Технологическая карта построения этической беседы с родителями по теме «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому»

Этап (содержание)

Задача этапа (формы, приёмы)

Планируемый результат

1. Завязка Эмоционально образное сосредоточение в процессе диалога на этически выверенных ориентирах человеческой жизни, утверждающих нравственное основание личности (интригующий вопрос).

Добрый день, уважаемые родители! Я очень рада встрече с Вами.

• В наши дни родителями быть дорого и трудно. Объясняется такое положение материальными проблемами семьи в современном обществе. Главный вопрос, стоящий перед ними: 
  - как прожить; 
  - во что одеть и обуть детей; 
  - как их выучить и вылечить. 
  Всё это увеличивает напряжение в семье, конфликты между мужем и женой напрямую сказываются на детях: их воспитании, развитии, организации досуга, развлечений и т.д. Материальные неурядицы вызывают изменения в системе нравственных ценностей, этических норм. 
  При объяснении понятия «семья» толковые словари выделяют такие её признаки, как общность быта, взаимная помощь и моральная ответственность. 
  Мы с детства воспитаны на том, что семья – это опора, крепость, начало начал. Известно влияние родительского дома на благополучие семейной жизни детей.

• Представление о счастье каждый человек связывает с семьёй: счастлив тот, кто счастлив в своём доме.

В связи с этим мы провели опрос, который был роздан вам заранее.

Результаты опроса представлены на слайде.

(Вопросы: 1. Имеет ли ребенок трудовые обязанности в семье? 
2. Как он относится к выполнению своих обязанностей? 
3. Поощряете ли вы ребенка за выполнение ими своих обязанностей? 
4. Наказываете ли вы ребенка, если он не выполняет своих обязанностей? 
5. Привлекаете ли вы ребенка к совместной работе? 
6. Есть ли в семье разногласия по поводу трудового воспитания? 
7. Какой труд вы считаете предпочтительным для вашего ребенка? )

Выход на проблему

2.Процесс активного совместного логического размышления над проблемой (построение логической цепочки развития мысли) Осмысление собственной личности, своего опыта. Стимулирование деятельности, положительная оценка ее, создание ситуации успеха. Последовательные, углубляющие проблему вопросы («почему?", "как вы думаете?" и т.д.); практические задания.

Результаты анкетирования показали, что у каждой из семей у ребенка есть обязанности.

• Работа в группах.

Обсудите в группах и зафиксируйте на листах бумаги плюсы и минусы детских домашних обязанностей .

• Слово родителям

Прошу представителей групп озвучить плюсы и минусы домашних обязанностей детей

(выступление родителей)

Как видите, плюсов оказалось достаточно много, но и минусы родители не пропустили без внимания.

Вывод: Действительно, семья – это одно из немногих мест, где человек может почувствовать себя личностью, получить подтверждение своей значимости и уникальности. 
Семья даёт первые уроки любви, понимания, доверия, веры. 
Родительская любовь с одной стороны, доверие ребёнка к родителям – с другой, создают совершенно особые условия для познания мира, человеческих отношений, прав и обязанностей.

Тема нашего сегодняшнего родительского собрания «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому».

Эпиграфом нашего собрания будут слова персидского поэта, который жил в 13 веке: 
Покинут счастьем будет тот, 
кого ребёнком плохо воспитали, 
Побег зелёный выпрямить легко, 
сухую ветвь один огонь исправит. 

Семья играет важную роль в формировании личности человека. Родители - первые воспитатели и учителя ребёнка. В повседневном общении с родителями он учится познавать мир, подражает взрослым, приобретает жизненный опыт, усваивает нормы поведения. 
Семья - школа чувств. Наблюдая за отношением взрослых, их эмоциональными реакциями и ощущая на себе многообразие проявлений чувств близких ему людей, ребёнок приобретает нравственно-эмоциональный опыт. Важно, какие эмоциональные впечатления он получает в детстве - положительные или отрицательные; какие проявления взрослых наблюдает: заботу, доброту, сердечность, приветливые лица, спокойный тон, юмор или суету, взвинченность, ворчливость, зависть, мелочность, хмурые лица. Всё это своеобразная азбука чувств, первый кирпичик в будущем становлении личности человека. 

Будет ли первоначальный опыт общения ребёнка со взрослыми положительным, зависит от того, какое положение он занимает в семейном коллективе. Если взрослые всё своё внимание концентрируют на том, чтобы удовлетворить любое желание, любой каприз малыша, создаются условия для процветания эгоцентризма. Если же ребёнок не получает необходимого внимания, ласки, понимания, он может начать добиваться этого, используя разные способы, в том числе упрямство, капризы. Там, где ребёнок равноправный член семьи, причастен к её делам, разделяет общие заботы, выполняет (в меру своих возможностей) определённые обязанности, создаются более благополучные условия для формирования у него активной положительной жизненной позиции.

Проблема становится личностно значимой, требующей ответа на поставленные вопросы, разрешения конкретных жизненных ситуаций.

3.Кульминационный момент - наивысшее эмоциональное и интеллектуальное напряжение (конкретизация проблемы в важном для нравственноэтического осмысления родителями аспекте, обращение к личности, поворот

"на себя") Углубление и осмысление своего личностного Я в контексте данной проблемы, которое высвечивает перед ними пути нравственного решения непростых вопросов личной жизни. (вопросы: Я в этой проблеме)

• Часто ли мы задумываемся над тем, хорошие ли мы родители для наших детей и справляемся ли с нашими обязанностями воспитателей? 
  Итак, какие мы, родители? Проверьте себя, ответив на вопросы: да, нет, иногда. 
  
