Технологическая карта урока "Числовые и буквенные выражения"

1

2

3

4

5

6

I. Мотивация к учебной дея­тельности.

Цели:

• актуализировать требования к ученику с позиций учебной деятельности;

• создать условия для форми­рования внутренней потребно­сти учеников во включении

в учебную деятельность;

• установить тематические рамки

Устанавлива­ет тематиче­ские рамки

Слайды 1-4.

• Чем отличаются выражения первой группы от выражений второй группы?

Слайды 5-6.

• Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока

• «Числовые и буквенные выражения»

Выполняют задания. Отвечают на вопросы

Знать, что такое периметр, рас­стояние, площадь

Коммуникативные: уметь сов­местно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; оформлять свои мысли в уст­ной форме.

Личностные: ориентироваться на успех в учебной деятельности

II. Актуализация и фиксиро­вание индивидуального за­труднения в пробном дейст­вии; выявление места и причин затруднения.

Цели:

• создать условия для выпол­нения учащимися пробного учебного действия;

• организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения;

• выявить место (шаг, опера­цию) затруднения;

• зафиксировать во внешней речи причину затруднения

Организует фиксирование индивидуаль­ного затруд­нения, выяв­ление места и причины затруднения во внешней речи, обоб­щение актуа­лизирован­ных знаний

Слайды 7-8.

- Что означают записи под таб­лицей?

Выполняют

задания

Знать правила

арифметических

действий

Познавательные: уметь ориенти­роваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя, преобразовы­вать информацию из одной формы в другую).

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других, оформ­лять мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные: уметь проговари­вать последовательность действий на уроке, высказывать свое пред­положение

I

2

3

4

5

6

III. Построение проекта вы­хода из затруднения.

Цели:

• организовать составление плана действий;

• определить средства дости­жения цели

Организует уточнение следующего шага учебной деятельности, составление совместного плана дей­ствий

Работа с учебником: п. 8, с. 48-49 - задачи 1,2,3

Составляют и прогова­ривают план дейст­вий с по­мощью учителя

Знать определе­ние числового и буквенного вы­ражения. Уметь составлять чи­словые и буквен­ные выражения, находить значе­ние выражения

Регулятивные: уметь формулиро­вать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже извест­но; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

IV. Реализация построенного проекта и первичное закреп­ление с проговариванием во внешней речи.

Цел и:

• реализовать построенный проект в соответствии с пла­ном;

• зафиксировать новое знание в речи и знаках;

• зафиксировать преодоление возникшего затруднения

Организует реализацию построенного проекта в со­ответствии с планом, подводящий диалог, фи­ксирование нового зна­ния в речи и знаках

Работа с учебником: с. 49-50, № 297-299, 305 - решение с комментированием

Под руко­водством учителя выполняют составлен­ный план действий. Отвечают на вопросы учителя. Фиксируют новое зна­ние в речи и знаках

Знать определе­ние числового и буквенного вы­ражения. Уметь составлять чи­словые и буквен­ные выражения, находить значе­ние выражения

Познавательные: уметь добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информа­цию, полученную на уроке). Коммуникативные: уметь оформ­лять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. Регулятивные: уметь работать по коллективно составленному плану; проговаривать последова­тельность действий на уроке

V. Рефлексия учебной дея­тельности на уроке.

Цел и:

• зафиксировать новое содер­жание урока;

• организовать рефлексию

и самооценку учениками соб­ственной учебной деятель­ности

Организует фиксирова­ние нового содержания, рефлексию, самооценку учебной дея­тельности

Слайд 9.

• Подведем итог работы на уроке.

• Назовите тему урока.

• Расскажите, чему вы научились на уроке.

• Оцените свою деятельность

на уроке, используя один из кружоч­ков: зеленый, красный, желтый. Домашнее задание: п. 8, с. 48—49, № 328-330

Отвечают на вопросы. Рассказы­вают, что узнали. Осуществ­ляют само­оценку. Записыва­ют домаш­нее задание

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения дейст­вия на уровне адекватной ретро­спективной оценки.

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности