Технологическая карта урока № 15 Тема урока Представление числовой информации в столбчатых диаграммах

Технология проведения

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов.

Деятельность учеников

Планируемые результаты

предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности.

Цел и:

актуализировать требо­вания к ученику с пози­ций учебной деятельности;

создать условия для формирования внутрен­ней потребности учени­ков во включении в учебную деятельность;

установить тематиче­ские рамки

Устанавливает

тематические

рамки

- Для чего используют столбчатые диаграммы?

- Привести примеры использования столбчатых диаграмм

Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности. Слушают учителя

Иметь представление о диаграм­ме. Уметь различать виды диа­грамм

Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; оформлять свои мысли в устной форме

II. Закрепление новых зна­ний при решении задач с проговариванием во внеш­ней речи.

Цели:

закрепить новое знание в ре­чи и знаках;

зафиксировать преодоление возникшего ранее затруднения

Организует фиксирова­ние нового знания в речи и знаках

Работа с учебником:

с. 38 – 40, № 1.200, № 1.201, № 1.203 –

с комментиро­ванием

Фиксируют новое зна­ние в речи и знаках

Уметь различать виды диа­грамм

Познавательные: уметь добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информа­цию, полученную на уроке). Коммуникативные: уметь оформ­лять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. Регулятивные: уметь работать по коллективно составленному плану, проговаривать последова­тельность действий на уроке

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Поднимает руки класс – это «раз».

Повернулась голова – это «два».

Руки вниз, вперед смотри – это «три»

Руки в стороны пошире развернули на четыре»,

С силой их к плечам прижать – это «пять».

Всем ребятам надо сесть – это «шесть»

III. Контроль и коррекция знаний.

Цели:

– организовать проверку знаний

Организует проверку знаний

Практическая работа

Выполняют практическую работу

Иметь представление о диаграм­ме. Уметь различать виды диа­грамм

Регулятивные: уметь формулировать учебную зада­чу на основе соотнесения того, что уже известно; определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: уметь использовать знаково-символические средства

IV. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: организовать рефлексию собственной учебной деятельности

Организует рефлексию

Домашнее задание:

§ 1 п. 7, с. 38-39, в. на с. 42; № 1.211, № 1.212

Отвечают на вопросы учителя. Осуществля­ют рефлек­сию учебной деятельности

Иметь представление о диаграм­ме. Уметь различать виды диа­грамм

Регулятивные: уметь оце­нивать правильность вы­полнения действия на уров­не адекватной ретроспек­тивной оценки. Личностные: уметь осу­ществлять самооценку на основе критерия успеш­ности учебной деятельности