Технологическая карта урока английского языка во 2 классе на тему «День рождения». Знакомство с новым речевым образцом «Мне лет…». Unit 4b

Цели урока:

1. Образовательная: ввести новые слова (Л.: look at the cake. Count the candles; Гр.: How many candles? What are they?), повторить числительные от 1 до 10; развивать умения и навыки устной речи, обеспечение условий для применения знаний, научить вести диалог — расспрос о возрасте.

2. Развивающая: развитие интереса к изучению английского языка, развитие умения во всех видах речевой деятельности, умение работать в паре, развитие творческих способностей.

3. Воспитательная: воспитывать культуру общения, умение слушать друг друга, способствовать развитию потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи.

Планируемый результат

Предметные умения

Универсальные учебные действия

1. Отработка фонетических навыков.

2. Понимают на слух речь учителя и аудиозапись.

3. Развитие умений говорения, письма.

4. умения говорить о возрасте и дне рождение

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение чтения связных текстов;

Коммуникативные: организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей; построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Основные понятия

Повторение лексики/структур: happy, sad, candles, party, числительные от 1 до 10.

Лексика для рецептивного усвоения: Look at the cake. Count the candles. How many candles? What are they?

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Музыка.

Фонетическая и речевая зарядки.

Фронтальный опрос.

Парная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа

-Учебник

- предметные рисунки

- презентация

-аудиоматериал к уроку

-раздаточный материал

- CD к уроку

- видеоролики для физминутки

Этапы работы

Содержание этапа

1.Организационный момент. Приветствие.

Используемые ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– настроить на общение на английском языке .

Hello! How are you?

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

- Hello, teacher! We are fine. What about you?

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

2. Актуализация знаний.

Используемые ресурсы

презентация, карточки.

2.1. Фонетическая зарядки.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Учитель показывает звуки на доске.

- But before we start our lesson, let’s do some phonetic exercises. Are you remember Mr. Tongue?

Но чтобы нам его начать, необходимо размять наш язычок. Помним, как его зовут? (Учащиеся отвечают: Mister Tongue!)

- Listen and repeat after me.

[ð] - mother, father, [ θ] - thanks, think [p] –puppy, pink [d] –Donna, daddy

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

(Учащиеся отвечают: Mister Tongue!)

Ученики произносят звуки.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: адекватно произносить звуки английского языка.

2.2. Проверка домашнего задания.

2.3. Речевая разминка.

Цель – проверить знание материала предыдущего урока

Повторение числительных. (решение примеров). Упр. 1 стр. 46

На доске карточки с примерами на сложение в пределах 10)

1+2= 4+5= 2+2=

2+3= 6+2= 2+8=

3+4= 1+1= 5+1=

- Let’s count. One and two is ….

- Let’s find out who are in the house. Снова мы отправляемся в гости к нашим героям и давайте проверим, кто у нас сейчас в доме.

-Where’s mummy?

-Where’s daddy?

Where’s grandma?

-Where’s grandpa?

-Where’s Chuckles?

- But where’s Lulu?

Цель - исправляют ошибки, самокоррекция

(ответы учащихся)

(Дети читают примеры и называют ответы)

Учащиеся отвечают на вопросы

- She’s in the kitchen.

- He’s in the bedroom.

- She’s in the living room.

- He’s in the garden.

- He’s in the bathroom.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

2. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Подведение к теме урока. Целеполагание.

Используемые ресурсы

Наглядный материал

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- поставить познавательную задачу

- I have a letter from Lulu. Here it is. But I don’t understand it. Can you help me?

Ребята, сегодня я получила письмо от Лулу. Вот оно. Она сказала, что здесь зашифрована тема нашего урока. И поможет нам его расшифровать наш алфавит. (Зашифровано слово: “birthday”):

• Right, very good. So, what’s the topic of the lesson? What will you do at the lesson?

- А как мы можем прийти на День рождения неподготовленными? Мы ведь даже не знаем, сколько девочке лет и как об этом спросить. И как девочку поздравить. Давайте, составим список того, что нам нужно знать, чтобы поздравить Лулу:

Цель–сформулировать задачу урок

Учащиеся с помощью алфавита отгадывают тему урока

Учащиеся с помощью учителя формулируют цели урока (примерные ответы):

Выучить слова по теме «ДР» (learn new words)

-Повторить числа от 1 до 10 (repeat the numbers)

- Поиграть (play game)

-Приготовить подарок (make a present)

-Разучить поздравительную песню (sing “ Happy birthday” song).

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

3. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.

Используемые ресурсы

Учебник, доска, картинки, аудиозапись, раздаточный материал

3.1. Работа с ЛЕ урока.

Работа с учебником.

3.2. Поисковое чтение.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Упр. 1 стр. 46

- Open your books at page 46 (учитель пишет на доске цифру 46 и открывает учебник и показывает на цифру 46)

- Is he sad or happy?

- Look at the cake. Count the candles. How many candles? What are they?

Также учитель обращает внимание на окончание –s в слове candles

(далее учитель задает вопросы по остальным картинкам).

отработка вопроса “How old are you”

- У Лулу день рождения. А сколько ей лет исполнилось? Сначала вспомним числительные на английском языке.

Давайте спросим её об этом на английском языке. Для этого нам надо узнать и выучить этот вопрос по-английски.

- Now look at the blackboard. (на доске написана фраза)

- How old are you? (Сколько тебе лет?)

Listen to me and repeat after me.

-Как мы отвечаем на такой вопрос? А по-английски мы скажем

- I'm ….. . Repeat please.

(далее идёт отработка фраз хором и индивидуально)

-Ребята, давайте запишем эти фразы в тетрадки.

Упр. 2 стр. 46

Учитель указывает на картинку.

