой ногой к левой ноге, 2 – И.п, 3 – мах левой ногой к правой ноге, 4 – И.П.
| Выполняют упражнения, следят за правильной осанкой и положением рук. | Личностные: включаются в общение и взаимодействие со сверстниками, упортво в достижении поставленных целей. Регулятивные : контроль своих действий, ориентируясь на эталон. |
| Сомкнуться в 3 колоны
Эстафета | 3-5 мин. | Сократить дистанцию, налево! Создает проблемную ситуацию, в которой учащиеся обнаруживают недостаток своих знаний и желание активно преодолевать возникающие противоречия в процессе учебной деятельности.
1 игра «Ведение мяча вокруг конуса» - Ребята, сейчас мы проведём интересную игру. Цель нашей игры: отработать навыки ведения мяча. По сигналу направляющий ведёт мяч правой рукой, обходит конус, затем ведёт мяч обратно к команде, передаёт мяч следующему участнику и становятся в конец строя. Каждая команда выполняет по 1 попытке. Далее мяч снова в руках у направляющего, по сигналу направляющий ведёт мяч левой рукой, обходит конус, затем ведёт мяч обратно к команде, передаёт мяч следующему участнику и становится в конец строя. 2 игра «Смотри!». -Ребята, следующая наша игра называется «Смотри!». Цель игры: отработать навыки передачи мяча. 3 колонны. По сигналу первый игрок передает мяч второму, тот третьему, и т.д. до последнего, и от последнего к первому. Побеждает та команда, которая ни разу не упустит мяч и справится быстрее. Учитель объявляет победителей.
3 игра «Кенгуру»
-Ребята, следующая игра называется «Кенгуру». Цель игры: отработать навыки ведение мяча. У направляющих мяч зажат между коленями. По сигналу первый игрок прыгает до конуса, возвращаясь обратно, выполняет ведение мяча и передаёт его следующему игроку. Выигрывает команда первой закончившая задание. . Учитель объявляет победителей.
Сегодня на уроке мы будем играть в новую игру. А чтобы нам было интересно, нужно сначала послушать правила игры. Даёт команду: «Класс, в одну шеренгу становись! На 1, 2, рассчитайсь!». -Ребята, сейчас мы с вами сыграем в игру «Охотники и утки». Первые номера- это охотники, вторые - утки. Утки встают внутрь волейбольной площадки, а охотники за площадкой.
По команде «Марш», охотники пытаются попасть мячом в уток. Участники-утки должны уворачиваться от мяча. Им разрешено бегать только внутри площадки.
Если мяч коснулся утки, то этот игрок (утка) выбывает из игры и выходит за пределы площадки и садится на скамейку, а игра продолжается. Когда все утки убиты, то команды меняются — охотники становятся утками, а утки охотниками.
В конце игры мы подсчитаем, чья команда больше «убила» уток и определим победителя.
| Слушают задания учителя, принимают активное участие в игре.
- выполняют команды учителя.
Слушают учителя, запоминают правила, играют в игру.
Внимательно слушают учителя, запоминают правила, играют в игру.
Становятся в одну шеренгу, рассчитываются на 1, 2. Играют в игру.
| Л.: проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижение в совместной деятельности; - формирование способностей активно включаться в совместные действия; - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Познавательные: Извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, систематизируют собственные знания. Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану
|
5 737
9 313 
