Технологическая карта Природные зоны Самарской области

Тема внеклассного мероприятия

Природные зоны Самарской области.

Тип внеклассного мероприятия

Групповой

Цель внеклассного мероприятия

Закрепление изученного материала по теме Природные зоны земли».

Основное содержание темы

Расширить знания о природной зоне как зональном природном комплексе; установить причины широтной зональности. Природные зоны, соответствие тепла и влаги, широтная зональность, меридиональная зональность.

Термины и понятия

Ориентирование, план местности, масштаб, направление.

Образовательные результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.

Познавательные УУД: расширить знания о природной зоне как зональном природном комплексе; установить причины широтной зональности.

Регулятивные УУД: выяснить от чего зависит смена природных зон на Земле.

Коммуникативные УУД: сформировать понятие о влиянии хозяйственной деятельности на изменение природных зон.

Формирование представлений и теоретических знаний о природных зонах Земли; о причинах , обусловливающих широтную зональность и смену природных зон; об особенностях деятельности людей, ведущей к изменению природных зон и возникновению экологических проблем.

Организация образовательной среды

Ресурсы

Демонстрации и практические работы

Технологии

Межпредметные и метапредметные связи

Формы работы

Информационный материал: учебник. Тетрадь. Ручка. Карандаш и линейка.

Интернет-ресурсы:

Интерактивный материал: ---

Работа с картой СО

Обучение в сотрудничестве

Краеведение

Групповая

Организация деятельности по достижению образовательных результатов

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

познавательные

регулятивные

коммуникативные

личностные

1

2

3

4

5

6

Подготовка к внеклассному мероприятию

Проверка готовности обучающихся к уроку, их приветствие.

Изучают физическую карту СО.

Осознанно и произвольно строить речевые высказывания

Планировать свою деятельность

Уметь вступать в диалог

Проявлять устойчивый познавательный интерес

II. Общее введение, актуализация и мотивация учебной деятельности, целеполагание (10 минут)

1. Организует учащихся, приветствует их, проверяет присутствующих (1 мин.):
настраивает учащихся на учебную деятельность; визуально проверяет готовность класса к уроку; приветствует учащихся; отмечает отсутствующих

Готовятся к уроку.

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем. Приветствуют учителя.

Сообщают отсутствующих

Осознанно и произвольно строить речевые высказывания

Планировать свою деятельность

Уметь вступать в диалог

Проявлять устойчивый познавательный интерес

III. Проведение внеклассного мероприятия (25 минут)

Проверка знаний учеников по вопросам:

1.В чем заключаются особенности почв?

2.Почвообразующие факторы и их влияние на типы почв.

3.Основные типы почв и их распространение на Земле.

4.Анализ Почвенной карты и карты Природные зоны мира.

Организация работы учеников над новой темой по следующим вопросам:

1.Что собою представляют природные зоны?

2.Как сменяются природные зоны на Земле?

3.Как сменяются природные зоны на Земле?

4.Почему возникает высотная поясность?

5.Работа с видеоматериалами.

6.Организация выполнения П.Р.№5. «Анализ тематических карт с целью выявления особенностей расположения географических поясов и природных зон Земли».

Слушают задание учителя, выполняют его (Г). После выполнения задания ученики показывают всему классу, рассказывают о своем проекте (Ф).

Ученики отвечают на вопросы,

анализируют текст на стр учебника.

Анализ схемы.

Анализ карты Почвы мира и текста ИУП.

Анализ карты Природные зоны мира и текста на ИУП.

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивать качество и уровень усвоения знаний, осуществлять само- и взаимоконтроль; организация учебного сотрудничества с одноклассниками

Представлять информацию в письменной и устной форме

Формировать адекватную позитивную самооценку

IV. Подведение итогов, рефлексия, домашнее задание (10 минут)

1. Подводит итоги урока:

отмечает наиболее активных учеников,

выставляет отметки по результатам работы

на уроке.

2. Осуществляет рефлексию:

Выполнили мы с вами все задачи урока? Какие задания показались наиболее сложными? Как вы думаете, почему?

Попробуйте оценить свою работу на уроке. Работа над выводами.

Выставление оценок ученикам.

Выполнили мы с вами все задачи урока? Какие задания показались наиболее сложными? Как вы думаете, почему?

Попробуйте оценить свою работу на уроке.

3. Задает домашнее задание:

Составить кроссворд по любой теме раздела «Путешествия и их географическое отражение»

Отвечают на вопросы и записывают ответы в тетрадь (И). По желанию могут озвучить всему классу. Записывают домашнее задание в дневник

Осознанно и произвольно строить речевого высказывания в устной и письменной форме.

Осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; осуществлять само- и взаимоконтроль и коррекцию свей деятельности в процессе достижения результата в соответствии образцами.

Представлять информацию в письменной и устной форме.

Формировать адекватную позитивную самооценку