Технологическая карта учебного занятия Окружающий мир 3 класс «Животноводство» Технология: смешанное обучение

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивация учебной деятельности

Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания благоприятной эмоциональной обстановки;

-Улыбнитесь друг другу. Подарите мне свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение.

- Я надеюсь, что это хорошее настроение останется у вас до конца урока.

мотивация к учению

2. Актуализация знаний

Цель: настроить детей на плодотворную работу.

-Чем занимаются работники сельского хозяйства?

 -С какой отраслью сельского хозяйства мы познакомились на прошлом уроке? (Растениеводство)

-Кто помнит какую цель мы ставили на прошлом уроке? (Мы учились различать отрасли растениеводства, люди каких профессий трудятся в данной отрасли, что производят)

-Обратите внимание на схему, которую нам предстоит заполнить сегодня на уроке.

-О какой важной отрасли сельского хозяйства пойдёт речь на сегодняшнем уроке? (Животноводство)

Воспринимают информацию, осмысливают

Фронтальная работа

Формулировка темы урока детьми. «Животноводство»

3. Постановка учебной задачи

Цель: постановка учащимися цели урока, выхода из затруднения;

- уточнение и согласование темы урока;

- определение средства (алгоритм);

- формулирование шагов, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели;

-Что нового мы узнаем сегодня на уроке?

-Чему научимся? (мы научимся различать отрасли животноводства, узнаем люди каких профессий трудятся в данной отрасли, что производят)

-Сформулированные цели помогут нам составить план урока

Формулирование целей урока детьми

На доске:

1)мы научимся различать отрасли животноводства; 2)узнаем люди каких профессий трудятся в данной отрасли;

3)что производят.

4.Включение в систему знаний ранее изученного

Цель: реализация построенного проекта в соответствии с планом;

- фиксация нового способа действия в речи;

- фиксация преодоления затруднения;

-Сегодня мы будем работать в группах в соответствии с выполненным вами домашним заданием. У нас три рабочих зоны:

1-ая зона «Работа с учителем»,

2-ая зона «Работа в группе»,

3-я зона «Работа онлайн».

В каждой рабочей зоне своё задание, на выполнение которого даётся определённое количество времени, после выполнения задания вы переходите в следующую рабочую зону.

- У каждой группы свой маршрутный лист (Приложение), по которому она движется по рабочим зонам. Ознакомьтесь с ним.

Домашнее задание творческого характера. На карточках разного цвета с одной стороны написать загадку, с другой нарисовать рисунок (домашнее животное, продукты, которые получают от домашних животных, профессии людей, которые ухаживают за домашними животными)

Знакомятся с маршрутным листом, учебными задачами в каждой рабочей зоне

5. Деятельность учащихся в рабочих группах

Цель: организовать выполнение учащимися самостоятельной работы;

-Самостоятельная работа групп по рабочим зонам.

1- ая станция. Работа в группе

Учебная задача: выберите из предложенного материала виды животных и соотнесите их с названием отрасли. Дополните схему.

2-ая станция. Работа онлайн

Учебная задача: выполнить тест на тему: «Животноводство»

3-я станция. Работа с учителем

Учебная задача: записать определение что такое животноводство.

Работа групп по рабочим зонам

6. Этап реализации построенного проекта осмысленная коррекция учащимися своих ошибок в самостоятельной работе и формирование умения правильно применять соответствующие способы действий (работа со всем классом)

Цель: организовать проверку самостоятельно выполненной работы

-Ребята, давайте вспомним какие цели мы ставили в начале урока?

1) мы научимся различать отрасли животноводства;

-Пожалуйста, слово предоставляется 1 группе (отчет группы «Животные»)

2) узнаем люди каких профессий трудятся в данной отрасли;

-Слово предоставляется 2 группе (отчет группы «Профессии»)

3) что производят

-Слово предоставляется 3 группе (отчет группы «Продукты животноводства»)

Отчет работы в группе

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

7. Итог

(рефлексия учебной деятельности)

Цель: фиксация нового содержания, изученного на уроке; -оценивание учащимися собственной деятельности на уроке;

-Как вы думаете, смогли мы достичь цели урока?

- Где в жизни вам пригодятся эти знания?

-Вот и подошло к концу наше занятие. Я благодарю всех за отличные знания, за четкую и активную работу. Все вы были дружными, проявили смекалку, ум, творчество.

-Спасибо вам за работу!

Вывод: животноводство - это отрасль сельского хозяйства, которая занимается разведением домашних животных: зверей, птиц, рыб, насекомых. Эти животные живут рядом с человеком и приносят ему определённую пользу, они являются источником пищи, источником сырья. Труд животноводов нелёгкий, но очень нужный. Он требует знаний и большой любви к животным. Животноводство тесно связано с растениеводством. Успех работы животноводов во многом зависит от того, достаточно ли кормов заготовлено для животных.

8.Домашнее задание

выставление отметок

-Запишите домашнее задание на выбор:

1.Проведи исследование, какие продукты животноводства ты используешь в пищу в течение дня. Запиши в рабочую тетрадь.

2.Если кто-нибудь из твоих родных или знакомых трудится в животноводстве, расспроси его о работе. Приготовься рассказать об этом в классе.

Записывают в дневник домашнее задание в учебнике с.59

контроль, оценка, рефлексия