Технологическая карта Покупки. Меню. 6 класс

Дата:

11.12.2025 г.

№ урока:

44

Класс:

6

Ф.И.О. учителя:

Аединова Э.Ф.

Предмет:

Английский язык

Тема урока:

Module 9 Покупки. Меню.

Планируемые результаты:

Личностные:

• общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

• осознание себя гражданином своей страны;

• сознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.

Метапредметные:

• взаимодействие с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

• развитие коммуникативных способностей школьника (способность выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи);

• расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

• формирование мотивации к изучению иностранного языка.

Предметные:

• приобщение к культурному наследию стран изучаемого иностранного языка, воспитание ценностного отношения к иностранному языку как инструменту познания и достижения взаимопонимания между людьми и народами;

• осознание тесной связи между овладением иностранными языками и личностным, социальным и профессиональным ростом;

• формирование коммуникативной иноязычной компетенции (говорение, аудирование, чтение и письмо), необходимой для успешной социализации и самореализации;

• обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения иностранным языком в соответствии с требованиями к нормам устной и письменной речи, правилами речевого этикета.

Тип урока:

Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.

Вид урока:

Комбинированный.

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

1.

• Рабочая программа начального общего образования;

• Предметная линия учебников «Английский в фокусе».

2.

В. Г. Апальков Английский язык. Рабочие программы для 5-9 классов. Учебник «Английский в фокусе».

3.

Мультимедийный проектор, сопроводительная презентация по теме, аудиозапись к уроку, наглядный и раздаточный материал.

Этап урока

Учебный материал

Формируемые УУД

Действия учителя

Действия обучающихся

Мотивационный этап.

-Good morning! Take your seats, please. How are you? Who is on duty today? Tell me, please, what’s the date today?

Регулятивные

Личностные

Коммуникативные

Приветствует обучающихся, создает благоприятную атмосферу на уроке, проверяет готовность к дальнейшей работе на занятии.

Приветствуют учителя и одноклассников. Настраиваются на работу.

Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия.

-Look at the blackboard! Do you know what’s this? Right. This is food! Let’s check how well you know these words! Fill in the missing letters.

-Can you say what’s the topic of this lesson?

Регулятивные

Коммуникативные

Проводит актуализацию знаний по данной теме. Организует работу в парах.

Задает наводящие вопросы, помогая сформулировать тему урока, обозначить цели и задачи занятия.

Выполняют упражнение.

Повторяют новую лексику.

Определяют тему урока, формулируют цели и задачи занятия.

Выявление затруднения: в чем сложность нового материала, что именно создает проблему, поиск противоречия.

-Let’s listen and check. Which of these items are fruit/ meat/ vegetables/ drinks/dairy products?

-Tell me, please. Can we count all these food in the same way?

Регулятивные

Личностные

Коммуникативные

Выводит обучающихся на диалог. Содействует выявлению затруднений в реализации материала.

Отвечают на вопросы учителя. Определяют затруднительные моменты при использовании материала.

Разработка проекта, плана по выходу их создавшегося затруднения, рассмотрения множества вариантов, поиск оптимального решения.

We use:

• some in the affirmative and any in negative and the interrogative.

• much (enough)/a little (not much but enough) with uncountable nouns.

• many (enough )/a few (not many but enough) with countable nouns.

• a lot of with both countable and uncountable nouns.

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Обращает внимание обучающихся на особенности употребления countable / uncountable nouns (quantity).

По необходимости помогает сформулировать ответы, обозначить дальнейшие действия по работе над темой.

Отвечают на вопросы учителя. Стараются самостоятельно разъяснить правило.

Реализация выбранного плана по разрешению затруднения.

Динамическая пауза.

- Study the examples and the rules.

Ex. 3a p. 86

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Организует совместную работу над заданием.

Проводит минутку отдыха.

Совместно выполняют и комментируют упражнение.

Выполняют физ. минутку самостоятельно или с учителем.

Первичное закрепление нового знания.

-Look at the cards. Which of the words are countable (we can count them) and uncountable (we can't count them)?

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Организует групповую работу обучающихся и проверку данного упражнения.

Объединившись в группы работают над заданием.

Самостоятельная работа и проверка по эталону.

- Look at the receipt. Listen and complete the gaps.

Ex. 5 p. 87

Регулятивные

Личностные

Коммуникативные

Познавательные

Организует работу над упражнение. Поясняет ход выполнения задания.

Слушают аудиозапись. Выполняют упражнение. выполняют самопроверку.

Включение в систему знаний и умений.

Регулятивные

Личностные

Коммуникативные

Познавательные

Просит обучающихся привести примеры, где приобретенные знания и навыки могут быть применены.

Представляют варианты использования данного материала в дальнейшей работе, а также соотносят с уже пройденным материалом.

Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций.

Пояснение дом. здания.

-Think of your favourite dish. What do you need to make it? Make a shopping list.

Регулятивные

Личностные

Коммуникативные

Познавательные

Организует проведение окончательного этапа рефлексии.

Сообщает дом. задание и дает инструкции по его выполнению.

Проводят завершающий этап оценки деятельности на уроке. Обмениваются Progress cards.

Записывают дом. задание.