Россия, Тихорецк
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 23.04.2019 07:25
Склюева Татьяна Сергеевна
Студентка
6 лет
10 087
4 284 
Местоположение
Технологическая карта урока чтения:"И.П.Бунин Листопад"
Категория:
Начальные классы
23.04.2019 07:16
Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока чтения:"И.П.Бунин Листопад"»
|
| Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края |
| Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ» |
ПРОВЕРИЛ
Руководитель практики
________/_________/
Учитель
________/_________/
«___»_________20___г
«___»_________20___г
Технологическая карта
урока
Тема урока: И.П.Бунич «Листопад»
Выполнила студентка
Группы ш 41
Склюева Татьяна
Ейск ,2018
Класс 4
Тема урока: И.П.Бунич «Листопад»
Тема: познакомить с отрывком из поэмы Бунина «Листопад»
Задачи:
Обучающие -провести работу над изобразительными средствами языка;
Развивающие -продолжать развивать работу над формированием навыка выразительного чтения поэзии;
Воспитательные- воспитовать любовь к поэзии.
УУД
Регулятивные: уметь самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы.
Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, синтез как составление целого из частей.
Личностные: проявлять познавательный интерес к изучаемому предмету, положительное отношение к школе, одноклассникам.
Ход урока
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | УУД |
| Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности | -Начинаем урок литературного чтения. Проверьте свою готовность к уроку. Давайте улыбнемся друг другу, постараемся доставить себе радость и положительные эмоции. | -Приветствие |
|
| Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии | -Расскажите ,что вы знаете о поэте И.Бунине
| -Мы должны были подготовить чтение наизусть. Выступления детей(10-15 МИН)
Дети рассказывают биографию | Регулятивные |
| Выявление места и причины затруднения | -Как вы думаете чем мы будем сеголня заниматься на урока? | Изучать творчество И.Бунина | Коммуникативные |
| Построение проекта выхода из затруднения
| Какую цель мы перед собой поставим? (постановка цели с помощью учителя)
| Сегодня на уроке мы изучать творчество И.Бунина «Листопад» | Коммуникативные |
| Реализация построенного проекта выхода из затруднений | Подготовка к восприятию стихотворения через живопись -Посмотрите на картину художника И. Левитана… -Вы правильно сказали, здесь присутствуют и жёлтые, и багряные цвета. А что вы можете сказать о небе? -Каким другим словом можно назвать голубое небо? -Какое настроение создаёт эта картина? -С помощью чего художник передаёт это настроение? -А с помощью чего передаёт свои чувства поэт? -Каким должны быть эти слова?
| -Лазурное, лазурь. Ответы детей. -С помощью красок. -С помощью слов. -Красивыми, яркими, образными, точными.
| Познавательные Регулятивные Личностные |
| Первичное закрепление с проговаривание во внешней речи
| Первичное восприятие стихотворения. Послушайте, как Бунин передал свои впечатления от осеннего леса, и какие слова ему в этом помогли.
| Слушают стихотворения | Коммуникативные Регулятивные |
| Самостоятельная работа, самопроверка по эталону. Включение в систему знаний и умений, повторение | Вопросы эмоционально- оценочного характера -Какое настроение вызвало у вас это стихотворение? Почему? Изменялось ли ваше настроение? Когда? Ответы детей. -Прочитайте это стихотворение шёпотом и найдите непонятные слова или выражения. -Какие знаки препинания вы заметили? -Какие паузы они обуславливают? -Прочитайте первое четверостишие. С чем автор сравнивает лес? ( с теремом) - Что такое терем? -Да, дом с оконцами, резьбой. - Что автору напоминает резьбу? Докажите. -Почему? - А какие деревья поэт сравнивает с вышками? -Докажите строчками из стихотворения. -Почему они темнеют? - В листве каких деревьев Бунин увидел просветы, похожие на оконца терема? - Докажите. -Запах каких деревьев чувствовал поэт в осеннем лесу? - Перечислите деревья, которые видел поэт в лесу. - О каком же типе леса идёт речь в стихотворении? Почему?
| Ученикам дается минута на размышления,после дети отвечают
Ответы на вопросы | Познавательные – Коммуникативные |
| Рефлексия | -что вам больше всего понравилось на уроке? В чем возникли затруднения | Ответы детей |
|
| Домашние задание | Выразительно читать стихотворение, нарисовать иллюстрацию *По желанию –выучить наизусть
|
|
|
|
|
|
|
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