  Следите ли вы за статьями в журналах, программами по телевидению и радио на тему воспитания? Читаете ли время от времени книги на эту тему? 
  Единодушны ли вы с вашим супругом в воспитании детей? 
  Если ребенок предлагает вам свою помощь, примите ли вы её, даже если при этом дело может задержаться, а то и вовсе остановиться? 
  Ваш ребенок совершил проступок. Задумаетесь ли вы в таком случае, не является ли его поведение результатом вашего воспитания? 
  Используете ли вы форму запрета или приказа только тогда, когда это действительно необходимо? 

• Считаете ли вы, что последовательность есть один из основных педагогических принципов? 
  Сознаете ли вы, что среда, окружающая ребенка, оказывает на него существенное влияние? 
  Признаете ли вы, что спорт и физкультура имеют большое значение для гармоничного развития ребенка? 
  Сумеете ли вы не приказать, а попросить о чем –либо своего ребенка? 
  
  Неприятно ли вам «отделываться» от ребенка фразой типа «У меня нет времени» или «Подождите, пока я закончу работу»? 
  Ключ к тесту. За каждый положительный ответ припишите себе 2 балла, за ответ «иногда» и за отрицательный – 0 баллов. 
  Менее 6 баллов. О настоящем воспитании вы имеете довольно смутное представление. И, хотя говорят, что начинать никогда не поздно, советуем вам не уповать на эту поговорку и, не мешкая заняться повышением своего образования в этой области. 
  От 7 до 14 баллов. 
  Вы не делаете крупных ошибок в воспитании, но все же кое в чем над собой и своими итогами в этой области вам следовало бы задуматься. 
  А начать можно с того, что ближайший выходной полностью посвятить детям, забыв на время приятелей и производственные проблемы. 
  И будьте уверены, дети вас полностью за это вознаградят. 
  Более 15 баллов. 
  Вы вполне справляетесь со своими родительскими обязанностями. И тем не менее не удастся ли ещё кое-что немного улучшить? 
  
  Доверительный разговор о том, как быть ближе к своим детям. Детей учит то, что их окружает. Выдающийся педагог В.А.Сухомлинский говорил: «Там, где нет мудрости родительского воспитания, любовь матери и отца к детям уродует их». Ещё он сказал: «Не воспитывайте детей, они всё равно будут похожи на Вас. Воспитывайте себя!» Есть много разновидностей этой уродливой любви, главные из них: 
  Любовь умиления, 
  Любовь деспотичная, 
  Любовь откупа.

Переход от общего размышления над проблемой на себя, возникает необходимость принятия решения, варианта поступка.

4. Нравственный выбор (образно: завершающий аккорд, который не ставит точку по обсуждаемой проблеме) Прогнозирование дальнейшей линии своего поведения в той или иной социальной ситуации, жизненной коллизии, сложившейся в сфере взаимоотношений с окружающими

Ответив на вопросы и прослушав результат , ответьте себе на главный вопрос, что Вы будите делать, чтобы предотвратить опасный исход дела?

Действительно, детей учит то, что их окружает. 
Если ребёнка часто критикуют – он учится осуждать. 
Если ребёнку часто демонстрируют враждебность – он учится драться. 
Если ребёнка часто высмеивают – он учится быть робким. 
Если ребёнка часто позорят – он учится чувствовать себя виноватым. 
Если к ребёнку бывают снисходительны – он учится быть терпеливым. 
Если ребёнка часто подбадривают – он учится уверенности в себе. 
Если ребёнка часто хвалят – он учится оценивать. 
Если с ребёнком обычно честны – он учится справедливости. 
Если ребёнок живёт с чувством безопасности – он учится верить. 
Если ребёнка часто одобряют – он учится хорошо к себе относиться. 
Если ребёнок живёт в атмосфере дружбы и чувствует себя нужным – он учится находить в этом мире любовь.

Дети – наши постоянные свидетели, где-то краем глаза они видят наше падение, срывы, провалы, как бы мы не старались это скрыть. Краем уха слышат, как мы разговариваем с друзьями, просто случайными людьми. Резкий тон, недобрые слова по отношению к другим, непременно оставят след в поведении ребёнка, послужат примером для невольного подражания, хотим мы этого или нет. Недаром говорят: «Ребёнок – зеркало семьи».

Нравственный выбор, оценка себя, оценка ситуации «на себя» (родитель может не высказываться)

1. Рефлексия

Самооценка результатов деятельности.

• Наша встреча подходит к концу. И мне бы хотелось провести рефлексию сегодняшней беседы:

Я понял(а), что необходимо всегда...

Я получил(а) для себя...

Мне бы хотелось еще поговорить о...

И закончить наше сегодняшнее собрание хочется стихотворением: 
В семейной жизни всем желаем счастья! 
Пусть ваши дети крепко любят вас! 
Пусть стороной вас обойдут несчастья. 
И солнечным пусть будет каждый час! 
Всем нам счастья, мира и добра! 
Пусть радость царит в наших семьях всегда!

Спасибо всем за внимание, До свидания!

Стимулирование самоанализа, самооценки.