Технологическая карта урока : Дж. Харрис. Братец Лис и братец Кролик.

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. 1

Самоопределение к учебной деятельности

-Здравствуйте ребята.

- Закройте глазки и повторяйте за мной:

Сегодня прекрасный день, у меня отличное настроение, я буду внимательно слушать учителя, и у меня все получится!

Откройте глазки и улыбнитесь друг другу.

Проверка готовности к уроку: учебник, пенал, тетрадь, дневник, аккуратность расположения предметов на парте.

– Оцените свое рабочее место

Создание эмоционального настроя урока. Чтобы наша работа была успешной, вспомним законы урока: не выкрикивать, уважать друг друга, внимательно слушать, быть терпеливым.

-Проверьте правильность посадки за столом.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок

Осознанно осуществляют вхождение

в пространство учебной деятельности.

Л.2

2

3

4

Актуализация

знаний и

фиксирование

затруднения в

пробном

учебном

действии

Выявление места

и причины

затруднения

Построение проекта выхода из затруднения

Речевая разминка (слайд 0)

- Прочитайте стихотворение, чётко артикулируя.

Кролик – хвастунишка,

Белые штанишки,

Вылез на пенёчек,

Хвалится, дружочек:

«Вот какие ушки,

Белые макушки.

Вот такое брюшко…

Завидуйте, зверушки!»

«У-у-у-у!» - завыли волки

На лесном пригорке.

Наш хвастун услышал…

Сразу прыг – и в норке!

- Прочитайте с выразительно сердитой интонацией, с весёлой интонацией.

- Прочитайте стихотворение выразительно.

- О ком мы прочитали в тексте речевой разминки?

- Какое произведение вам напомнило это стихотворение?

- А как вы думаете, почему я вам предложила текст о кролике?

- Откройте учебник на стр. 24 и прочитайте название произведения, которое мы будем сегодня изучать.

- Как вы думаете, к какому жанру оно относится? Почему вы решили, что это сказка.

- Прочитайте имя писателя. Что вы о нём знаете?

- Итак, кто может сформулировать тему и цель нашего урока? (Слайд 1)

- Жил на свете маленький веснушчатый мальчик, застенчивый с незнакомыми и озорной с друзьями, по имени Джоэль. Жил он давным-давно в далёкой - далёкой стране Америке. 

- Мать воспитывала его одна. Жилось им бедно и трудно. И в 13 лет он пошёл работать в типографию одного плантатора.

- Ребята, а вы знаете кто такой - плантатор?

- Как вы думаете, сам плантатор работал? (Слайд 2)

- А кто такие рабы?

- Жили они в старых хижинах, работали с раннего утра и до поздней ночи, под палящим солнцем, не имели достаточно еды.

- Вот и Джоэль ходил на работу к такому плантатору, но он был не рабом. В типографии он встречал рабов, заходил к ним в хижины и слушал народные негритянские песни и сказки.

- А какие сказки называют народными?

- Дядюшка Римус был одним из рабов, но Джоэль называл его дядюшкой, так как любил и уважал старого сказочника, который рассказывает вечерами маленькому мальчику Джоэлю интересные истории о Братце Кролике и Братце Лисе, об их друзьях - Братце Еноте, Матушке Корове, Братце Медведе и многих других животных. (Слайд 3)

- Уж так мальчик полюбил эти сказки, что когда вырос, издал книгу и назвал её "Сказки Дядюшки Римуса", где написал про себя, маленького мальчика, соседей и друзей. 

- Что вы узнали о Харрисе? Что запомнили?
- Молодцы.

- А теперь давайте прочтём сказку. Я читаю, а вы внимательно следите по тексту.

- Какие слова и выражения вам были не понятны?

- Объясните, как вы понимаете выражение: держать ухо востро?

- Что значит застать врасплох?

- Стрельнул в кусты?

- Назовите действующих лиц сказки. Что вы о них узнали?

- Какие взаимоотношения у Кролика и Лиса?

- Мы с вами сказали, что это народная сказка, а какие жанры сказок вы знаете (Слайд 4) К какому жанру относится эта сказка? Почему?

Физминутка

- А теперь мы отдохнём - физминутку проведём.

Встаньте из-за парт.

-Если названные мною слова надо писать с большой буквы — поднимайте руки вверх, если с маленькой — приседайте:

Барсик, котёнок, город, Воронеж, Никита, третьеклассник, река, Дон, Волга, собака, корова, Дружок, Зорька, воробей, урок.

Читают, правильно артикулируя.

Читают с разной интонацией.

- В тексте речевой разминки мы читали про кролика.

- Это стихотворение напомнило сказку Д. Мамина-Сибиряка.

- Наше след. произведение тоже будет про кролика.