- Look at the girl. В кружочке написано, сколько ей лет. Прочитайте, что она говорит и выберите подходящее слово.

Учащиеся открывают учебник на стр. 46.

Ответы учащихся.

-He’s sad.

Учащиеся отвечают на вопросы с помощью учителя.

Ответы учащихся.

Учащиеся повторяют числительные от 1 до 10 на английском.

Дети хором повторяют фразу за учителем.

Ребенок выбирает нужное слово (five). Учащиеся читают все предложения и выбирают правильный ответ.

Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме, выбирают необходимую информацию, находят ответы на вопросы в иллюстрациях.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия.

Личностные: Формировать этические чувства, прежде всего-доброжелательность.

3.3. Динамическая пауза. “Numbers song”.

Используемые ресурсы

Аудиосопровождение песни-разминки

Цель - снять статистическое напряжение.

Учащиеся смотрят, слушают, произносят и выполняют действия вместе с исполнителями.

.Цель - сделать двигательный перерыв для релаксации, направленный на сохранение здоровья учащихся.

Познавательные: Слушают и выполняют команды на иностранном языке.

Коммуникативные: Осуществляют совместные действия.

Регулятивные: Выполняют учебные действия в материализованной и громко-речевой формах.

4. Применение учащимися знаний и действий в стандартных условиях с целью усвоения навыков (тренировочные упражнения).

Используемые ресурсы

Раздаточный материал

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

4.1. Работа с карточками.

4.2. Составление мини-диалогов. Работа в парах.

4.3. Игра (если останется время)

- Who’s this? (Larry)

- Read what Larry says.

(учащиеся читают вслух слова Ларри. Затем учитель указывает на цифру в цветочке).

- What number is it? (Six). Read what the girls says. Посмотрите, что отвечают другие дети на вопрос Ларри и напишите.

- А теперь расскажите о себе

- Ребята, а вы хотите поиграть?

Для этого нам понадобятся карточки с цифрами, которые мы выучили. Я попрошу 4 учеников выйти к доске и выбрать себе одну любую карточку. Теперь представьте, что вам столько лет, сколько написано на карточке. Остальные ребята должны задать вопрос.

Учащиеся читают вслух слова Ларри. Затем учитель указывает на цифру в цветочке.

Учащиеся в парах задают друг другу вопросы:

- How old are you?

- I’m …..

Класс: How old are you?

Ученик смотрит на свою карточку с цифрой и отвечает: - I'm two.

Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме, выбирают необходимую информацию, находят ответы на вопросы в иллюстрациях.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия.

Личностные: Формировать этические чувства, прежде всего-доброжелательность.

4.4. Динамическая пауза

Используемые ресурсы

Аудиосопровождение песни-разминки

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - снять статистическое напряжение. Упр. 3 стр. 47.

Учащиеся смотрят, слушают, произносят и выполняют действия вместе с исполнителями.

.Цель - сделать двигательный перерыв для релаксации, направленный на сохранение здоровья учащихся.

Познавательные: Слушают и выполняют команды на иностранном языке.

Коммуникативные: Осуществляют совместные действия.

Регулятивные: Выполняют учебные действия в материализованной и громко-речевой формах.

5. Творческий перенос знаний и навыков в новые условия с целью формирования умений

5.1. Работа в группах. Аудирование с извлечением необходимой информацией.

Проектная работа “How old are you”.

Используемые ресурсы

Раздаточный материал (для работы в группах)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - закрепить и повторить изученные лексические единицы по теме.

Ребята, давайте подарим Лулу торт. Сколько свечей должно быть на торте у Лулу, мы не знаем. Давайте послушаем и определим сколько ей лет. Listen to me and find the necessary word.

Учащимся раздается плакат с тортами и с предметными рисунками героев из учебника.

How old are you, Churcles? – I’m two

How old are you, Nanny Shine? – I’m ten

How old are you, Larry? – I’m six

How old are you, Anna? – I’m four

How old are you, Lulu? – I’m five

(Учитель вывешивает плакаты на доске)

Молодцы, ребята. И теперь мы можем поздравить Лулу. Давайте для этого споем праздничную песню ‘Happy Birthday’.

Цель - уметь применять полученные знания. Отвечать на вопрос учителя, читать.

Класс делиться на 4 группы.

Дети слушают учителя и отмечают сколько кому лет. Определяют сколько лет Лулу.

Дети поют песню “Happy birthday”

Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме, выбирают необходимую информацию, находят ответы на вопросы в иллюстрациях.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия.

Личностные: Формировать этические чувства, прежде всего-доброжелательность.

6. Рефлексия. Подведение итогов урока. Оценивание.

Используемые ресурсы

Доска, раздаточный материал

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-подведение итогов урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

“Thank you for your work! Look at the board and finish the sentences.

NOW I KNOW…

NOW I CAN…

I CAN’T…

I DON’T KNOW…

Учащиеся с помощью учителя составляют предложения.

Оценивание проводиться с помощью смайликов 3-х цветов.

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Ученики делают выводы. По очереди заканчивают предложения.

Осуществляют рефлексию

содержания учебного материала

Учащиеся оценивают свою работу с помощью смайликов

Познавательные: Оценивают процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников.

Личностные: Формируют адекватную мотивацию учебной деятельности, понимают значение знаний для человека.

Домашнее задание и инструкция по его выполнению:

Используемые ресурсы

Доска

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – обеспечить понимание учащимися целей, содержания, и способов выполнения домашнего задания. Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

Учитель записывает домашнее задание на доске:

1) повторить написание числительных

2) дифференцированное задание на карточках.

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

Познавательные: Осуществляют анализ информации.

Коммуникативные: Ставят вопросы, обращаются за помощью, формулируют свои затруднения.

Регулятивные: Используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: Формируют понимание необходимости выполнения домашнего задания