Технологическая карта проекта "Эко-мода"

1.       

ФИО педагога

Черепанова Ольга Николаевна

2.       

Тема пед. мероприятия

Научно-практическая конференция на тему «Эко-мода. Новая жизнь отработанных материалов».

3.       

Возраст детей

 6-7лет

гипотеза

Возможно, данная форма образовательной деятельности с дошкольниками является оптимальной и позволит детям улучшить речевые и коммуникативные навыки через совместное создание изделий из переработанного материала, и в дальнейшем это составит ресурс для проведения благотворительных акций, ярмарок, практических конференций.

4.      

Цель педагогического мероприятия

Создание условий для формирования предпосылок учебной деятельности через детские научно – практические конференции в коммуникативной деятельности.

5.       

Этапы деятельности педагога для реализации цели и задач

1. Вхождение в проблему через экскурсию в музей «На свалке» города Иркутска на выставку арт-объектов из строительного мусора и

автозапчастей.

1. Цикл бесед о понятии экологической и этической моде. Знакомство с историей создания одежды и аксессуаров.

2. Научно-практическая конференция.

6.

Актуальность

Складывается такая ситуация, когда дети с ОВЗ имеют большой запас знаний и умений, но оказываются не готовы к учебной

деятельности. Для становления учебной деятельности должны быть сформированы ее предпосылки еще в дошкольном возрасте. Именно по

этой причине многие детские сады ориентированы на поиск новых форм и методов работы по формированию предпосылок учебной

деятельности для тетей с ОВЗ. На наш взгляд одной из таких перспективных форм является научно-практическая конференция.

Тип проекта

По методу:

Информационный, исследовательский

По хар-ру и содержанию:

ребенок, общество и его культурные ценности

По кол-ву участников:

фронтальный (коллективный)

По продолжительности:

долгосрочный

Этапы проекта

Деятельность педагогов

Деятельность детей

Деятельность узких

специалистов

Деятельность родителей

I этап

1.Ситуация: при посещении экскурсии музея «На свалке», дети задают вопросы педагогу, друг другу приблизительного содержания:

1. Дети отметили, что из вторичного материала можно сделать различные объекты, модели, вещи.

2. Из какого материала выполнены увиденные арт объекты?

3. Как можем мы использовать переработанные природные материал? Можем ли мы создать что-то из втор сырья

Задачи педагога:

1. Создать условия для знакомства с видами бытовых отходов и их свойствах.

2. Рассмотреть возможные варианты вторичного использования бросового материала.

3. Уточнять высказывания детей, помогать им более точно характеризовать увиденное в выставке; учить высказывать предложения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.

Задачи детей: познакомиться с моделями из бросового материала.

1. Вхождение в проблему через посещение Иркутского музея «На свалке», выставки арт-объектов из строительного мусора и автозапчастей.

Принятие запроса на формирование правильного звукопроизношения, обогащение и расширение словарного запаса, развитие связной речи по данной теме.

Получение информации о проблеме,

показать собственную заинтересованность к теме реализуемого проекта.

II этап Анализ проблемы. Определение источников, сбор информации.

Цикл бесед о понятии экологической и этической моде: сбор информации об истории создания одежды и аксессуаров из вторичного сырья.

- Беседы «Полиэтиленовый пакет – друг или враг?», «Чистый город мой» (о правилах поддерживания чистоты в городе), «Чистый детский сад», «О проблемах переработки мусора».

- Рисование на тему «Планета без пакета!» «Мой необычный костюм».

- Раскрашивание раскраски «Мы против мусора».

- Чтение экологических сказок «Зайчик и медвежонок», «Очень страшная история», «Жизнь в реке»; стихов А. Усачева «Мусорная фантазия».

- Дидактические игры: «Сортировка мусора», «Рыбалка», «Поле ненужных предметов», «Собирая, разделяй и природе помогай!», «Логические пары».

- Прослушивание песни «Царевна Несмеяна «Мусор».

- Просмотр м/ф «Убираем мусор».

Задача педагога:

Расширить словарь и понятия детей по теме «Эко-мода. Новая жизнь отработанных материалов», развивать умение поддерживать беседу, формировать умение вести диалог между воспитателем и детьми, учить быть корректным собеседником, воспитывать культуру речевого общения.

Задачи детей:

Познакомиться с вещами, сделанными из бывших в употреблении материалов.

Слушают литературные произведения, беседы, просматривают видеоматериалы по разным видам мусора, отработанного материала, втор сырья.

Активизация словообразования и словоизменения, развитие лексико-грамматических категорий в речевых дидактических играх (авторская картотека игр по теме «Эко-мода. Новая жизнь отработанных материалов»)

Заучивание скороговорок, пересказы сказок, пальчиковые игры на основе потешек.

Предложить родителям побеседовать с детьми на тему: «Правильное отношение к природе начинается в семье», составить небольшие рассказы с детьми о «второй жизни вещей» на свой выбор объекта переработки.

III этап Выполнение проекта

Изучив литературу по данной теме, отвечаем на вопросы детей (создаем условия для самостоятельного выбора детьми эко-костюма и/или аксессуара для изготовления).

Изготовление эко-костюма и/или аксессуара по выбору детей.

Задачи педагога:

1.расширить знания об эко-костюме и/или аксессуаре, из чего он сделан, как переработан, какую пользу принесли тем, что использовали этот материал.

2.Вызвать у детей интерес к изготовлению эко-костюма и/или аксессуара.

3. Учить собирать информацию, анализировать и обобщать ее.

4. стимулировать детей к самостоятельности суждений.

Задачи детей:

Освоить алгоритм изготовления эко-костюма и/или аксессуара.

Дети задают вопросы взрослым, ищут ответы, высказывают свое мнение, рисуют, выбирают эко-костюм и/или аксессуар для изготовления, проявляют инициативу.

Развитие словарного запаса, связной речи при знакомстве с эко-костюмами и/или аксессуарами, с материалами вторичной обработки, фурнитурой. Знакомство с понятием «Искусство из мусора».

Беседа:

«Одежда из мусора»

Речевые игры:

«Узнай по описанию»

Дидактические игры:

«Укрась куклу»

Составь узор, тетрис-орнамент, оживи куклу.

Родители выступают источником информации для ребёнка, помогают в поиске нужной информации (подборе научной и исторической литературы) и других ресурсов.

IV этап Презентация результатов проекта

Задачи педагога: презентация проекта

- Организовать сюжетно-ролевую игру в форме конференции.

- Развивать грамматически правильную диалогическую и монологическую речь детей во время презентации детьми своей темы.

Задача детей:

Поделиться со своими товарищами историей создания своего эко-костюма и/или аксессуара. Презентовать его.

Дети в ходе игры демонстрируют свои знания, презентуют свои доклады отвечают на вопросы участников конференции.

Творческое рассказывание итогового продукта, созданного в презентации. Развитие связной монологической речи.

Участие в конференции в качестве научного руководителя.