Открывают учебники.

- Написано, что оно из книги «Сказки Дядюшки Римуса.

- Тема нашего урока : сказка « Братец Лис и братец Кролик», цель: познакомиться с жизнью и творчеством Дж. Харриса; познакомиться со сказкой « Братец лис и братец Кролик»

- Это человек, у которого много земли -плантаций, где выращиваются растения, фермер

- Нет, на плантациях работали наёмные рабочие и рабы.

- Люди, которых насильно, не по их воле, заставляли работать бесплатно в тяжёлых условиях.

- Сказки, которые придумал народ.

- Мы узнали о том, что все сказки Дж. Харрис услышал от народа, но больше всего ему нравилось, как их рассказывал Дядюшка Римус.

- Все выражения были понятны.

- Быть настороже, начеку.

-Неожиданно, внезапно.

- Очень быстро прыгнул в кусты.

- Братец Лис, братец Кролик, матушка Крольчиха, крольчата, братец Ёж. Лис хотел выманить кролика из хижины, чтобы съесть, но Кролик оказался хитрее Лиса и обманул его, сумел убежать.

- Осторожные, Кролик относится к Лису с опаской.

- О животных, волшебные, бытовые.

- Это сказка о животных, потому что главные герои – животные.

Выполняют упражнения.

П.1,3

Л.2
П.2

К. 1

Р.3

Л.3

Л.3

К. 1

5

5

Реализация построенного проекта выхода из затруднения

Закрепление с проговариваним во внешней речи

- Сейчас начинает читать …. , но все следим внимательно, в любой момент я могу остановить и попросить продолжить читать любого из вас.
- Все слушали внимательно. Скажите кто главные герои?(Слайд 5)

- Посмотрите, на экран, выберите черты характера, которые подходят Кролику, а какие Лису? (Слайд 6)

- Совершенно верно.

- Почему Братец Кролик был вынужден пригласить Лиса в гости?

- Как ему удалось избежать опасности?

- Что понял Кролик, когда пришел к Лису в гости? Как он перехитрил хозяина?

- Кто вам больше понравился? Почему?

- Ребята, какова будет главная мысль нашей сказки?

- Совершенно верно. Разум и находчивость спасают из любых ситуаций.

- Чему учит произведение?

- А теперь я предлагаю вам выполнить задание по карточкам. Вам нужно дополнить предложения из сказки, при выполнении задания вы можете пользоваться учебником. Работать вы будите в парах. - -- Не забываем о правилах работы в паре.

Игра «Дополни предложение».

• Солнышко поднялось совсем высоко; тогда Кролик вскочил и побежал …

• Глянул Кролик по сторонам – нигде не видно обеда. Миска стоит на столе, а рядом …

• - Никак, на обед у тебя …, Братец Лис? – говорит Кролик.

• - Да, Братец Кролик, а какая … да …! – говорит Лис.

• Вскочил Кролик из дверей и стрельнул в кусты, присел и …

- Посмотрите на слайд и проверьте, всё ли вы выполнили правильно. У кого также, поставьте «+», у кого были ошибки «?».

Читают .

- Кролик и Лис.

-Кролик: смекалистый, острожный, рассудительный, изворотливый, трусоватый; Лис: хитрый, глуповатый, спокойный.

- Потому что он сумел подготовиться и предупредить свою семью об опасности.

- Он спел песенку для крольчат, чтобы они смогли спрятаться.

- Лис приготовил пустую тарелку, чтобы съесть Кролика. Сказал, что не ест курятину без укропа и сумел быстро убежать

Ответы детей.

- Главная мысль состоит в том, что хитрость и коварство Братца Лиса не может победить ум и смекалку Братца Кролика. Слабый Кролик смог победить физических сильного Лиса, и постоянно оставлял его в дураках и во всем обходил.

- Сказка учит не бояться врагов, а находить решение для победы над ними. Для этого нужно задействовать разум и проявить находчивость.

Выполняют задания в карточках.

Сверяют с эталоном.

-Солнышко поднялось совсем высоко; тогда Кролик вскочил и побежал к дому Лиса.

-Глянул Кролик по сторонам – нигде не видно обеда. Миска стоит на столе, а рядом острый ножик.

-Никак, на обед у тебя курочка, Братец Лис? – говорит Кролик.

- Да, Братец Кролик, а какая молоденькая да свеженькая! – говорит Лис.

-Вскочил Кролик из дверей и стрельнул в кусты, присел и ждёт Лиса.

К.1

П.1

Р.4

К.3

Р.4

6

Рефлексия

- С творчеством, какого писателя ознакомились на уроке? Назовите имя. Что вы узнали о его жизни и творчестве?

