| четкое формулирование темы и идеи, которые тесно связаны, но отличны друг от друга | Звучит музыка, (На мониторе идут картинки на математическую тему). - Ребята, что это такое, вы не знаете?(На мониторе появляется изображение математического народа,). - Да это же звуковое письмо от жителей страны Математики. «Здравствуйте, дорогие ребята! Нам очень нужна ваша помощь. Дело в том, что в наше математическое царство забрался трёхголовый змей-Горыныч. Он обещает уничтожить всех жителей и разрушить наши дома, если к нему на бой не выйдет самый сильный математик. Помогите, пожалуйста победить Змея – Горыныча. - Что же нам делать ребята? Как помочь? - А давайте выберем с помощью игры «Слабое звено» самого сильного математика и отправим на бой со Змеем. Будем считать, решать весёлые задачи, отвечать на математические вопросы, играть? |
- Дети подходят к монитору телевизора и высказывают свои гипотезы происходящего.
- Дети слушают звуковое письмо.
-Дети высказывают свои предложения.
- Дети дают согласие. | Сюрпризный момент
Стимулирование детской деятельности
Предоставление детям свободы выбора
|
| реализация сюжета и конфликта в развивающемся конкретном сценическом действии | - Вы очень ловкие – мы это знаем.
Везенья, успехов в игре вам желаем.
Мы вам, друзья, желаем, от души,
Чтоб результаты ваши были хороши. I раунд «Арифметический» 1.Знак действия сложения (+) 2.Знак действия вычитания (-) 3.Знаки сравнения ( 4.Знак при равенстве предметов (=) 5.Какая цифра самая маленькая? (0) 6.Какая цифра самая большая? (9) 7.Какая цифра обозначает отсутствие предметов(0) | 3 … 2 = 5 8 … 1 = 7 | 4 … 2 = 6 6 … 2 = 4 | 3 … 1 = 4 6 … 1 = 5 | | 2 … 2 = 4 4 … 2 = 2 | 3 … 2 = 5 5 … 2 = 3 | 7 … 2 = 9 9 … 1 = 8 | | 8 … 2 = 10 10 … 1 = 9 | 7 … 1 = 8 6 … 1 = 5 |
| 2 раунд «Геометрический» 1. Постройте фигуру, у которой 3 стороны (треугольник). 2. Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат). 3. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник). 4. Построй четырёхугольник 5. Постройте фигуру, у которой 5 углов и 5 сторон (пятиугольник). 6. Построй любой многоугольник 7-14 Назови геометрическое тело Разминка Игра «Живые цифры» Детям раздаются карточки с цифрами. 3 раунд «Весёлый» 1. Петух, стоя на одной ноге весит 5 кг. Сколько он будет весить, стоя на двух ногах? (5 кг) 2. Яйцо всмятку варится 3 минуты. Сколько времени потребуется, чтобы сварить всмятку 3 яица? (3 мин) 3. Двое пошли - 5 гвоздей нашли. Четверо пойдут – много ли найдут? 4. Что легче 1 кг пуха или 1 кг железа? 5. На какое дерево садиться ворона во время дождя? 6. Сколько углов у круга?
7. Сколько лап у двух медвежат?
8. Сколько звезд на небе днем? 9. Сколько лап у двух собак? (8) 10.Сколько ушей у трех мышей? 4 раунд «Сосчитай - ка» 1.Как-то, ночью под кусточком Грибы выросли опять. 2 грибочка и 3 грибочка А всего их ровно …. (5); В кружку сорвала Марина 10 ягодок малины, 6 дала своей подружке. Сколько ягод стало в кружке? (10-6=4) Шесть орешков мама-свинка Для детей несла в корзинке. Свинку ёжик повстречал И ещё четыре дал. Сколько орехов свинка Деткам принесла в корзинке? (6+4=10) У нашей кошки пять котят, В лукошке рядышком сидят. А у соседской кошки - три! Такие милые, смотри! Помогите сосчитать, Сколько будет три и пять? (5+3=8) Физкультминутка: игра «Ходят стрелочки по кругу». Мы - часы, наш точен ход, Ходят стрелочки по кругу И хотят догнать друг друга. Стрелки, стрелки, не спешите, Вы нам время подскажите! Воспитатель. Пять часов! Игра повторяется 3 - 4 раза. 5 раунд «Временные понятия». 1) Сколько времён года? Назови их 2) Сколько месяцев в году? Назови их 3) Сколько дней в неделе? Назови их Дополнительный вопрос: Какие часы вы знаете? - Соедини дни недели по порядку и получится неделька в виде зверька 6 раунд «Засели жильцов» (Состав числа из двух меньших) У каждого ребёнка имеется набор карточек с цифрами от 1 до 9 и числовой домик. Проигрывает тот, кто меньше подберёт правильных комбинаций |
Дети садятся на места
Дети поочерёдно отвечают на вопросы
Детям даётся по карточке (2 примера), в которых они расставляют знаки + или –
Дети строят из счётных палочек заданные геометрические фигуры
Дети определяют геометрические тела (куб, шар, цилиндр, конус, призма, звезда) Пока звучит музыка, дети гуляют по залу, как только музыка остановилась, дети должны, быстро построиться по порядку от 4 до 10, а 2 раз в обратном порядке от 10 до 4.
Дети решают по 2 задачи на смекалку
Дети считают предметы в задачах устно, но можно воспользоваться бумагой и карандашом
На ковре по кругу разложены карточки с цифрами от 1 до 12.. Дети встают около карточек. Воспитатель стоит в центре и произносит вместе с детьми стихотворные строки (Дети ходят по кругу, взявшись за руки.)
Дети садятся на корточки рядом с ближайшей карточкой. (Должны встать дети, сидящие возле карточек с цифрами 5 и 12) .
Дети отвечают на вопросы
Дети заселяют числовой домик цифрами так, чтобы в сумме получилось число, которое написано на крыше дома. | Создание условий для принятия детьми решений, выражение своих чувств и мыслей
Поощрения в виде баллов
Самостоятельная практическая работа со счётными палочками
Словесные поощрения
Возможность проявить смекалку, самостоятельно выдвигать предположения
Игра - конкурс
Создание ситуации успеха
Словесные поощрения
|
| максимальное проявления активности всеми участниками развлечения | Итак, сильнейший сегодня математик, которому придётся сразиться со Змеем Горынычем - это Ф.И. ребёнка. На экране появляется звуковое письмо от жителей страны математики «Дорогие дети, спасибо вам за помощь. Как увидел Горыныч ваши соревнования и вашего победителя в волшебном зеркале, так сразу и испугался, улетел он от нас навсегда. Молодцы! -Что у вас сегодня получилось лучше всего?: - В чём вы испытали трудности? - Что вам показалось лёгким в нашей игре? Молодцы! Вы сегодня были настоящими умниками и умницами, все показали хорошие знания по математике. Далее идёт награждение победителей (грамоты, медали, подарки – игра «Танграм») Вот и кончилась игра, Расставаться нам пора. Всем спасибо говорим, За игру благодарим. |
Дети обмениваются впечатлениями |
Звуковое письмо Создание ситуации успеха, поощрение в виде медалей и баллов. |
2 229
31 487 
