Технологическая карта развлечения в старшей «А» группе. Название: «Эколята – защитники природы». Тема: «Самые - самые».

Этап, его продол­жительность

Цель, задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Способы

поддержки

детской

инициативы

1.Мотивационно – побудительный. (вводный)

2 мин.

Цель: формирование интереса к предстоящей деятельности.

Задачи: учить детей слушать и руководствоваться указаниями взрослого. Развивать навыки общения, развивать любознательность. Воспитывать познавательную активность.

Воспитатель приводит детей в зал.

Давайте пожелаем всем доброго утра.

Приветствие, участие в игре:

Собрались сегодня с вами,

Чтобы всем нам стать друзьями,

Поиграть, повеселиться

И чему -то научится

Создавать в группе положительный психологический микроклимат, в равной мере проявляя внимание ко всем детям.

Проверка готовности к НООД

Педагог оценивает готовность детей к НООД( внешний вид, собранность внимания, эмоциональное состояние ребёнка).

Дети стоят в кругу.

Создание интереса к НООД. 3 мин.

- Ребята, сегодня вам пришло видеописьмо.

-Хотите узнать, что в нём? Присядьте на стульчики.

Показ презентации «Эколята – защитники природы»

Дети садятся на стулья, напротив экрана

2. Организационно – поисковый(основной)

17 мин.

Организация детского внимания.

Постановка учебной задачи.

Закрепление знаний умений и навыков.

Цель: создание условий для НООД.

Задачи:

закрепить представления о частях тела, упражнять в употреблении уменьшительно – ласкательных суффиксов, в согласовании существительных с глаголами, познакомить с вкусовыми свойствами языка, со значением фразы «язык без костей».Развивать логическое мышление, внимание, связную речь, мелкую моторику, способность правильно понимать задания. Воспитывать стойкий интерес к НОД.

1задание « Отгадай загадку».

1.Два ведра речной воды,

Заправляет он в горбы.

2.Быстрее ветра мчится зверь,

Был здесь, а где же он теперь

3.Этот зверь какой то странный

Шея, как стрела у крана

4.Толстокож и неуклюж,

Этот зверь, любитель луж,

Гром гремит, когда идёт

Большеротый …..

Молодцы! Вы справились с заданием, и получаете первый фрагмент карты.

Продолжаем наше путешествие.

2 задание «Дорисуй, недостающие детали».

-Как вы думаете, что вам нужно сделать в этом задании?

- Молодцы! Снова справились с заданием. Получаете 2 фрагмент карты.

-Рассмотрите иллюстрации, кто догадался, что нужно выполнить в этом задании?

3 задание . Игра «Воздух, вода, земля»

/Слон, пантера, кит, акула, тетерев, жираф, сова/

-Молодцы! Значит, получаете 3 фрагмент карты

4 «Правила поведения в природе»

Посмотрите на плакат. Как вы думаете, что нам нужно вспомнить?

Кто расскажет правила поведения в природе?

Значит, получаем 4 фрагмент карты.

Предлагаю поиграть в игру «У жирафа»

Рассматривают, слушают, высказывают свои предположения.

Участвуют в играх.

Рассматривают, высказывают свои предположения.

На столах карточки с изображением: жирафа, слона, кита, гепарда, обезьяны.

Дети дорисовывают недостающие детали

Игра «Воздух, вода, земля»

Дети изображают движениями

Ответы: как вести себя в природе

Нельзя кричать

Нельзя рвать растения

Нельзя разводить костёр

Нельзя оставлять мусор

Нельзя забирать домой обитателей природы

Дети выполняют движения в соответствии с текстом

Поощрять желание ребёнка строить свои собственные умозаключения, внимательно выслушивать все его рассуждения, проявлять уважение к его интеллектуальному труду.

Поощрять желание помочь окружающим, обращать внимание детей на полезность будущей деятельности для других

3.Рефлексивно – корригирующий (заключительный).

Анализ выполненной работы.

Цель: подведение итогов.

Задачи:

оценить и поощрить участие ребёнка в НООД, сделать плавный переход на другой вид деятельности. Развивать логическое мышление, внимание, память, связную речь. Воспитывать познавательную активность.

- Вот мы с вами собрали все фрагменты карты. Теперь мы можем найти, где спрятана флешка.

Вот вы и нашли нашу пропажу. А кому мы сегодня помогали?

Мы обязательно после прогулки посмотрим этот фильм

-Дети, а какие знания нам помогли справиться с заданиями?

-А как можно применить эти знания?

Дети находят флешнакопитель,

с помощью карты

Дети находят флешку

Рассказать родителям, друзьям, братьям, сёстрам, знания нам пригодятся в школе.

Создавать условия для познавательной деятельности детей по интересам.

Оценивание участия детей в НООД.

1 мин.

Давайте оценим свою работу на «Лесенке успеха»

Выбирают смайлики, оценивают свою работу

Переключение детей на другой вид деятельности. 1 мин.

Дети, вы замечательно справились со всеми заданиями.

Сейчас мы пойдём на прогулку и поиграем в игру «Животные»