- Кому захотелось прочитать всю книгу дядюшки Римуса? Взять её можно в библиотеке.

- Оцените свою работу на уроке. У вас на партах лежат смайлики на котором присутствуют не все детали (отсутствует рот, брови). Я вам предлагаю дорисовать эти элементы таким образом, чтобы отразить необходимую эмоцию. Ели ваш смайлик будет улыбаться - значит, вы довольны своей работой на уроке. Если смайлик будет грустным – вы не довольны своей работой.

- Молодцы! Вы сегодня замечательно работали на уроке. Я довольна вами.

- Когда Дж. Харрис был маленьким мальчиком, он часто слушал народный сказки. Ему рассказывал их добрый дядюшка Римус.

Оценивают свою работу на уроке.

Л.3

П.3

7

Домашнее задание

- Откройте свои дневники и запишите домашнее задание.

Выразительное чтение сказки по ролям. Стр. 24-27.

Записывают домашнее задание.

Дополни предложение.

Солнышко поднялось совсем высоко; тогда Кролик вскочил и побежал ______________

Глянул Кролик по сторонам – нигде не видно обеда. Миска стоит на столе, а рядом ____________

- Никак, на обед у тебя ____________, Братец Лис? – говорит Кролик.

- Да, Братец Кролик, а какая ______­­­­­­­______да ___________! – говорит Лис.

Вскочил Кролик из дверей и стрельнул в кусты, присел и _____________

Дополни предложение.

Солнышко поднялось совсем высоко; тогда Кролик вскочил и побежал ______________

Глянул Кролик по сторонам – нигде не видно обеда. Миска стоит на столе, а рядом ____________

- Никак, на обед у тебя ____________, Братец Лис? – говорит Кролик.

- Да, Братец Кролик, а какая ______­­­­­­­______да ___________! – говорит Лис.

Вскочил Кролик из дверей и стрельнул в кусты, присел и _____________

Дополни предложение.

Солнышко поднялось совсем высоко; тогда Кролик вскочил и побежал ______________

Глянул Кролик по сторонам – нигде не видно обеда. Миска стоит на столе, а рядом ____________

- Никак, на обед у тебя ____________, Братец Лис? – говорит Кролик.

- Да, Братец Кролик, а какая ______­­­­­­­______да ___________! – говорит Лис.

Вскочил Кролик из дверей и стрельнул в кусты, присел и _____________

Дополни предложение.

Солнышко поднялось совсем высоко; тогда Кролик вскочил и побежал ______________

Глянул Кролик по сторонам – нигде не видно обеда. Миска стоит на столе, а рядом ____________

- Никак, на обед у тебя ____________, Братец Лис? – говорит Кролик.

- Да, Братец Кролик, а какая ______­­­­­­­______да ___________! – говорит Лис.

Вскочил Кролик из дверей и стрельнул в кусты, присел и _____________

Дополни предложение.

Солнышко поднялось совсем высоко; тогда Кролик вскочил и побежал ______________

Глянул Кролик по сторонам – нигде не видно обеда. Миска стоит на столе, а рядом ____________

- Никак, на обед у тебя ____________, Братец Лис? – говорит Кролик.

- Да, Братец Кролик, а какая ______­­­­­­­______да ___________! – говорит Лис.

Вскочил Кролик из дверей и стрельнул в кусты, присел и _____________

Дополни предложение.

Солнышко поднялось совсем высоко; тогда Кролик вскочил и побежал ______________

Глянул Кролик по сторонам – нигде не видно обеда. Миска стоит на столе, а рядом ____________

- Никак, на обед у тебя ____________, Братец Лис? – говорит Кролик.

- Да, Братец Кролик, а какая ______­­­­­­­______да ___________! – говорит Лис.

Вскочил Кролик из дверей и стрельнул в кусты, присел и _____________

Дополни предложение.

Солнышко поднялось совсем высоко; тогда Кролик вскочил и побежал ______________

Глянул Кролик по сторонам – нигде не видно обеда. Миска стоит на столе, а рядом ____________

- Никак, на обед у тебя ____________, Братец Лис? – говорит Кролик.

- Да, Братец Кролик, а какая ______­­­­­­­______да ___________! – говорит Лис.

Вскочил Кролик из дверей и стрельнул в кусты, присел и _____________

Дополни предложение.

Солнышко поднялось совсем высоко; тогда Кролик вскочил и побежал ______________

Глянул Кролик по сторонам – нигде не видно обеда. Миска стоит на столе, а рядом ____________

- Никак, на обед у тебя ____________, Братец Лис? – говорит Кролик.

- Да, Братец Кролик, а какая ______­­­­­­­______да ___________! – говорит Лис.

Вскочил Кролик из дверей и стрельнул в кусты, присел и _____________